金色的草地課文
《金色的草地》是蘇聯作家普里什文寫的一篇文章，收錄在人民教育出版社語文三年級上冊教科書中，由茹香雪翻譯、金鋒朗讀。下面是語文迷小編收集整理的金色的草地課文，歡迎閱讀參考！
金色的草地課文
課文注釋：本文作者蘇聯作家普時什文，茹香雪譯。選作課文時有改動。
我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
《金色的草地》知識點
課文主題：
這篇課文描寫了一個發生在兩個小兄弟和蒲公英之間的有趣的故事，文章敘述條理清楚，富有童趣，抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，表達了對自然、對生命的尊重。
字詞部分：
一、生詞
草地、窗前、蒲公英、謝廖沙、一本正經、茸毛、
假裝、打哈欠、尋開心、揪掉、引人注目、釣魚、
返回、傍晚、走近、觀察、花瓣、合攏、手掌、黃色、隨意
二、近反義詞
近義詞：許多----眾多 仔細----細心
觀察----查看 喜愛----疼愛
反義詞：假裝-----真實 合攏-----張開
傍晚-----黎明開心-----傷心 返回-----出發
三、短語
一本正經地喊、吹茸毛、朝我臉上吹、
走近草地、隨意揪掉、手掌張開（合攏）、
花瓣合攏（張開）、仔細觀察、攥拳頭、開心的日子
四、同音字
注：注意、注目，住：停住
查：調查、查看，察：觀察
進：走進、進去，近：接近
返：返回、往返，反：反方向
五、量詞
一片草地 一朵小花 一種花
六、成語：含有數字的成語
一本正經 千千萬萬 兩全其美 三言兩語
四面八方 五湖四海 六神無主 七上八下
九牛一毛 十全十美
七、多音字
假 （jiǎ）假如 假想 （jià）假期 放假
覺 （jiào）睡覺； （jué）覺悟 覺醒 覺察
混 （hún）混水；（hùn）混亂 混合 混戰
八、理解詞語
一本正經：形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。
引人注目：注目：注視。吸引人們注意。
九、AABB式詞語
許許多多 千千萬萬 風風光光 風風雨雨
三三兩兩 平平安安 大大小小 高高興興
快快樂樂 認認真真
句子部分:
一、句式（會造句）
1、并不是………而是……
草地并不是金色的，而是綠色的。
2、最……,一起……一起……
蒲公英成了我最喜愛的一種花，因為它和我們一起睡覺，也和我們一起起床。
二、修辭
1、蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。（比喻）
2、蒲公英成了我最喜愛的一種花，因為它和我們一起睡覺，也和我們一起起床。（擬人）
篇章部分:
一、文章第二段和第四段，都使用了精準的動詞，這些詞語同學們要認真品讀和積累。
二、讀第四段，體會作者用時間順序來寫文章。
三、讀第四段，體會作者抓住變化來寫文章，本文作者抓住草地的變化和花的形狀的變化來寫“金色的草地”的變化之美。
課后習題答案：
一、仔細讀讀第3自然段，把下面的內容補充完整，體會作者觀察的細致。
早上，草地(是綠色的)，因為蒲公英（花瓣是合攏的）；
中午，草地(是金色的)，因為蒲公英（花瓣是張開的）；
傍晚，草地(是綠色的)，因為蒲公英（花瓣是合攏的）。
二、只要我們稍加留意，就會發現事物是變化著的。如，向日葵會隨這太陽轉動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學交流。
提示：本題是引導我們留心觀察周圍的事物，發現事物的變化，養成良好的觀察習慣。
例1：
我家的陽臺上長著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點粗糙。細小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使它彎下腰來。風一吹，含羞草在風中擺動，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個個小絨球啊！
