小學三年級的作文

時間：2024-05-03 15:53:01 三年級我要投稿

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小學三年級的作文常用[9篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的小學三年級的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級的作文常用[9篇]

小學三年級的作文篇1

　　我的表妹很可愛，她有一雙大眼睛，和一雙小嘴巴。圓圓的'腦袋顯的特別靈活，她搞笑的事可多著呢。

　　有一次我到姑姑家玩，姑姑說：“住在這里吧�！蔽艺f：“好�！蔽覀兯X的時候表妹突然拿起牛奶瓶唱起歌來，雖然不知道她唱的是什么，但是最后一句話我聽懂了，那就是……

　　誰會告訴你是謝謝大家��！

小學三年級的作文篇2

　　我養了幾只蠶寶寶。

　　一個星期后，蠶寶寶在我的精心照料下，慢慢地長大了。原來瘦瘦的、細細的蠶寶寶變得胖胖的，看起來有點圓滾滾的了。蠶寶寶的胃口特別大，就像個大胃王。早上我出門上學時，給了它一片大桑葉，晚上放學回家時，發現桑葉只剩下芝麻點大小了。

　　蠶寶寶身上一段黑，一段白，非常惹人喜愛。早上我沒有時間陪它，依依不舍地離開了它。放學后，一回到家我就迫不及待地跑到蠶寶寶那兒去看它。慢慢地，它成了我不離不棄的好朋友。到了周末，我終于有空陪它了，我捧起盒子，目不轉睛地注視著它，一看就是好幾十分鐘，直到奶奶叫我吃飯，我才反應過來，吃飯還時不時去看看它呢！媽媽見了，搖搖頭說：“你也太喜歡它了吧！把飯吃了再看不行嗎？”我的臉不好意思地紅了。

　　我最喜歡和它玩耍了。它們有的躲在桑葉底下，有的躲在角落里，像在和我玩捉迷藏呢！還有的“小調皮”把頭高高地豎起，好像在說：“你看，我豎得多高！”我忍不住想去摸摸它。我伸出手，小心翼翼地碰了碰它的.身體。它的身體軟軟的、滑滑的，特別舒服。我把它放在桑葉上，拿起桑葉，帶它來到我的房間�？吹轿业臅篮屯婢�，它的小腦袋伸得更高了，似乎對我的房間充滿了好奇。

　　我的蠶寶寶多么可愛呀，我愛我的蠶寶寶。

小學三年級的作文篇3

　　我有一個悠悠球，它的名字叫冰魄。

　　它是圓形的，但上面有個讓我心疼的缺口，那是因為被小弟弟在地上拖過。冰魄從表面到中心，就像一個小酒窩。中心還有一個突出來的小酒窩，有了這個小酒窩，就能玩出“紙上飛碟”這個招式。酒窩上面還寫著它的名字“冰魄”，旁邊還有兩顆鉆石，它叫“奧迪雙鉆”。有了奧迪雙鉆，就可以證明它是正版悠悠球。酒窩的左下角有大大小小的雪花圖案，怪不得叫它冰魄。一般悠悠球有兩半，而且顏色都是一樣的，可是冰魄卻是一半天藍色，一半湖藍色，真奇怪。它的繩子是淡綠色的，彈跳性非常好。

　　我每天一有空就去玩它，天天玩，天天練，如今我會玩的花式有：巴黎鐵塔、大風車、兩周著地、智能旋風等。有時候，我不小心把它摔到地上，它雖從不叫疼，但我卻很心疼。嘿！我給你說說好笑的'吧。悠悠球不僅可以玩，還可以變成狗去咬人，“遛狗”這個絕招就可以咬人。哈哈，有趣吧！

　　每天我做完作業之后，都會小心翼翼地玩它。可是有一天，我找不到它了，急得都快哭了，還好最終在爸爸的皮大衣里找到了它。那時，我高興極了，就像一個老朋友又回到了我身邊。

小學三年級的作文篇4

　　星期五上午放學的路上，我看見一只沒人要的小狗趴在地上哼哼，黑黑的皮毛也不鮮亮光滑，估計是生病了，便想收養它。可媽媽厭惡地說：“這流浪狗你要了干嘛?病歪歪的，說不定一領回家就拉屎，還不如買一只健康可愛的.寵物小狗呢!”

　　我并沒有回答，只是回到家又請求了一次：“媽媽，把那只小狗抱回來養吧!”可媽媽堅決不同意。不僅僅媽媽不同意，爸爸得知情況后也說：“這只小狗臟兮兮的，不能要�！�

　　我和爸爸媽媽鬧了起來，眼淚鼻涕一起流，還坐在地上揮舞起手，蹬開了腿，可怎么也不能讓他們改變主意。媽媽作勢要打我，我沒辦法，只好邊哭邊躲在一邊想：爸爸媽媽不愛護動物。哎，無家可歸的流浪狗，你太可憐了，我卻無法收養你!

