小學(xué)5年級上冊《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-07-11 14:10:38 飛宇五年級上冊我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)5年級上冊《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)5年級上冊《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)5年級上冊《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想品質(zhì)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的“鑄、殿、渦、狹”5個生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住錫兵在“旅行”的“堅(jiān)定”表現(xiàn)，體會人物的品質(zhì)，理解作者的思想感情。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課，簡介作者

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)安徒生的童話《堅(jiān)定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。

　　2、學(xué)生介紹安徒生作品，簡介安徒生。

　　3、過渡：安徙生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發(fā)笑的皇帝……今天，我們從《堅(jiān)定的錫兵》中看到一位怎樣的人物呢?

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、自由輕聲朗讀課文

　　2、自學(xué)生字新詞。

　　3、課文講述了一件什么事?

　　三、圍繞“堅(jiān)定” ，品讀課文

　　1、仔細(xì)看題目，這個童話主要為了突出錫兵的什么特點(diǎn)?

　　2、堅(jiān)定是什么意思?[(立場、主張、意志)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動搖。]

　　3、默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語句。

　　A.“多可愛的小姑娘啊!”他心里想，……失去平衡。

　　a從這個句子，你讀懂了什么?(錫兵同情小姑娘，他要保護(hù)她)

　　過渡：錫兵下決心要保護(hù)這個一條腿站立的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護(hù)著她，有一天，小男孩在玩玩具時，錫兵不小心掉到大街上，開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅(jiān)定?

　　(6、9、10、12自然段)

　　b把相關(guān)的段落讀一讀，注意讀出錫兵的“堅(jiān)定”。

　　c從錫兵的“堅(jiān)定”中，我們看到一種怎樣的`品質(zhì)?(善良、勇敢、盡職盡責(zé))

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、學(xué)習(xí)了這篇童話，你受到什么啟發(fā)?

　　2、設(shè)想：如果有一天，錫兵發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你認(rèn)為他還會保護(hù)小姑娘嗎?為什么?

　　3、總結(jié)：安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。

　　五、布置作業(yè)

　　利用課余時間閱讀安徒生的其他作品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5 堅(jiān)定的錫兵

　　小學(xué)5年級上冊《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片掛圖

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們再學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《堅(jiān)定的錫兵》。

　　二、新課

　　1.鏈接安徒生

　　你讀過哪些安徒生的童話?對他有什么了解?

　　2.新課

　�、贆z查預(yù)習(xí)情況

　　抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風(fēng)、旋渦、狹小

　　②圍繞“堅(jiān)定”，品讀課文。

　　A整體把握，提出問題

　　題目是《堅(jiān)定的錫兵》，是一篇寫人的'文章，寫的是誰?突出寫他的什么?(堅(jiān)定)

　　堅(jiān)定什么意思?[(立場、主張、意志)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動搖。]

　　“堅(jiān)定”就是這篇課文的中心詞，你能根據(jù)這個中心詞對全篇文章提出學(xué)習(xí)的問題嗎?

　　抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。

　　B圍繞“堅(jiān)定”全文探究。

　　默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語句。

　　a第四自然段

　　出示

　　“多么可愛的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護(hù)她的，因?yàn)槲沂且粋€錫兵。”他真怕這位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。

　　默讀，你讀懂了什么?

　　錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護(hù)她。

　　讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。

　　b.5—12你從哪些自然段中感受到了他的堅(jiān)定?6、9、10、12

　　指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著保護(hù)小姑娘，就是沒有想自己。)

　　角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕?你為什么心里還想著保護(hù)哪個小姑娘，而不擔(dān)心自己?

　　把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險，堅(jiān)定的決心。

　　C.13—14當(dāng)你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?

　　D.拓展延伸：如果有一天，你發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護(hù)她嗎?為什么?總結(jié)：通過你的話，我感受到你是一個多么善良、堅(jiān)定執(zhí)著、有責(zé)任心的人呀!

　　板書設(shè)計(jì)：

　　堅(jiān)定的錫兵

　　“堅(jiān)定”

　　不顧危險保護(hù)小姑娘

　　教學(xué)反思：

　　整個上課的過程是充滿愛心與感動的，孩子們在較為深情的朗讀中，逐漸體會到錫兵那種堅(jiān)強(qiáng)樂觀、英勇直前的精神，特別是學(xué)習(xí)錫兵遇到種種困難與考驗(yàn)他英勇不屈的形象時，我采取了師生合作朗讀深入領(lǐng)會其精神的方式。

　　小學(xué)5年級上冊《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【內(nèi)容簡析】

　　這篇略讀課文講的是在小男孩兒的玩具中，有一個錫兵，只有一條腿，但他總是堅(jiān)定地站著，并一直保護(hù)著一條腿站著跳舞的小姑娘。他認(rèn)為這是一個錫兵的責(zé)任。錫兵被風(fēng)從三樓的窗臺刮下去了，經(jīng)歷了許多艱險，但他都堅(jiān)定地想著：一定會回去，保護(hù)要保護(hù)的人。他終于回到了以前的那個房間，繼續(xù)手握長槍履行自己的職責(zé)�！秷�(jiān)定的錫兵》向人們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把主動權(quán)讓給學(xué)生，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考，解決問題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想品質(zhì)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的“鑄、殿、緞、渦、狹”5個生字。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想品質(zhì)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　插圖

　　【教學(xué)時間】一課時

　　【設(shè)計(jì)流程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　安徒生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的'賣火柴的小女孩兒，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發(fā)笑的皇帝--今天，我們從《堅(jiān)定的錫兵》中將看到一位怎樣的人物呢?

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1.整體把握，提出問題

　　題目是《堅(jiān)定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰?突出寫他的什么?(堅(jiān)定)

　　“堅(jiān)定”是什么意思?

　　2.圍繞“堅(jiān)定”全文探究。

　　默讀課文，畫出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語句。

　　(1)學(xué)習(xí)第四自然段

　　出示文段：

　　“多么可愛的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護(hù)她的，因?yàn)槲沂且粋€錫兵�！彼媾逻@位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她--她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。

　　默讀，從錫兵的“堅(jiān)定”中，我們看到一種怎樣的品質(zhì)?

　　朗讀，讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。

　　過渡：錫兵下定決心要保護(hù)這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護(hù)著她。有一天，小男孩兒在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅(jiān)定?(抓住錫兵經(jīng)歷了什么事，在危險中他是怎么做的，怎么想的。)

　　(2)第5-12自然段

　　你從哪些自然段中感受到了他的堅(jiān)定?(6、9、10、12自然段)

　　指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　角色換位：假如你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕?你為什么心里還想著保護(hù)哪個小姑娘，而不擔(dān)心自己?

　　把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險，堅(jiān)定的決心。

　　(3)第13-14自然段

　　當(dāng)你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?

　　3.交流：

　　讀了這篇童話，你有什么想法?大家交流交流。