有一次，我無意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來，葉柄也垂了下來。多像一個害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下來，過了一會兒，含羞草的葉子又張了開來，葉柄又變了回去。這時，我的腦海里浮現了一個問題：為什么含羞草被碰到后就會把葉子收起來，像姑娘那樣知道“害羞”呢？
例2：我家門前有一叢牽牛花。大清早，牽牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來。第二天，又一批新的牽牛花綻開了笑臉，而昨天開過的花就已經凋謝了。一朵花只開一天，生命真是太短暫了。
《金色的草地》教學設計
教材分析：
這是一篇以兒童的視角觀察、認識自然現象的記敘文，文字不多，語言樸實。但敘事清楚、明白，平鋪直敘中有引發崎嶇的波瀾，闡述事理中有耐人尋味的情思。文章脈絡十分清晰。開頭有敘述、描寫，雖是孩童趣事，確實整個故事的鋪墊，與結尾遙相呼應。文章的結尾，作者眼中的蒲公英，就不僅是讓人聊以“開心”的花兒了。它“和我們一同睡覺，一同來迎接太陽”，人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合，實現了作者認識的深化與情感的升華。
教學目標：
1、正確認讀本科九個生字，會寫田字格里的十一個生字。有感情朗讀課文。
2、了解課文內容，了解作者有了怎樣的新發現；理解蒲公英為什么會成為我最感興趣的一種花。從而培養學生細心觀察、思考探究自然現象的興趣與習慣，引發學生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教學重點：
了解課文內容，了解作者有了怎樣的新發現；理解蒲公英為什么會成為我最感興趣的一種花。
教學難點：
培養學生細心觀察、思考探究自然現象的興趣與習慣，引發學生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教學準備：
1、布置預習課文，根據自己對課文的理解采集蒲公英或搜集有關蒲公英的圖片等相關資料；
2、教師制作多媒體課件。
3、畫紙、彩筆。
教學課時：二課時。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣導入
板書：草地
生齊讀。
師：讀了這個詞，你的腦海中浮現出怎樣的畫面？
生暢談。（大多應該會談綠草地）
課件出示綠草如茵的草地圖片
師：是這樣的草地嗎？用一句話談談圖上草地帶給你的感受。
（可能從綠、美等角度談）
師：是呀，平日里我們一提到草地，這種綠綠的充滿生機的景色就會出現在我們眼前。可今天我們要學的這篇課文的題目卻是——金色的草地
板書：金色的
生齊讀題。
師：見過金色的草地嗎？什么時候見過？
（學生根據自己實際情況交流）
師：課文的金色的草地是什么樣的，相信學完課文你就會找到答案。
二、初讀課文，檢查預習
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，認準字形。
2、指名朗讀課文。（選擇朗讀水平較高的學生，目的在于給全班同學做出朗讀上的示范）
3、小組內交流檢查預習情況：1）輪讀課文；
2）認讀生字詞語；
3）交流查找的詞語解釋。
4、班內交流（以競賽形式）：
師：好了，又到了我們的“比比誰的收獲大”的環節了，看看今天哪個小組能勝出！
1）每小組選派代表讀課文——讀完簡單評議；
2）課件出示生字詞語，開火車讀——以沒有出錯的小組勝出；
3）教師宣布比賽結果，并強調“落”“數”的字音，及“贊、察、睡”等字的寫法。
三、默讀課文，整體感知
1、師：通過剛才的檢查，知道大家都進行了認真的預習，對課文有了一定的認識。作者在這篇課文中想告訴我們些什么呢？現在，我們和生字新詞成為了好朋友，相信再讀課文的時候，你一定會對課文內容有更深的了解。接下來，請大家默讀課文，想一想課文主要講了什么事？
課件出示詞語：惹人注意、觀察、 擦黑、 手掌、 拳頭
隱 蔽、 早晨、 徐徐、 睡覺、 迎接
師提示：你可以用上其中的一些詞語進行概括。（主要目的降低學生概括的難度）
生默讀思考后試述主要內容，師生共同討論。
2、課文中的草地一直都是金色的嗎？（不是，綠色）
為什么會變成金色的？
交流：有蒲公英盛開。
（這兩個問題視主要內容概括情況而定，也可由教師直接點出）
找到課文中描寫作者發現金草地的句子讀一讀。（第三自然段）
