人教版爬山虎的腳課文
爬山虎（拉丁名：Parthenocissus tricuspidata）是多種植物的別稱。捆石龍、楓藤、小蟲(chóng)兒臥草、紅絲草、紅葛、趴山虎、紅葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。下面是小編整理的人教版爬山虎的腳課文，歡迎大家閱讀！
爬山虎的腳原文
學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
爬山虎的腳教學(xué)反思
《爬山虎的腳》是一篇觀察描寫(xiě)爬山虎的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。讀后我們也會(huì)產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。我抓住課文第3、4自然段，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，演一演，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺細(xì)致的觀察，有序的描寫(xiě)。讓學(xué)生明白怎樣寫(xiě)才能將事物寫(xiě)具體，寫(xiě)真實(shí)。
在教學(xué)課文第三自然段關(guān)于爬山虎的腳的位置，形狀，顏色和第四自然段細(xì)絲的變化時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，起初大部分學(xué)生都畫(huà)得不正確，沒(méi)有弄清爬山虎腳的位置，當(dāng)我讓學(xué)生在有關(guān)的語(yǔ)句上反復(fù)朗讀反復(fù)琢磨時(shí)，學(xué)生開(kāi)始尋找到自己畫(huà)上的不足。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲起來(lái)，細(xì)細(xì)斟酌之下，一幅幅形象直觀的作品就在他們手中誕生了。而第四自然段，講述的是爬山虎怎樣爬墻的，如果單單的讓學(xué)生找到幾個(gè)表示動(dòng)作的詞（觸，巴，拉，貼）來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣爬的，學(xué)生未必能真正理解。
所以設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我想到了用肢體語(yǔ)言來(lái)展示。課堂上，我讓學(xué)生們都把兩只手伸出來(lái)，把自己的手臂當(dāng)作爬山虎的莖，手指當(dāng)作爬山虎的細(xì)絲，把課桌當(dāng)作一面墻。先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的，接著指名讓學(xué)生到黑板上來(lái)演示，先把手指肚觸著墻，胳膊彎曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整個(gè)身體就貼近黑板，再經(jīng)過(guò)解疑，理解爬山虎不像人一樣雙腳一前一后的走路，逐漸明白了爬山虎到底是怎樣一腳一腳向上爬的。人的肢體語(yǔ)言是最為豐富的，也是最具魅力的。
這節(jié)課成功之處就是肢體語(yǔ)言來(lái)幫助突破教學(xué)的難點(diǎn)。以閱讀促寫(xiě)作，以閱讀扶寫(xiě)作。我想學(xué)生在習(xí)作中如果能夠熟練地運(yùn)用首尾呼應(yīng)的手法就可以讓文章結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容完整，主題突出。所以，我利用文本向?qū)W生滲透首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。我試圖讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀首段與尾段的方法，意會(huì)首尾呼應(yīng)微妙的聯(lián)系。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，學(xué)生只將首尾段讀了一遍，還沒(méi)有在讀中有所感悟。此項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成。哪個(gè)都想抓，在有限的時(shí)間又怎么可能都落實(shí)。其實(shí)，運(yùn)用了首尾呼應(yīng)手法的文章很多，又何必急于在一堂課完成。在總結(jié)中，前進(jìn)；在反思中，成長(zhǎng)。
相關(guān)資料
爬山虎生性隨和，適應(yīng)性強(qiáng)，喜陰、耐干旱，在一般土壤中都能生長(zhǎng)。爬山虎占地少、生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大。一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面綠化覆蓋面便可達(dá)30至50平方米。由于爬山虎的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，而且由于葉片與墻面之間的空氣流動(dòng)，還可以降低室內(nèi)溫度。它作為屏障，既能吸收環(huán)境中的噪音，又能吸附飛揚(yáng)的塵土。爬山虎的卷須式吸盤(pán)還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房屋變得干燥；而干燥的季節(jié)，又可以增加濕度。
亦稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開(kāi)花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見(jiàn)于我國(guó)各地。
爬山虎與垂直綠化
垂直綠化又稱攀緣綠化，是利用攀緣植物向建筑物或棚架攀附生長(zhǎng)的一種綠化方式。種植的時(shí)間長(zhǎng)了，密集的綠葉覆蓋了建筑物的外墻，就像穿上了綠裝。春天，爬山虎長(zhǎng)得郁郁蔥蔥；夏天，開(kāi)黃綠色小花；秋天，爬山虎的葉子變成橙黃色；這就使得建筑物的色彩富于變化。除爬山虎之外，牽牛花、紫藤等也可供垂直綠化。
作者簡(jiǎn)介
葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)、語(yǔ)文出版家和社會(huì)活動(dòng)家。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他也是第六屆全國(guó)政協(xié)副主席、第五屆全國(guó)人大常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。
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