小小的書(shū)櫥課文原文

時(shí)間：2021-03-30 12:34:40 課文我要投稿

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小小的書(shū)櫥課文原文

　　《小小的書(shū)櫥》是一首文質(zhì)兼美的兒童詩(shī)歌，接下來(lái)小編搜集了小小的書(shū)櫥課文原文，僅供大家參考，希望幫助到大家。

　　小小的書(shū)櫥

　　我面對(duì)——

　　廣闊的世界，浩瀚的海洋。

　　——啊，我只是坐在

　　我的小書(shū)櫥旁。

　　我漫游歷史的長(zhǎng)河，

　　穿越“上下五千年”。

　　我遨游在知識(shí)的空間，

　　叩問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”。

　　我結(jié)識(shí)了多少朋友，海的女兒、快樂(lè)王子、孫悟空……

　　我有多少尊敬的老師，

　　魯迅、冰心、愛(ài)迪生……

　　我沐浴在知識(shí)的海洋，

　　時(shí)而沉思，時(shí)而幻想。

　　我關(guān)心童話和小說(shuō)中人物的命運(yùn)，

　　時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而憂傷。

　　我喜愛(ài)足球、游泳，

　　我喜愛(ài)旅游、歌唱，

　　而坐在書(shū)櫥旁，

　　也是我最愉悅的時(shí)光。

　　我一天一天地長(zhǎng)大，

　　一本又一本新書(shū)充實(shí)了我的書(shū)櫥。

　　讓人們?nèi)プ穼た~緲的奇花異草吧，

　　我卻在書(shū)林中挖掘到無(wú)窮的寶藏。

　　拓展：《小小的書(shū)櫥》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　2、熟讀詩(shī)歌，理解“浩瀚、遨游、尊敬沐浴、沉思、挖掘”等詞在文中的意思，積累詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)讀書(shū)給予人們精神上的享受，培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的感情，背誦課文。

　　4、體會(huì)總—分—總的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)讀書(shū)給予人們精神上的享受，培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、抓重點(diǎn)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師查閱有關(guān)資料，制作有關(guān)課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，查閱相關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，你的房間有書(shū)櫥嗎？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、今天我們要學(xué)一首詩(shī)《小小的書(shū)櫥》（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。

　　3、讀了這個(gè)課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？（作者的書(shū)櫥是什么樣子的？都有什么書(shū)呢？他對(duì)自己的書(shū)櫥又怎樣的感情呢？）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　緊扣課題引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，喚醒其已有的表象，再引導(dǎo)針對(duì)課題質(zhì)疑，既培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又激發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題期待閱讀。

　　二、自讀詩(shī)歌，獨(dú)立識(shí)字

　　1、作者的書(shū)櫥是什么樣子的？都有什么書(shū)呢？他對(duì)自己的小書(shū)櫥又有怎樣的感情呢？作者通過(guò)一首詩(shī)歌告訴了我們，請(qǐng)同學(xué)們自己讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞劃出來(lái)，自己先解決。

　　2、有不認(rèn)識(shí)不理解的字詞嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)組織小組的同學(xué)們互相學(xué)習(xí)。

　　3、在剛才小組學(xué)習(xí)中，還有那些字你們覺(jué)得容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)呢？根據(jù)學(xué)生的情況重點(diǎn)指導(dǎo)：“尊、泳、旅”的寫(xiě)法

　　4、認(rèn)識(shí)了字詞，同學(xué)們一定很想讀詩(shī)了，那個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)呢？激發(fā)小組相互比賽讀詩(shī)，讀中評(píng)、評(píng)中讀好。

　　5、通過(guò)剛才的讀詩(shī)，你覺(jué)得那些詞語(yǔ)非常好，你理解了？引導(dǎo)學(xué)生和大家交流自己喜歡的'好詞。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主讀文，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，在通過(guò)小組互學(xué)，教師點(diǎn)撥，學(xué)會(huì)生字，熟讀全詩(shī)，讀中感悟詞語(yǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、再讀詩(shī)歌，理清層次

