五年級的作文7篇(優(yōu)秀)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的五年級的作文7篇，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
1998年4月14日，晴空萬里，充滿著春天的氣息，桃花露出了微笑，透著那份生機，這是一個偉大日子，這個新的生命誕生了！
他，出生后就有著跟別的小孩絕對與眾不同的特點，愛笑的他讓大人們樂不思蜀，在他的身上哭鬧似乎與之無緣，隨著歲月的流失，他一天天的成長著，在他的身上透著睿智，機敏，善良和頑皮，唯一不變的是他的愛笑……
孩子長大了，他的笑不再是懵懂的笑，戲鬧中透著靈氣，笑聲中也充滿豐富的內(nèi)涵，學齡前的他舉手抬足都閃動著哲人的思維，快樂的學學習是在他息戲玩耍中的體現(xiàn)，孩子該上學了。
小學讀的很好，很辛苦，但是他還是那么快樂，還是那么愛笑，他的笑不一樣了，笑的那么沉穩(wěn)，那么智慧，這是知識的力量，這也是他對知識理解和掌握的扎實程度的.會心的笑，大人們很欣慰，他在快樂中學的那么的寬廣，書法，數(shù)學，英語，國學，體能等學的很厚重，舉一反三，融會貫通，在快樂中學習，在學習中領悟快樂。
他長大了，長大的知道了要和大家分享自己的快樂，漸漸的，就學會了幽默。幽默風趣的他不得不讓同學們在繁重的學習壓力下笑了起來。
他的少年時代，不光是愛笑和幽默，對科學也是情有獨鐘。聽說是因為他們班的一個轉(zhuǎn)校生幫他開啟了科學的大門。他們一起研究時空隧道，一起研究黑洞，宇宙，白洞等等關于科學的知識。
他，還很愛看動畫片。尤其是認識了那個轉(zhuǎn)校生以后，就特別喜歡看《哆啦A夢》，還立下誓言，長大一定成為科學家，制造出哆啦A夢，為祖國效力。
孩子要讀中學了，他會快樂嗎？還是那么幽默風趣嗎？他還會喜歡科學嗎？他會更……
五年級的作文 篇2
昔日被帶到幸福中去的小娃娃長成了大姑娘：他是我的青銅。
曾經(jīng)的啞巴少年如今駕馭著平穩(wěn)流暢的語速：她是我的葵花。
是的，你不必驚訝。面朝麥浪，也能春暖花開。我知道青銅心心念念等待的，就是這一季的春天；我知道葵花盼望了太多時候的，這個春天即將回家……
——楔子
那個還殘留著幸福味道的地方，牽引著兩顆心在無數(shù)個黑夜里找尋到彼此的光亮。是的，這一次我不會再讓他們分開。
“葵花，陰錯陽差成為大麥地最貧苦一家的孫女；青銅，似乎上帝在給他關上了聲音這道門后開啟了名叫“葵花”的這一扇窗。從此，有陽光的地方，就有這兄妹倆……”一口氣寫下這么多的文字，但對于這座城市乃至國家都響當當?shù)淖骷襾碚f，并不算是什么。但一瞬間，我們能看到她的失神——你沒有猜錯，盡管在讓人眼花繚亂的.漢字寶庫中穿行的她可以擁有更神秘的筆名，但時光能帶走的卻還是小姑娘的青春年華，至于記憶，從未改變。
這就是年紀輕輕橫掃各大文字盛典的青年作家，葵花。
而此刻她反反復復修改的，正是讓她一舉成名的作品集。這個女孩懷揣著兩顆熾熱的心來到城市，這女孩付出了常人兩倍的努力去刻苦學習，這女孩在今天收獲的，也就是雙倍的獎賞、雙倍的掌聲鮮花與歡呼。只可惜，她對待這些卻顯得并不十分在乎。
你也知道，她在乎的是這作品集里的另一個主人公。每每提起這個男孩，便會讓她的眼淚堤壩瞬間崩塌，在“青銅”這個名字面前，她原形畢露，還是當年的娃娃。她無限傷感，她怕這一輩子都找不到那個給她夢的嫁紗的人。苦苦尋覓了那么久，早在她一舉成名后第一個去做的事，無非就是動用更強大的社會關注去鋪天蓋地的搜尋他，只可惜大麥地再也沒有了這個啞巴孩子的名字。
這消息像是晴空霹靂打在身上。她殊不知，這不過是愛的深切罷了。讓我代替上帝透露一個秘密——他們一定會相遇。
又是一個明朗的清晨，她不眷戀溫暖的被窩，她早在大麥地就養(yǎng)成的習慣。她喜歡踏青，和哥哥一起。哪怕身邊那重要的人已不在，習慣如此，無法改變——我接下來該怎樣說呢，相比你也知道了結(jié)果。那個帥氣俊朗的少年朝晨跑的她走來，一瞬間她愣住了，用力的揉揉眼睛發(fā)覺這不是個幻影，瘋了般的跑上前——幾年來，他變了。從懵懂無知只會用無聲抗拒的哥哥變成了如今英俊帥氣的王子。
