【精選】五年級(jí)辯論會(huì)作文合集六篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
人們常說：“開卷有益。”可是也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們就圍繞這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論。
一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了，正方代表郭雅琪一馬當(dāng)先，說道：“記得冰心奶奶曾經(jīng)說過‘讀書好，讀書好，好讀書’，所以我們讀一本書就可以獲得知識(shí)。”話音剛落，反方代表黃宇翔反駁她說：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而有害，像漫畫書等這些看了也對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。”語音剛落，邱瀟洋立即反駁：“雖然黃宇翔講得很好，但是我方還是認(rèn)為開卷有益，因?yàn)橹灰x一本書都能從書中獲取知識(shí)。”黃宇翔義正言詞地說：“書有好壞之分，如果是看那些不健康能讓我們長知識(shí)嗎？有些人正是由于看了不健康的.書而走上了犯罪的道路。”話音未落，教室就響起了掌聲。
這場(chǎng)辯論戰(zhàn)已經(jīng)到了白熱化階段，雙方辯手爭得你死我活，教室里爭辯聲和鼓掌聲混成一片。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，老師總結(jié)說：“看來大家準(zhǔn)備的資料很齊全，雖然還不能分出勝負(fù)，但是我們明白了一個(gè)道理：好書能增長知識(shí)，壞書能影響我們的學(xué)習(xí)。”這場(chǎng)辯論戰(zhàn)就到此結(jié)束了。
這場(chǎng)辯論會(huì)讓我明白了：“好書能增長知識(shí)，壞書能影響我們的學(xué)習(xí)。”我們要多讀書，讀好書，讓好書伴我們成長！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
今天，我們?cè)谡Z文課上進(jìn)行了一次辯論會(huì)。正方是說：“開卷有益”，反方說：“開卷未必有益，”比如，看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。
首先是慧琴發(fā)言，她支持反方，說看了那些漫畫書，上面的字很小，對(duì)眼睛不好，還對(duì)我們的身心健康有害處。接下來又一個(gè)同學(xué)發(fā)言，說也對(duì)慧琴的觀點(diǎn)表示同意，眼看反方的實(shí)力越來約強(qiáng)大。我迫不及待地舉了手，說：盡管看漫畫書對(duì)我們身心健康有害，但那些故事書看了可以提高作文水平，增長知識(shí)，還可以積累好詞好句，利大與弊，所以我覺得開卷有益。我和慧琴針鋒相對(duì)，我?guī)拙湓挘褪古e了手有些時(shí)間的慧琴，把手放下了，不再與我辯論了。我不禁暗自得意。
不過事情并沒有我想像得那么一帆風(fēng)順，接著，丁月說了一個(gè)例子，講小明總是愛看武打書，學(xué)書里的武俠，在學(xué)校里總是欺負(fù)小的同學(xué)。有一次他去了網(wǎng)吧，一不小心玩得忘記了時(shí)間，他的`肚子已經(jīng)餓得饑腸轆轆，怎么辦呢？這時(shí)，正好有個(gè)低年級(jí)的小弟弟路過網(wǎng)吧，他便上去搶錢。最后被抓進(jìn)了監(jiān)獄。后來趙學(xué)軍也舉了一個(gè)事例。不得不讓我心服口服，結(jié)果，可想而知，我們正方輸了。
盡管我們輸了，但我還是很開心，因?yàn)槲覅⒓恿诉@個(gè)有意義的活動(dòng)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
古人說：“開卷有益”。一本書能帶給自己知識(shí)。也有的人說：“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天，我們班圍繞這個(gè)話題，舉行了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)開始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學(xué)先站起來，表情嚴(yán)肅地說：“看一本好書，是有益處的，許多古今中外的人才，小時(shí)侯都看了許多的書籍，長大后才有知識(shí)，為自己祖國作出貢獻(xiàn)，所以，我認(rèn)為“開卷有益”。
反方的同學(xué)立即反對(duì)：“看一本對(duì)自己有害的書，會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì)，誤入歧途、不明事理，嚴(yán)重還會(huì)自殺。”這名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子，我覺得說的很具體。
正方的同學(xué)連忙套用名言：“書是全世界的營養(yǎng)品。一日無書，百是荒蕪。”
反方同學(xué)依舊面不改色說：“據(jù)國家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會(huì)走火入魔，后果不堪設(shè)想。”
就這樣，正反方代表同學(xué)一直爭論著。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。
我認(rèn)為，書是有益處的`，它是知識(shí)的海洋，一個(gè)人類的知識(shí)輔助器。高爾基曾說過：“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識(shí)。但是，我也認(rèn)同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對(duì)身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識(shí)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4
今天上午，五年級(jí)一班的教室洋溢著緊張而凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來是要開一場(chǎng)辯論會(huì)，難怪氣氛如此“詭異”，呵呵！欲知后事如何，請(qǐng)聽下面分解。
隨著一陣清脆的鈴聲，一場(chǎng)“腥風(fēng)血雨”的口舌拉鋸戰(zhàn)即將拉開序幕。