　　1、同學(xué)們，你們剛才提出了那些問(wèn)題呢？請(qǐng)自己默讀詩(shī)歌，想一想這些問(wèn)題作者在詩(shī)的那一小節(jié)作了回答呢？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答幫助他們理出層次：第一小節(jié)寫(xiě)書(shū)櫥引書(shū)而博大，像“”廣闊的世界，浩瀚的海洋；第2-5小節(jié)說(shuō)讀書(shū)的意義；第6小節(jié)說(shuō)“我”因有小書(shū)櫥而成長(zhǎng)，所以我愛(ài)讀書(shū)，還要繼續(xù)讀，永遠(yuǎn)讀，用一本一本新書(shū)充實(shí)小小的書(shū)櫥。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們分層再讀，發(fā)現(xiàn)層與層之間有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)總—分—總的寫(xiě)法。

　　4、再讀詩(shī)，達(dá)到熟讀成誦。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　圍繞問(wèn)題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字，通過(guò)默讀思考、分析判斷、朗讀等活動(dòng)，理清詩(shī)歌的思路，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的感受能力。

　　四、回歸整體，朗讀檢測(cè)

　　1、通過(guò)朗讀，你們覺(jué)得作者在詩(shī)中表達(dá)了自己的什么感情？指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)之情一起朗讀詩(shī)歌，讀后評(píng)價(jià)，根據(jù)情況再有重點(diǎn)的朗讀。

　　2、檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)字詞，學(xué)生交流、改錯(cuò)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，把握詩(shī)歌情感，進(jìn)行有感情的朗讀，在讀中體會(huì)感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《小小的書(shū)櫥》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道詩(shī)歌先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)。

　　2、作者通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了什么感情呢？引導(dǎo)學(xué)生再帶著這種對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情朗讀詩(shī)歌。

　　3、今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)歌，看看哪一節(jié)給我們留下的印象最深？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶詩(shī)歌層次，體會(huì)是個(gè)情感，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為他們盡快走進(jìn)文本，感受形象，創(chuàng)設(shè)條件。

　　二、自主讀詩(shī)，體會(huì)感悟

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己默讀詩(shī)歌，邊讀邊劃出自己印象深刻的詩(shī)句，想想為什么印象深刻，做好批注。

　　2、詩(shī)中哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流。

　　3、全班交流展示。學(xué)生先談自己印象深刻的詞句，再根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)撥，及時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　4、重點(diǎn)引導(dǎo)以下詩(shī)句：

　　（1）“廣闊的世界，浩瀚的海洋”引導(dǎo)學(xué)生明白作者把什么比做什么？體會(huì)作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。

　　（2）“我漫游歷史的長(zhǎng)河，穿越上下五千年……”引導(dǎo)學(xué)生抓“漫游、穿越、叩問(wèn)”結(jié)合自己讀書(shū)的實(shí)際，了解在書(shū)這樣知識(shí)的海洋會(huì)變得無(wú)比豐富！

　　（3）“我結(jié)識(shí)了多少朋友。魯迅，冰心，愛(ài)迪生……”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簭臅?shū)中還結(jié)識(shí)了那些朋友和老師，感受作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。

　　（4）“我沐浴在知識(shí)的海洋，…… ”一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書(shū)時(shí)情感的變化談?wù)劊w會(huì)讀書(shū)使人感情豐富，思想深刻。

　　5、正因?yàn)闀?shū)能使我們知識(shí)淵博、感情豐富、思想深刻，所以作者在最后一節(jié)這樣寫(xiě)到——全班一起有感情的朗讀最后一節(jié)，相機(jī)理解“縹緲的奇花異草”和“無(wú)窮的寶藏”。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　自主讀書(shū)，抓重點(diǎn)詩(shī)句，聯(lián)系生活，寫(xiě)感受、做批注，以寫(xiě)促思、以寫(xiě)促讀、以寫(xiě)促學(xué)；再通過(guò)小組交流、教師點(diǎn)撥提升，既達(dá)到理解詩(shī)歌內(nèi)涵的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書(shū)能力。

　　三、學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)背誦

　　1、這首美麗的小詩(shī)，怎么把它背下來(lái)呢？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)背詩(shī)的方法，引導(dǎo)學(xué)生背詩(shī)。

　　3、同桌互背詩(shī)歌。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在學(xué)生交流背詩(shī)方法的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦。

　　四、拓展延伸，升華感情

　　1、你平時(shí)都讀什么書(shū)呢？引導(dǎo)學(xué)生互相交流。

　　2、引導(dǎo)孩子們讀自己帶來(lái)的課外書(shū)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，準(zhǔn)備開(kāi)讀書(shū)會(huì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　樹(shù)立大語(yǔ)文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。