五年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文 篇1
太平洋中有一個(gè)島嶼，形狀像一條側(cè)躺的海豚。島的周圍有海豚在游泳，有海獺在嬉戲，有海象在爭(zhēng)雄，有野狗在決斗……以前，在這個(gè)島上住著一群印第安人，他們生活的很好。
但是，有一年來(lái)了一群捕獵的阿留申人，由于阿留申人沒有實(shí)現(xiàn)承諾，和印第安人發(fā)生了斗爭(zhēng)。后來(lái)，為了不再和阿留申人發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，頭人離開了島，去尋找新的島嶼，之后印第安人都離開了島到東方去了。他們離開時(shí)，留下了一個(gè)為了救弟弟的`小姑娘——卡拉娜。她找到弟弟，但不久她弟弟被野狗咬死了。就這樣，她在島上孤零零的生活了十八年，等待有船來(lái)接她。她獨(dú)自修建住所，制造武器和捕魚用具，與野狗斗爭(zhēng)，歷盡艱險(xiǎn)才得以生存下來(lái)。
《藍(lán)色海豚島》的大意就是這樣的。
讀了這本書，我知道了我們一定要學(xué)會(huì)生存。如果不會(huì)生存，可能就會(huì)像我那樣，由于父母不在家，我不會(huì)做飯，只好餓著肚子等父母回來(lái)。而且現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的孩子非常多，在家里是“小公主”“小皇帝”，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。
還有的穿衣服還讓父母穿，連手都不伸一下。在城市里，我經(jīng)常看到書包父母拿，什么事情都是父母干，而自己只走路，就是走路也累的上氣不接下氣。報(bào)紙上、網(wǎng)上很多人都在討論，“難道中國(guó)的下一輩會(huì)排在世界最后嗎？中國(guó)的孩子真的不如日本、美國(guó)的孩子嗎？”我看，這一定不是對(duì)的，做試卷中國(guó)孩子一定第一！但是這有用嗎？自理是一個(gè)孩子最重要的。我們以后一定要向卡拉娜學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)生存。這樣，中國(guó)的下一代才會(huì)更強(qiáng)！
五年級(jí)作文 篇2
冬天來(lái)啦！小雪花飄飄灑灑，重返人間。 呵，你看這樹條上的雪跡，好像一只又一只的海鷗停歇在枝條上；還是有幾個(gè)頑皮的小孩子。
把還沒有吃完的棉花糖高高的掛在了枝丫上？莫非是老奶奶把小包子放在了樹丫上？ 我輕輕地拿起一片雪花，你瞧：這六瓣花，晶瑩透亮。好像是冬爺爺親自做的書簽，送給我們，讓我們好好讀書。又好像冬風(fēng)姐姐告訴我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。冬天的早上，我情不自禁的在白雪皚皚的小路上散步，當(dāng)我一步一步慢慢的走著，只見我身后的深深腳印似一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的音符。雪花在風(fēng)中翩翩起舞，我站在雪地上，雪花親吻著我的臉，落在我的脖子里，涼絲絲的，令人陶醉。我仿佛變成了一個(gè)大雪球，從山頂上滾動(dòng)下來(lái)，在山間留下一道又一道的雪跡。雪花還在漫天飛舞，好似一個(gè)白色的童話世界。這片片雪花仿佛在說(shuō)：“是我不讓山間寂寞；是我讓大樹有了清涼的甘泉，我愛這個(gè)世界，我要讓世界的萬(wàn)物在我的.棉被下美美的冬眠”。此時(shí)此刻，我的心好像被水洗過(guò)一般，是那樣的透明，那樣的潔白我再一次小心翼翼地捧起一朵雪花，她真是大自然的杰作啊！她是那樣的透明，那樣潔白。不過(guò)春姑娘也是會(huì)做魔法的，春姑娘的來(lái)到，那雪跡會(huì)漸漸消淡，會(huì)再次迎來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天啊！
我愛冬天。萬(wàn)物都鍍上了一層水晶，閃閃發(fā)光，令人贊不絕口。
五年級(jí)作文 篇3
滇池是一個(gè)具有歷史文化的湖泊，加上四周山清水秀，由此而得“高原明珠“的稱號(hào)。
這天，換上了一身春裝的我們輕盈地來(lái)到了美麗的海埂公園一覽她的真容。看著熙來(lái)攘往的人們，清風(fēng)撫摸著臉頰，真令人心曠神怡。走在石橋上，幾只海鷗從眼前飛過(guò)··· ···等等，這里有海鷗!驚喜的我跳了起來(lái)。過(guò)了石橋，來(lái)到滇池的岸邊，呆住了：這里就是海鷗的樂園呀!成千上萬(wàn)只海鷗分成幾組，扎堆在一些游人多的岸邊飛翔，嬉戲。
游人們爭(zhēng)相在給海鷗喂食，我也不禁躍躍欲試，買了2包鷗糧。起初，想引海鷗在我手上啄食，可它們仿佛猜透了我的心思，一開始只是故作鎮(zhèn)定，在食物周圍飛來(lái)飛去。于是我學(xué)著別人的樣子，把鷗糧拋向空中，在食物落入水面前的霎那間，海鷗們迅速地將鷗糧叼入口中，呵呵，它們還是挺饞的嘛!更有飛行中的海鷗靈敏地在空中像玩雜技般地銜住拋出的鷗糧，我趕緊用相機(jī)定格住這一精彩的'鏡頭。海鷗又像在逗樂人們似的，吃完后眼巴巴望著人們的饞相，焦急地飛來(lái)飛去覓食的樣子，真令人忍俊不禁。
坐在岸邊離水很近的臺(tái)階上休息，夕陽(yáng)的霞光映在我們的臉上。腳下，節(jié)奏感極強(qiáng)的浪花不停拍打著臺(tái)階;遠(yuǎn)處的西山頂峰已鍍上了一層玫瑰般的金色;身旁，游人的笑靨正點(diǎn)綴著這一璀璨的明珠。
火紅的夕陽(yáng)，碧綠的滇池，黑白相間的海鷗，雄偉的西山，游人的笑臉，組成了一幅和諧溫馨的風(fēng)景畫。遠(yuǎn)處，幾艘游船在水面上蕩過(guò)··· ···“舟行碧波上，人在畫中游“講的就是如此吧!
