六年級(jí)作文(實(shí)用7篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
柳柳是只漂亮的小蝴蝶，他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的爸爸媽媽?zhuān)瑥男【褪枪律硪蝗耍w到河邊，看到了小烏龜木木。
“木木，木木，你這是去哪��？”
“我要去找媽媽?zhuān)瑡寢屧诤訉?duì)面，我要游過(guò)去�！�
“那你是怎么知道你媽媽在河對(duì)面��？”溜溜繼續(xù)問(wèn)道。她很想知道，這樣的話，他也能找到自己的爸爸媽媽。
“我。我就是知道，我出來(lái)玩，該回家了�！毙觚敳恢涝撛趺锤嬖V柳柳，只好趕快走了。
柳柳有一個(gè)人，飛啊飛啊，飛到樹(shù)下的花朵中，看到花朵里的蜜蜂小小，就開(kāi)心的.問(wèn)道。
“小小，小小，你知道你媽媽在哪么？”
“我當(dāng)然知道啊，媽媽在家里呢，我還得趕快采完蜜回去呢�！毙∶鄯涮痤^，說(shuō)完就展開(kāi)翅膀，飛走了。
柳柳一個(gè)人飛來(lái)飛去，看著跟自己一樣的花蝴蝶，開(kāi)心的飛過(guò)去。
“你知道你爸爸媽媽在哪么？”
另一只小蝴蝶告訴柳柳“我找不到爸爸媽媽在哪，你知道么？”
柳柳有些傷心，“我不知道，我也在找我的爸爸媽媽�！�
“要不，咱們一起去找吧。我叫美美。”
“我叫柳柳�！�
柳柳跟美美一路尋找，雖然沒(méi)有找到爸爸媽媽?zhuān)菂s找到了好多小伙伴，所有我們總是會(huì)看到成群結(jié)隊(duì)的美麗蝴蝶，因?yàn)樗齻兌际窃谡野职謰寢尅?/p>
六年級(jí)作文 篇2
在生活中，我們應(yīng)該懂得珍惜、懂得尊重、懂得勤奮，這一次我懂得了堅(jiān)持的力量。
俗話說(shuō)得好，凡是都要經(jīng)歷“一番徹骨寒”才換的“梅花撲鼻香”。那一次我正在彈古箏，快板部分總是彈不快，我急得像熱鍋上的螞蟻，直跺腳，恨不得拉斷那一根根氣人的弦！可是我能有什么辦法，還不是像個(gè)木魚(yú)一樣在那兒彈，唉！這么浮躁的心情怎么練嘛！我的手指都快斷了，琴，可惡的東西，心想：古箏，樂(lè)器中的“公主”怎么還有瘋狂的時(shí)候呀！
我“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的練著，從來(lái)沒(méi)認(rèn)真過(guò)，一心想著明天，還有明天！周六老師來(lái)檢查了，我慌了，彈得結(jié)結(jié)巴巴，簡(jiǎn)直就是催眠曲，老師對(duì)我說(shuō)：“你一定練得不多吧！堅(jiān)持就是勝利，這句話不是空的`，而是真的，你回去再好好練練，相信下一次你會(huì)彈得更好！
我聽(tīng)了，回去之后，每天寫(xiě)完作業(yè)我就會(huì)去練琴，來(lái)來(lái)回回，反反復(fù)復(fù)。有時(shí)練得手腳都麻木了，有時(shí)忘了時(shí)間練了一個(gè)下午，經(jīng)過(guò)我不停地練習(xí)，我終于練熟了。
周六，我再一次彈給老師聽(tīng)，只聽(tīng)那琴聲清脆悅耳，輕快無(wú)比，令人聽(tīng)了全身舒暢，琴聲時(shí)而低沉，時(shí)而揚(yáng)起，有時(shí)像玩瘋了的孩子，在不停的大笑，有時(shí)像文靜的姑娘，聲音溫和似水，讓老師耳目一新！我自己的心中也十分喜悅！