“我的，葵花？”這一回輪到她驚訝。沒有再過問，她知道恢復聲音，恢復如此低沉卻飽含魅力的聲音有多難。這么多年的疑問通通在一句話中掩埋，她撲進哥哥的懷抱痛哭。末了附上一句：“哥哥，辛苦了。”有多辛苦？謝謝哥哥離開大麥地的幾年來的復聲努力，謝謝哥哥在得知她的消息后第一時間趕來，謝謝哥哥讓在時光中蛻變的女孩重新回來……
我不過是個記錄者，看著他們相擁而泣、相伴回到故里。
幸福該來的時候，我們早已無力抗拒。
五年級的作文 篇3
世界上，沒有人是完美無缺，大家都是獨一無二的。我很喜歡自己，因為我長得很高，而且我不是那種一旦生病就要花很長一段康復時間的人，這就是我喜歡自己的原因。
對我而言，缺點就像一顆巨大的”石頭”正在和我的心競爭一樣。但值得慶幸的是每一天，我忘東忘西的缺點都在慢慢的改進。我不喜歡我的缺點，因為它一點也不像可愛的小天使，反而象是一個小惡魔，同時也是我生命中絆腳石，這就是為什么我不滿我的小缺點的原因啦!不過，幸好我不會因為一個愛捉弄我的缺點，而讓自己沒有自信心呢!我相信我的自信心一定會勇敢的面對缺點，而缺點終將會被我十足的信心打倒。
自信心對世界上的'部分人來說，可能很重要，但有些人卻會放棄自己的自信心。一個沒自信的人，他的生活一定會很渺小又空虛；一人有自信心的人，他一定會散發(fā)光芒，而且那道光芒是繽紛的，會讓大家全神貫注的看著你。自信，要從你的缺點之中開始一點一滴的培養(yǎng)。我在學校時為了要培養(yǎng)自信心，因此每到放學前便會檢查自己的東西，確認是否都有放進書包，這樣就不會再忘東忘西的。
從今天起，我決定要在每天要上學前跟自己說:”我一定要把所有功課帶回家。”說五遍再去上學，這就是我增加自信心，戰(zhàn)勝缺點的方法。雖然這方法有些奇怪，但是它卻真的可以讓我減少缺點，所以我還是決定采用這方法。
人人都有缺點，只要有強烈的信心，自然可以克服喔！但愿，我的缺點可以在今年改掉。
五年級的作文 篇4
有一天，清晨一片茂密的樹林有一條毛毛蟲在洋洋地曬太陽，突然，一位甲蟲過來看見毛毛蟲就吃吃的笑著就走了，有一位蜻蜓看見毛毛蟲也吃吃地笑著飛走了。毛毛蟲很不了解就大聲叫：“你們?yōu)槭裁匆灰娢揖托Γ 彬唑押图紫x一起說：“因為你長得太丑了差一點笑死我了！”
毛毛蟲不信就問別的動物，但是，動物們也笑著說：“是很丑。”毛毛蟲很不服氣，于是它瘋狂地吃葉子，就一邊吃，一邊想：“我為什么這么丑。”一天一天地過去。
一天傍晚，毛毛蟲不小心被鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了，鳥媽媽就把毛毛蟲抓住，鳥媽媽對小寶寶說：“我們就把這條毛毛蟲吃了。”毛毛蟲聽了很害怕心想：我可不想被吃了。在夜晚毛毛蟲就偷偷的逃走，最后逃走了。毛毛蟲很孤獨，他想出了辦法，用絲圍住自己的身上，得意地說：“這下你看不見我丑的樣子吧！”
過了兩三個月之后，毛毛蟲不想出去，因為它很丑，但是他很不舒服，只好出去了，在河邊用水照出自己的.影子，毛毛蟲驚訝地說：“我不在做夢吧！原來我不是毛毛蟲我是美麗的蝴蝶！”
五年級的作文 篇5
本組課文講述的故事感人肺腑，閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈。安排這次口語交際和作文的訓練，一是繼續(xù)讓學生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是提高學生的語言表達能力。
教材以電視公益廣告和一部根據(jù)真人真事改編的電影引出口語交際的話題，拓寬了學生的思路：選擇的內(nèi)容既可以是自己親身經(jīng)歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的`。只要是令自己深受感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以成為口語交際和習作的題材。
教學建議：
１、讀一讀題目和要求，整體了解本次口語交際和習作的內(nèi)容，然后說一說：本次“口語交際”和“習作”的內(nèi)容是什么？
２、想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，認真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應該怎樣講述，才會打動別人。
