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臨別贈言課堂實錄
《荀子·非相》：“故贈人以言，重於金石珠玉。” 唐駱賓王《夏日游德州贈高四》詩：“贈言雖欲盡，機心庶應絕。”下面是小編為你帶來的臨別贈言課堂實錄 ，歡迎閱讀。
一、導入
1.同學們，看老師帶來了什么？
2.這是我的學生送給我的同學錄，這是多么值得懷念的禮物啊，難怪荀子說……（電腦出示）學生讀讀，說說你即將離開母校，你們知道誰期待你們的臨別贈言嗎？
師生交流
二、新授
1.說到離別是永恒的話題，有說不完的話，寫不完的詩歌。
（1）師生交流，學生說古詩，老師進行點評
（2）
2.大家想一想，我們在給老師、同學、母校說贈言，還可以是哪些方面的內容呢？
（1）討論
（2）我們可以祝福和鼓勵好友；
我們可以為好朋友提出建議
還可以表達我們的感謝
（3）教師小結
我們的贈言可以是惜別、鼓勵、感激等等。
3.有些同學把自己的感言表達出來，我們來看一看！
（1）看錄像
4.同學們，我們在一起相處了六年，在一起笑過、哭過，你在臨畢業前有什么想對朋友說的，同座位能互相先說說嗎？
（1）指名上臺說，說完之后，請好朋友能不能也說些什么？
（2）同學們，說的內容也不單單是祝福，也或許是……
（3）還有誰來說一說呢？
短短的幾秒鐘，我就發現你回贈了這么精妙的語言，你一定是在一邊聽一邊在思考。
5.通過幾位的發言，你們從中感受到了什么？
（1）師生交流
（2）板書：真摯的感情
（3）六年的小學生生活給我們留下了多少難忘的事情啊，如果聯系我們的生活，一定打動我們朋友的心。
（4）出示班級開展的一些活動的照片。
音樂、老師的語言過渡，我們忘不了友誼的橡皮，課間活動畫面。
（5）同學們，練習你們的生活，你最想對你的朋友說些什么呢？
（6）師生交流
從你樸實的'語言中，我能感受到你的心跳的。
你們會成為永遠的朋友
為你分擔憂愁，是真正的朋友。
教師小結：同學們，這樣的言之有物，言之有事，話語就更加生動了。
教師板書：言之有物
6.在我們的大家庭里，我們都有自己的個性。我們邀請兩位同學，他們有什么個性，如果他們把留言冊送到你們手上，你們會對他們說些什么呢？
我們班上還有一位來自臺灣的同學，你們又會對他們說些什么呢？
小組討論
師生交流，學生說過之后，請這位學生再繼續說。有什么話想送給大家嗎？
7.同學們，我們深深地被大家感動了，在我們這個家庭里，除了同學、還有老師，現在你是不是也想把你的贈言，送給母校、送給老師嗎？我們對老師和母校說話的時候，我們的話語是一樣的嗎？
（1）師生交流
要更有禮貌
這要告訴我們表達要得體，對于不同的身份的人，使用不同的語言。
教師板書：表達得體
（2）學生還是對學生說的（這時老師還是讓他說了，并引導其他同學再說的時候，除了對同學呢？）
（3）學生對王老師說。（王老師接著說……）
（4）學生繼續對王老師
（5）王老師是多么幸福，你們有美麗的贈言要送給我們母校嗎？
學生說……（你有決心成為母校的驕傲）
8.要是在十年、二十年之后，再能看到這樣話語，該是多么感動啊！讓我們把它寫下來吧。怎么寫呢？老師這里有一篇例文，大家可以看看。有稱謂、正文、祝福、落款等幾個要求。請大家把自己最真實的語言，最想說的話，寫一則臨別贈言。想寫給誰就寫給誰。
（1）學生動筆訓練，伴隨著非常柔和抒情的音樂
（2）師生交流
（3）教師點評
（4）贈送小卡片，傳遞我們的感情，燃燒我們的感情吧。
9.四十分鐘如此短暫，請大家接受我的臨別贈言。
教師伴著音樂說贈言
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