通過(guò)這件事我明白了，堅(jiān)持的力量是無(wú)比強(qiáng)大的，只要你堅(jiān)持了，再大的事都會(huì)成功，我懂得了堅(jiān)持！作文
六年級(jí)作文 篇3
“桂林山水甲天下，一陽(yáng)一朔山水甲桂林�！痹�(shī)中的山水指的就是桂林的漓一江一，及它兩岸的風(fēng)景。漓一江一發(fā)源于桂北山區(qū)，流經(jīng)廣西廣東，最后匯入珠一江一。去桂林玩，是我盼望已久的夢(mèng)想。今年國(guó)慶，我終于如愿以償了。
漓一江一最美的一段就在一陽(yáng)一朔。我們的行程是從一陽(yáng)一朔坐竹筏，游覽這一段最美的漓一江一。車(chē)還 未到碼頭，就已看到一江一中百“筏”爭(zhēng)流。碼頭上人頭攢動(dòng)，我們也趕緊加入到人潮之中，搶到一只竹筏，馬達(dá)一響，竹筏就歡快地游向一江一中。來(lái)到一江一心，緩緩前行，好讓我們領(lǐng)略兩岸旖旎的風(fēng)光。
漓一江一水沒(méi)有受過(guò)污染，一江一水清澈見(jiàn)底，就連水底的鵝一卵一石和水草都清晰可見(jiàn)。靜靜流淌的`一江一水中還 有各種生物：田螺、螺絲在水底緩緩地蠕一動(dòng)；小魚(yú)、小蝦在水草間歡快地嬉戲……
水下千姿百態(tài)的鵝一卵一石就來(lái)自于漓一江一兩岸—那些層巒疊翠的群山之中。一陽(yáng)一朔山水甲桂林，一陽(yáng)一朔的山是成片成片、連綿不絕的。形態(tài)各異的山峰各有特點(diǎn)，人們根據(jù)山峰的特點(diǎn)，給它們?nèi)×烁鞣N好聽(tīng)的名字：一大一小的兩座，就像一只小雞在爬山，因此取名為小雞爬山；三座山峰融為一體，恰似駱駝頂著兩只駝峰，就叫駱駝山；還 有那一片，就像九匹馬兒在奔跑，就喚作九馬畫(huà)山。還 有“青蛙過(guò)一江一”、“仙人推磨”等等，林林總總，美不勝收。
兩岸生長(zhǎng)著南國(guó)特有的鳳尾竹，鳳尾竹中夾雜著幾棵榕樹(shù)。從船上望去，成排的鳳尾竹就像一只只巨大的螞蟻，像是要爬上那些起伏的山峰。當(dāng)?shù)厝诵蜗蟮胤Q(chēng)其為螞蟻上樹(shù)。河灘上，還 有兩三頭水牛在悠閑地飲著水。
綠色，到處是蒼翠欲滴的綠色！山峰是綠色的，兩岸的鳳尾竹是綠色的，就連一江一水也被底下的水草染綠了。漸行漸遠(yuǎn)，我陶醉在這片綠色之中。
“嘭”的一聲，把我從這片“綠”中驚醒了。靠岸了，不知不覺(jué)中，一個(gè)上午已經(jīng)過(guò)去了。下午還 要去游覽蝴蝶泉、聚龍?zhí)�，晚上還 有印象劉三姐。哎，太倉(cāng)促了，我戀戀不舍地上了岸。
再見(jiàn)，漓一江一，我再來(lái)看你！
六年級(jí)作文 篇4
好像有一個(gè)人經(jīng)歷了很多的事情便會(huì)變得不一樣。變得不再是我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)人。有一種陌生的感覺(jué)，變化極大，讓你防不勝防。
那或許就是成長(zhǎng)，可是成長(zhǎng)就是這樣的嗎？如果孩子因?yàn)槌砷L(zhǎng)便讓一個(gè)熟悉的人變得立刻陌生，我寧愿永遠(yuǎn)都不要成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都不要長(zhǎng)大。
我想從開(kāi)始到結(jié)束永遠(yuǎn)都是一個(gè)樣子的。永遠(yuǎn)都是我想要的那種樣子�？墒俏抑阑蛟S是不可能的，但是也是有可能的，什么事情都有可能發(fā)生不是嗎？