３、在小組內(nèi)講一講，講后大家評一評，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。
４、組織全班學生進行交流，每組可選派一名同學上臺前來講述，其他同學進行評議。可以從內(nèi)容是否清楚、具體，讓人受到感動；語言是否準確通順等方面進行評議。教師要注意面向全體，使學生都能得到參與活動的機會。教學中可以讓每一位學生都承擔一定的角色，如，每組推選一名同學上臺講述，其余的同學做評委和“校園電視臺小記者”。在每位同學講述之后，小記者可以進行采訪、質(zhì)疑，評委進行評議。學生有了這種“角色意識”，在交際活動中才有可能積極參與。教師要始終關注學生在口語交際中的動態(tài)生成，適時又恰當?shù)匾龑W生進行交際活動。
【習作】
教學建議：
１、指導選材：
根據(jù)口語交際中同學們所講述的內(nèi)容，再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻，令自己最感動，在此基礎上，進一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。
２、明確要求：
一要內(nèi)容具體，二要語句通順，三要感情真實。
３、指導構(gòu)思：
回憶從這組課文中學到的一些表達方法，想一想自己準備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。想好后，組織學生交流，讓學生說一說自己打算怎樣寫，聽一聽其他同學和老師的建議。
４、當堂習作：
教師隨機指導，及時發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點并進行鼓勵，針對有代表性的問題進行指導，并引導學生寫完后自讀自改、小組評改。
５、講評習作：
可選一篇較為典型的學生習作，請全班學生共同評議，肯定優(yōu)點，指出問題。還可以讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析。
６、修改習作：
可講一些有關于“好文章是改出來的”“文章不厭百回改”的事例，使學生明確修改在作文中的重要意義，指導學生對自己的習作進行修改，直到滿意為止。
五年級的作文 篇6
今天，我坐在沙發(fā)上看電視，突然，我發(fā)現(xiàn)沙發(fā)變大了，我有一對大翅膀，我拍了拍翅膀，飛到空中，從窗子飛了出去，我變成了小鳥！
我飛呀飛呀，飛到了房頂，上面有人種樹、種花，我在一棵樹上落了下來。用樹枝和落葉搭了一個窩。我在窩里好好睡了一覺，然后去找東西吃，我飛到小區(qū)的樹上，有好多個果子掛在樹上，我飛過去咬了一個下來，啊好吃！我又吃了一個果子，飛回窩里唱著歌，一個下午過去了，我一看，哎，天很黑，可能下雨。我馬上飛到房檐下躲雨，不一會兒，下起了大雨，過了好久，雨停了，我飛到樹上把我的窩修好，喝了幾口雨水，賂海邊飛去。
過了幾小時，我到了海邊，我向水面沖去，刷！我沖入了水中，又浮了上來，：“咦，我可以游泳，”我在水下游來游去，突然，撞上了一個東西，我浮出水面一看，是個大烏龜，我、烏龜、小魚比誰游得快，為了公平，烏龜?shù)穆分挥形业腵四分之一，過了好久我浮出水面飛回家去，還沒有飛到家，我又看見我變了回業(yè)，坐在沙發(fā)上看著電視。
五年級的作文 篇7
一天，我在爺爺家看著點燃的蠟燭發(fā)呆，心想：“如果蠟燭能翻筋斗那該多有意思呀。”于是便拿了蠟燭、火柴和鐵絲、木架。我先把鐵絲攔腰插入蠟燭里，再架在木架上，用火柴點燃兩端。大約幾分鐘的`時間，蠟燭忽然一上一下地翻了起來，我?guī)缀跻饨衅饋怼５幸稽c，我不明白，為什么蠟燭會翻起來。
第二天，我終于在《百科全書》里找到了答案：原來燃燒的蠟燭兩端燒得不平衡，較短的一端要往上翹，另一端則要向下傾斜，那么較長的那端要燒得快些，當它燃燒到一定程度時，上升就成了高端。如果過程反復運轉(zhuǎn)，那么蠟燭就會上下竄動，直到蠟燭燒完為止。
通過這次成功的實驗，我知道觀察和實驗對人類必不可少，好了
不啰嗦了，我還要去研究另一個實驗呢!Byebye!
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