五年級(jí)作文 篇4
時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，什么都過(guò)去了。記憶的浪花在我腦海中輕輕涌動(dòng)，晚霞仙女披著橙紅色的輕紗，踏著縷縷清風(fēng)緩緩而來(lái)，金色的海面微微波如鱗。我拿著心靈的鑰匙，打開那扇大門，心底的一切都是那樣清晰，深深印在那里。
記得，那是三年級(jí)的一天，放學(xué)很早才三點(diǎn)半。我原本打算和同學(xué)結(jié)伴而行，可是天有不測(cè)風(fēng)云，下雨了。我憂心忡忡地站在走廊上，看著同學(xué)一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，心中更著急了。我走啊走，不知不覺中，已走到了一樓，“哎呀”一滴雨滴進(jìn)我的衣服里，好冷。滴答滴答，時(shí)間慢慢過(guò)去，雨卻不見小，反而越下越大，天地間掛起了一道珠簾。“啊!黃楚琳，你還在這兒啊?”我疑惑極了，會(huì)是誰(shuí)呢?我轉(zhuǎn)頭一看，啊!是王瑋!
我像是等到了救星，抱著她跳來(lái)跳去，王瑋被我這行為弄得摸不著頭腦，也笑了，一邊問：“干嘛呀?”我停了下來(lái)，向她述說(shuō)了我現(xiàn)在的情況，她毫不猶豫地?fù)纹鹚前研悖炱鹞业氖肿呷肓擞曛小Ｍ醅|的傘很小，是小女孩都喜歡的小傘，一路上，我們兩個(gè)說(shuō)說(shuō)笑笑，王瑋一直把我送到家門口才告別再見。我笑著和她再見，突然看見她的'書包已經(jīng)濕了，又看見她朝我們家相反的方向走了。看到這一切我的心感動(dòng)極了，也溫暖極了。她寧肯套遠(yuǎn)路，也要把我送到家門口。再說(shuō)，雨下得這么大，她的這把小傘又怎么會(huì)遮擋的住呢?為了不讓我淋濕，她特意把傘靠向我這邊，自己的書包都打濕了。我?guī)е屑ぃ瑤е袆?dòng)，久久望著她的身影，直到從雨幕中消失……雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，可我的心還是熱熱的，暖暖的。
心底的印象不會(huì)抹去，永遠(yuǎn)在那里，如夜空中的繁星，一閃一閃……
五年級(jí)作文 篇5
前幾天回老家，在跟小伙伴玩的時(shí)候，我突然驚奇的發(fā)現(xiàn)蜻蜓正在低飛。奶奶看見了就大叫：“快回拉，快回來(lái)，要下大雨了。”我跑過(guò)去對(duì)奶奶說(shuō)：“我才不信了，我還要玩一會(huì)!”我又開始玩了起來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，大雨沙沙的下下來(lái)了，我狂奔回去問奶奶：“奶奶你為什么知道要下雨了呀？”奶奶說(shuō)：“我看見很多蜻蜓都飛得很低呀!”“那為什么呢？”我接著問。奶奶回答說(shuō)：“我也不知道啊!是我的媽媽告訴我的，老年人都這么說(shuō)的`。”
我對(duì)這充滿了疑惑，于是，我一個(gè)暑假天天觀察這蜻蜓，盯著不放，還是一樣每次下雨前蜻蜓都會(huì)飛得很低，這使我陷入了沉思。
為什么一到下雨之前，蜻蜓就飛得很低呢？帶著這個(gè)疑問，我翻開了《十萬(wàn)個(gè)為什么》找起答案來(lái)。原來(lái)下雨前眾多的蜻蜓低飛是因?yàn)榻涤曛皻鈮旱停恍┬±ハx為了防止雨點(diǎn)、冰雹和雷電傷害到自己，本能地在下雨前降低了飛行的高度。而蜻蜓為了捕食這些小昆蟲，也就隨著它們飛得很低了。
我恍然大悟，原來(lái)，蜻蜓還是一位氣象專家呢!
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