我想試一試，可是難免會(huì)有些害怕。他們說(shuō)無(wú)論做什么事情都要三思而后行，不要顧及結(jié)果都要顧全大局。這些道理從小便知道他們一直陪伴著我長(zhǎng)大。
我曾想象過(guò)，如果不顧全大局，不顧及結(jié)果邊去做那個(gè)我想做的事情，或許結(jié)果我承擔(dān)不起怎么辦？我不想給任何人帶來(lái)麻煩，也不想給自己帶來(lái)麻煩，所以很多的時(shí)候我想要沉默選擇什么都不做。或許有的'時(shí)候你做一步便贏了，但是有的時(shí)候你做一步便輸?shù)脧氐�，雖然沉默也是輸，但是那能保證損失的最少。
可是當(dāng)一個(gè)人真正變了的時(shí)候，那就不是你認(rèn)識(shí)的那個(gè)人啦�；蛟S你們的關(guān)系從那一刻開(kāi)始便有了變化。或許你們會(huì)從兩個(gè)知道自己內(nèi)心的人互相了解對(duì)方的人，變成了陌生的人。因?yàn)樗兞�，在他變的時(shí)候你對(duì)他就有了界限，你們兩個(gè)人當(dāng)中的任意一個(gè)人都無(wú)法踏出這個(gè)界限。
六年級(jí)作文 篇5
一條河靜靜的流淌，穿過(guò)歲月的風(fēng)。天空傳來(lái)悠揚(yáng)的琴聲，是誰(shuí)的芊芊素手穿越時(shí)空為你梳理心中的憂傷？寧?kù)o的村莊響起古老的童謠，你抬頭
遙望，家鄉(xiāng)就在你的眼中。望斷南歸的雙棲燕，家鄉(xiāng)安靜的田野凝聚在你思念的筆下，你多么渴望能夠羽化而去，隨九月的風(fēng)一起高高飛揚(yáng)，回到你魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)。
你其實(shí)是脆弱的，如你筆下這些傷懷的安靜文字，它們?nèi)缇`一樣飄飛在你的天堂。在里面你也是快樂(lè)的，你可以在文字里面自由往返于夢(mèng)中的家鄉(xiāng)，甚至可以像孩子一樣跳躍著奔跑，想象廣闊無(wú)邊的藍(lán)天，豐美的`草原。
你在時(shí)間的草原上赤足奔跑，在夢(mèng)的家鄉(xiāng)種下一株開(kāi)花的果樹(shù)，為所有愛(ài)你的人和你愛(ài)的人許愿，并原諒那些曾經(jīng)深深傷害過(guò)你的人們。生命如此地短暫，你高貴的靈魂不需要永憶住怨恨和不滿，你需要給自己一個(gè)感動(dòng)的空間，使生命更加豐滿。你以文字書(shū)寫(xiě)自己，以一顆真誠(chéng)的心目睹世界的改變，你更像是智慧的苦行者，來(lái)這個(gè)繁亂的世界潛心修煉，等待滿樹(shù)的果實(shí)，掛上秋天的枝頭。
六年級(jí)作文 篇6
天空光線很好，遠(yuǎn)處有蟋蟀的叫聲。公園的路邊有一些小小的黑點(diǎn)在移動(dòng)，湊近看，一些螞蟻在來(lái)來(lái)往往，有的靠近了還用觸角碰一碰。這大概在交換找取食物的信息。
不遠(yuǎn)處，一群螞蟻正圍著一只奄奄一息的大蝴蝶，有的已爬到蝴蝶的身上，蝴蝶還在微微發(fā)抖呢。蝴蝶的翅膀上有藍(lán)色的斑點(diǎn)與黑色的`條紋，兩只紫色的眼睛大大的，觸角還在微微顫抖。
螞蟻的身體比黑芝麻還細(xì)，分為三部分：頭、胸、腹，有一對(duì)觸角三對(duì)足，身體的顏色為黑色、混色。它們趴在蝴蝶身體上，好比人類(lèi)走在海島上。螞蟻越來(lái)越多，布滿了蝴蝶的身體。
不久，螞蟻把蝴蝶的身體分解了：分成翅膀、身子三段。隨之，螞蟻也分為三支大軍，拖著、推著各一部分往前走。螞蟻們還有前面來(lái)的，不斷加進(jìn)隊(duì)伍拉的拉，推的推，還有的用身子抬。碰到石頭與障礙兜圈子走。