鏡頭一：之間周老師站在講臺(tái)之上，“唰唰唰”的寫了幾個(gè)大字——“辯論會(huì)”也就在此時(shí)我方與反方針鋒相對(duì)、兩眼互瞪，恨不得吃了對(duì)方。然后老師選雙方主辯，而我當(dāng)之無愧的成了正方一辯。
鏡頭二：現(xiàn)在，一山容不得二虎，一場(chǎng)辯論會(huì)上容不得雙方齊勝，而我先發(fā)制人，一拍桌子，直接蹦了起來，開口便說：“我方認(rèn)為一本好書可以使人終身受益，書！，它就像你的一位好友，也想是一處你隨時(shí)想去就去的故地。別的不說，就拿我來舉例子，我因?yàn)閻劭凑n外書，在語文的基礎(chǔ)上增加了知識(shí)，所以我的文章寫的那么好。”我氣勢(shì)直接壓過了對(duì)方一頭，可反方不甘示弱，反駁道：“的確我同意對(duì)方的觀點(diǎn)，但要是壞書呢？現(xiàn)在許多不健康的書封面美觀，很容易誘導(dǎo)我們。”我們頓時(shí)啞口無言，但輸人不輸陣，我挺了挺身子起來到：“這只是己方的看法，未免太大眾化，但小生不懂，何為不健康的`書請(qǐng)己方賜教。”頓時(shí)，臺(tái)下響起一片熱烈掌聲，我心里洋洋得意，信箱：如果他們回答不出來的話，反方的觀點(diǎn)也就不攻自破。可反方一辯側(cè)擊旁敲，從另一方面回答了這個(gè)問題，之后先后幾位“武則天、花木蘭”句句相逼，我方走投無路，拼死找出對(duì)方的漏洞，這時(shí)，我方賴俊光起來為我方掩護(hù)：“你們知道為什么大清朝在滿族人的通統(tǒng)治下了八百多年嗎？因?yàn)樗麄冿栕x詩書、滿腹經(jīng)綸，他們運(yùn)用智慧與敵人作斗爭……。”反方仿佛被這當(dāng)頭一擊打的不知所措，我趕緊乘勝追擊，附和道：“對(duì)啊！我贊成這個(gè)觀點(diǎn)，我們要在書香中成長，我們每個(gè)人都是國家之棟梁，我們不讀書以后社會(huì)文明火車誰來推動(dòng)。”忽然場(chǎng)下紛紛贊揚(yáng)，這氣勢(shì)可氣震山河。反方被逼的走投無路，可又有二辯、三辯領(lǐng)頭，場(chǎng)面爭得不可開交……
鏡頭三：正在我們爭得面紅耳赤時(shí)《周老師上來當(dāng)和事佬，說道：“我宣布，反方略勝一籌，擇日再戰(zhàn)。現(xiàn)在請(qǐng)雙方一辯上來總結(jié)……
就這樣一節(jié)課在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，正所謂：“場(chǎng)上是敵人，場(chǎng)下是朋友。”到現(xiàn)在我們還和睦相處呢！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，我真期待下一次辯論會(huì)的到來！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5
“啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來的掌聲呢?哦!原來是五年一班正在開辯論會(huì)呢!
首先是主持人陳誠哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始!在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭。”主持人剛說完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢?終于想出來了，
我站起來，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且提出了自己的.看法。我這一說，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書，總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。最后，劉老師對(duì)我們和正方選手所說的話進(jìn)行了最后總結(jié)：“看 是沒錯(cuò)的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長。”
就這樣，辯論會(huì)在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6
這個(gè)星期二中午，我們班開展了一場(chǎng)就“開卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的'觀點(diǎn)是“開就未必有益”，我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始，我方的一位同學(xué)就站了起來，說了關(guān)于“開卷有益”這個(gè)詞語的由來和開場(chǎng)白，不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆：說得真好，看你們反方怎么說！這時(shí)，反方一位同學(xué)站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’可是古人云：‘是藥三分毒’在眾多書中，也有許多壞書，影響我們學(xué)習(xí)。所以，我方認(rèn)為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊(duì)員那么一說，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回?fù)羲繋讉�(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來，還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個(gè)同學(xué)：“如果你上課看了不好的書，之后考試考了個(gè)不合格，你對(duì)得起老師、父母和自己嗎？”這我會(huì)，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對(duì)的。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會(huì)有人看：如果這些壞書很差，還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節(jié)課，讓我們?cè)谶@辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時(shí)間……
最后，班長進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線！
【五年級(jí)辯論會(huì)作文】相關(guān)文章：
【實(shí)用】五年級(jí)辯論會(huì)作文四篇07-05
有關(guān)五年級(jí)辯論會(huì)作文三篇07-10
關(guān)于五年級(jí)辯論會(huì)作文3篇08-23