　　評：真情溢于言表，小作者對動物的喜愛由此可見一斑�！拔摇睂α骼斯返耐�，不能收養它的無奈通過一系列的動作、語言、心理描寫得到充分地體現�！拔摇彪m是弱小、無助的，卻有一顆善良、悲憫之心。 (指導老師：陳學紅)

小學三年級的作文篇5

　　我家養了一只可愛的小鸚鵡。它身上穿著一件五顏六色的連衣裙，長著一雙閃閃發亮黑寶石般的小眼睛，桔黃色的小嘴巴上，長著兩個沙粒般的小鼻孔。因此，我給它起了一個好聽的名字——朵朵。

　　有一天，我很早就吃完了飯�？匆妺寢尳o朵朵了一塊剛剛才買回來的饃。我很好奇朵朵是怎樣吃飯的，就悄悄地躲到一邊觀察。原來朵朵先用五顏六色的翅膀擋住食物，在看一下周圍的動靜，才開始吃東西。朵朵吃飯的樣子優雅極了！用它那尖尖的`小嘴巴一下一下地啄著那饃塊。吃完飯后，抖抖羽毛，它又會立在那個棍子上。

　　它最喜歡的玩具還要數小魚玩具了，小魚玩具大約長一厘米左右吧。它用嘴巴把小魚往上一扔，下來的時候再叼著。還有一次，我正在給朵朵洗澡，剛把朵朵放進水里去，它嘴里還叼著小魚呢！給它洗好澡了，我去給朵朵拿了個毛巾，過來的時候，它一不小心把小魚扔到我頭上。唉！真讓我哭笑不得！

小學三年級的作文篇6

　　初冬的風，攜帶著寒冷，從北方兇兇地刮來。濕潤的空氣，流著眼淚，奔向南方。看著蒙蒙細雨，風得意地說：“哈哈，這些不堪一擊的家伙，這兒是我的天下了！”

　　風搖晃著樹枝，把樹上的黃葉吹落了，樹葉落到樹根旁，樹根是它們的'媽媽。它們為媽媽蓋上了一層厚厚的棉被，怕媽媽被寒風凍傷。

　　風吹到小河里，河水泛起了波浪，魚兒都驚慌地藏進了溫暖的水底，因為水面太冷了。風看到魚兒們東躲西藏的樣子，更加得意地說：“更冷的日子還在后面呢！”

　　風吹進了小朋友的衣領里、袖口里，小朋友們凍得縮著脖子，連忙跑回家對媽媽說：“媽媽，我冷，我要加衣服。”風得意地笑了。

　　風吹到了建筑工地，工地上的機械、樓房巋然不動，風很無奈，就轉了個身，吹向別處。工人們用毛巾擦去臉上的汗珠，迎著風說：“啊，這風真涼快，再大些吧！”風聽了，難過極了，它想：我為啥不能征服他們？

小學三年級的作文篇7

　　母親對我的愛，就像春天里的春風一般，撫慰著我的心靈，母親對我的愛，就像秋天的田野一般，帶給我滿滿的人生喜悅和收獲，我覺得我最要感謝的'并且最敬佩的人就是我的母親了。

　　我的母親是一位十分勤勞的人，天還沒有亮，他總是一大早就起床，在廚房里忙乎著，等到我起床的時候，母親已經把早飯做好了，熱騰騰的早飯吃到肚里一整天都是暖呼呼的，我吃著媽媽給我做的早飯，覺得這是世界上最棒的飯，這里蘊含著媽媽對我無私的愛，是任何食物都無法相對比的。

　　回到家以后，媽媽卻還沒有從單位下班回家，他總是在自己的工作崗位上兢兢業業，完成領導交給的任務，等到全部工作結束之后，才會拖著疲憊的身子回來，躺在床上，睡醒又開始了新的一天。

　　媽媽這種對生活絲毫不懈怠的精神，是最令我敬佩的，想到將來有一天我也要長大，成為和她一樣的角色，我的心里就既期待又緊張，我很敬佩我的媽媽，我也想成為和她一樣的人。

小學三年級的作文篇8

　　生活中，有許許多多奇妙的事情和道理。而在我的記憶中，有這樣一件事：

　　一天，爸爸帶回幾條泥鰍，我數了數，共有六條。

　　我爸爸“狠毒”地說：“養肥了，吃掉�！辈⑶易龀鰪埓笞斓膭幼�，仿佛要把小泥鰍，以及外面的魚缸，一起吞掉似的。

　　我哥哥也從房間里蹦出來，笑著說：“我也要拿幾條泥鰍做標本。”

　　這下可把我急壞了，我一把奪過魚缸，那不爭氣的眼淚爭先恐后地涌了出來。見狀，哥哥和爸爸笑著說：“放心吧，逗你玩呢！”

　　我就一心一意地養著它們。過了幾個星期，我的.心就飛了，好像有兩三天的時間沒給它們喂食，當我再次靠近它，竟然發現有三條小泥鰍早已步入天堂，而我毫無察覺。是我遺忘了它們，我的心里充滿了愧疚和不安！

　　從這以后，我明白了：做事一定要專心，不能分心。

　　現在，我家的三條泥鰍正在自由自在的嬉戲呢！

小學三年級的作文篇9

　　打開學生的習作簿、作文試卷，我們不難發現，學生寫的是生活中真實的東西，但表達上出現了很多問題。

　　1、語句表達不流暢。學生習作中的語病首先表現為語句不通順，意思不明確。如前后搭配不當、成分殘缺重復、句式雜糅等。在學生的習作中有這樣一段話：“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮�！蔽闹小爸ο裥涿纭庇猛环N事物作比本身不合規范，加上“枝”的特點為“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發了，耳邊只聽見呼呼的風聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下，這時”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。

　　2、描寫事物無順序。一位學生在介紹自己的家鄉時，寫出了這樣一段話：“走進果園就會看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河，就有很多好玩的東西了。”這里寫到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個方位，它們之間的位置是怎樣的一種關系，叫人看了很不清楚，主要問題是這位學生沒按一定的`順序來寫。

　　3 重點內容不具體。學校慶“六一”開展了活動，按理說，學生對于親身經歷的事應該能寫得頭頭是道。有位學生是這樣寫的：“我玩的第一個活動是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子。”這是典型的“記賬式”作文，對于每一項活動的具體過

　　程缺乏描寫，活動的趣味得不到顯現。

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