它們的洞在墻根的磚縫里，端口不大，不斷有螞蟻出來(lái)，加入搬運(yùn)隊(duì)伍。洞口前沒(méi)有陽(yáng)光，大概它們怕熱吧。三部分蝴蝶接連運(yùn)到，都搬進(jìn)去了……
一只螞蟻微不足道，許多螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量就大了，蝴蝶也搬了過(guò)來(lái)。人也是這樣，許多事，不是靠大家完成的嗎？
六年級(jí)作文 篇7
想做后進(jìn)生？你可能會(huì)認(rèn)為我瘋了！唉，算我是瘋了吧——被緊張的學(xué)習(xí)生活逼瘋了！
想做后進(jìn)生的想法，在我上六年級(jí)初就有了！一上六年級(jí)，老師們就一直在給我們打“預(yù)防針”，經(jīng)常提醒我們說(shuō)：“六年級(jí)是小學(xué)階段最關(guān)鍵的時(shí)期，面臨著巨大的升中壓力，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)不斷加重，大家要做好心理準(zhǔn)備�。 蔽衣�(tīng)了，仍對(duì)自己信心十足！可是這個(gè)信心，沒(méi)多久就被“打折”了：為了沖刺考入個(gè)好中學(xué)，學(xué)校在學(xué)期初就開(kāi)展了優(yōu)生輔導(dǎo)，參加輔導(dǎo)的優(yōu)生一個(gè)星期要多上5節(jié)課，老師還會(huì)布置優(yōu)生的課外作業(yè)；為了把功課抓得更緊，包括綜合課、品德課、音樂(lè)課、美術(shù)課等副科課全部停止不上，一個(gè)星期只有一節(jié)體育課可以讓我們放松，所有擠出來(lái)的時(shí)間全部上成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三科課程了。
老師和家長(zhǎng)們都認(rèn)為這樣一定能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻沒(méi)想過(guò)我們能否“吃得消”！每天都過(guò)著那么緊張的生活，我們都快瘋了！我們知道老師和家長(zhǎng)都是為我們照相，所以只好呆呆過(guò)著這種生活。漸漸地，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了恐懼感……
相比之下，后進(jìn)生們就幸運(yùn)多了！雖然他們跟我們一樣，每周只有一節(jié)體育課，但是卻不用參加優(yōu)生輔導(dǎo)，也不用擔(dān)心到時(shí)候考不上所好中學(xué)，因此，他們有可以自己支配的時(shí)間，可以在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)胤潘伞．?dāng)然，后進(jìn)生們也有煩惱，他們要接受大家異樣的眼光，被人歧視、看不起……但是，與有自己的`自由相比，這算得了什么？
唉，我真的被這種緊張的生活逼瘋了，我真想做個(gè)后進(jìn)生！同時(shí)，我也希望老師和家長(zhǎng)能讓我們放松，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，有自己的一點(diǎn)自由……
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