指名讀。（板書：綠 金）
師：作者當時是一種什么樣的心情？大家是怎樣的心情？（驚訝、興奮）
教師相機課件出示蒲公英滿地盛開的圖片，問：
看到這樣的畫面，你的心情怎樣？
那就請大家帶著這種興奮的心情在讀這一段，看誰能在朗讀中把這種心情表現出來？
感情朗讀。
3、師：你見過蒲公英嗎？你知道關于它的哪些情況？
生以多種方式：交流有關蒲公英的資料、圖片，展示采集的蒲公英等。
四、配樂讀文，繪圖表文
1、師：如此普通的蒲公英，如此普通的草地，原來也有這樣美麗的時刻，這樣神奇的地方，大自然真是很奇妙呀！相信現在同學們對課文都有了自己的思考。現在就請每位同學邊在美妙的音樂聲中聽老師讀課文，展開你想象的翅膀，為課文想兩幅插圖，然后再畫下來，我們互相猜猜你畫的是什么時候的蒲公英，好嗎？
放音樂讀文，生靜聽想象。
2、學生繪畫
（彈性環節，繪畫完不成可作為課下作業）
第二課時
一、回顧所學，展示繪畫
1、指名讀課文，整體回顧。
2、請每位學生拿出繪畫，請同桌猜猜畫的是什么時候的蒲公英。
（答案：綠色的是早晨或晚上，金色的是中午，在這里綠色插圖的時間可能會產生分歧，正好也是切入點）
二、走進文本，品讀悟情
1、草地的神奇變化是作者發現的，他也在課文中向我們介紹得清清楚楚，下面就請大家快速默讀課文，找一找作者都發現了什么
生默讀思考。
交流，學生可能會談：
1）發現草地顏色變化的語句，發現了一天之中草地的幾次變化。
教師相機板書：綠 金 綠
（早） （中） （晚）
有了這個發現，作者是怎樣的心情呢？（奇怪）
練習感情朗讀，課件配合演示。
2）發現草地變化的原因是蒲公英的開合，蒲公英是怎樣收攏和開放的。
自由朗讀相關語句，體會蒲公英的收攏和開放的過程。
作者把蒲公英看作是我們的——手掌。現在，請你把自己想象成是一朵美麗的蒲公英，天擦黑了，你要收攏起自己的花瓣了，哪位同學能用你的手表演一下？請另一位同學讀句子配合表演。
請全班同學一起伸出手掌表演，教師朗讀配合。
表演過程中體會“緊緊”“收攏”“隱蔽”等詞的意境
師：現在我們這里是一片什么樣的草地？（生齊喊：綠色的！）
噢，天亮了，你又要去迎接朝陽了，你是怎樣開放自己的？集體表演。
表演過程中體會“徐徐”“金燦燦”的意境。
師：此時此刻，我們又變成了——金草地！
齊讀這一部分語句，加深體會。
練習感情朗讀：同桌分工合作，一人讀收攏，一人讀開放。
班內交流朗讀。
3）同學們，蒲公英在我們的生活中常見嗎？你有沒有發現它這個特點？
（大部分會答沒有）
作者為什么能發現？（細心觀察，思考探究）
是的，大自然中許多看似平凡普通的事物都有他們不平常的地方，關鍵需要我們有一雙善于發現的眼睛，善于感受的心靈。
4）對比前后態度：
正因為有了這樣的發現，蒲公英在作者的世界里占有了很重要的位置。齊讀最后一個自然段。
板書：最感興趣
蒲公英的睡覺就是指它怎樣？（收攏）
迎接太陽呢？（開放）
我想，此時每個同學也把蒲公英當成了自己的好伙伴了吧，因為它和我們一同睡覺，一同來迎接太陽！閉上眼睛想：要睡覺了，想對蒲公英說些什么？天亮了，看到蒲公英美麗的笑臉，你又想說些什么？
自由交流。
再次齊讀，表達喜愛之情。
不過，在作者有了這個新發現之前，也是這樣看待蒲公英的嗎？（不是）
找到相關語句，指名朗讀。
板書：尋尋開心
怎樣尋開心？（一、二段）
5）蒲公英還是蒲公英，它并沒有變，變的是我們態度，而改變我的態度的根本原因還是新的發現。所以說，同學們，希望你們也都有一顆善于發現的心，相信你們眼中的世界會變得更美麗！
三、遷移運用，拓展延伸
1、作者最感興趣的大自然中的朋友是蒲公英，你有沒有最感興趣的朋友？
用簡短的話交流介紹。
2、你有沒有作者一樣的發現，愿意和大家交流一下嗎？
四、布置作業
日記：我最感興趣的朋友
五、板書設計
5、金色的草地
尋尋開心 新的發現 最感興趣
綠 金 綠
（早） （中） （晚）
細心觀察 思考探究
【金色的草地課文】相關文章：
金色的草地課文原文01-15
金色的草地課文內容04-02
金色的草地課文主要內容07-26
小學語文上冊金色的草地課文01-17
語文課文金色的草地的教學反思01-22
誰知道金色的草地課文原文？11-11
課文金色的草地教學反思（通用10篇）03-31
小學課文金色的草地教學設計（精選6篇）03-30
小學語文課文《金色的草地》教學反思01-07