五年級作文(精品8篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的五年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級作文 篇1
爸爸是安慶人，愛聽黃梅戲，我因為好奇，也喜歡跟著“咿咿呀呀”地唱。
二年級時，爸爸媽媽帶我去青少年宮報聲樂班，沒想到在選班的時候，我看到了黃梅戲班，堅持要學黃梅戲，爸爸幫我一起說服了媽媽，就這樣我和黃梅戲的故事就開始了。
一開始，學習的內容很枯燥，不是壓腿下腰，就是練嗓子，十分單調，我都有過放棄的念頭了。
爸爸對我說：“臺上一分鐘，臺下十年功，像嚴鳳英、王少舫等老一輩藝術家，都是經過長時間的磨煉，才取得輝煌的藝術成就的。你不但要學習他們的唱腔，更要學習他們那種一絲不茍、精益求精的精神呀。”
聽了爸爸的話，我很慚愧，也更加用心地投入到黃梅戲的學習之中。漸漸地，我也體會到了黃梅戲的.韻味和博大精深，它優美的旋律也深深地吸引了我，我越來越喜歡黃梅戲了。
四年級時，我有幸隨我們黃梅戲老師去安慶少年宮，和那里的小朋友交流學習黃梅戲心得。安慶少年宮“小小黃梅戲班”的小朋友為我們表演了虎跳、涮腰、跨步翻身、臥魚、點步翻身等經典動作，她們的基本功棒極了。隨后她們還給我們表演了節目《到底人間歡樂多》，十分精彩。我們也不甘示弱，表演了我們精心準備的節目《夫妻觀燈》，她們用雷鳴般的掌聲作為回報。
表演結束后，在老師的安排下，我們走進了安慶黃梅戲博物館。進入大門，首先映入眼簾的是一幅黃梅戲藝術大師嚴鳳英的油畫。這幅油畫上，嚴鳳英人物形象惟妙惟肖、栩栩如生。我們在老師的帶領下往前一路走去，在嚴鳳英和王少舫的介紹面前我停下了腳步，認真地看起來。
從中我得知，嚴鳳英原名嚴鴻六，是唱黃梅戲《小辭店》出名的。因為她在那場戲里演的角色是劉鳳英，所以改名叫嚴鳳英。嚴鳳英學習認真刻苦，精益求精，終于成為黃梅戲大師。
王少舫本來是唱京劇的，后來改唱黃梅戲，他試著把京劇洪亮的調融入黃梅戲，在《天仙配》中與嚴鳳英同臺演出，引起轟動，王少舫也因此成為家喻戶曉的黃梅戲明星。
隨后，我還看了許多關于黃梅戲的知識和典故，讓我受益匪淺。從嚴鳳英身上，我懂得了要想取得成功，是沒有平坦路的，只有刻苦鉆研才能取得好的成績。而從王少舫的身上，我也體會到在學習中要善于吸取別人的長處，融會貫通，才能青出于藍而勝于藍，取得更大的成功。
黃梅戲已經伴我成長四年了，每年的六一兒童節和元旦，我總會唱一些黃梅戲的經典曲目，每每都能贏得同學們的陣陣掌聲。我知道，這并不是我唱得有多好，而是因為這是文化的傳承，深深扎根在我們一代又一代人的心中。每當我在燈光炫目的舞臺唱響黃梅戲時，都會深思：這傳承至今的戲曲，究竟蘊藏著多少中華民族的智慧呀！
五年級作文 篇2
生命是用來呵護的，生命也是堅強不屈向上的，哪怕是一株小小的植物。無論是多么弱小，多么嬌嫩的花兒，也是強大的。
大家都以為花兒是很弱小的，經不起風吹雨打，每當下雨時如果路上的行人能多看看路邊的小花就不會這么想了，因為它們仍然傲然地站在那，露著笑臉！
如果你們再多仔細看看，就會發現有的芽苞在一場小雨中初放，這就是為什么每場小雨過后就會出現許多花兒了，我也很驚奇為什么它們會在冷風冷雨中開放，而且每一朵都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
可是，花兒的生命是短暫的，縱使它們多么努力地開放，還是無法改變這樣的事實；它們會一天一天的慢慢衰老，直到有一天人們會清楚看見花朵身上的'花瓣開始長出“斑點”，時間一點點的消逝，花瓣全枯萎了，一陣風吹來，掉落在從今養育過它們的泥土里，它們成為了養育下一代花朵的養料。
我突然想起了一句詩——落紅不是無情物，化作春泥更護花。
生命是堅強的，不屈向上的，即使是多么嬌嫩的花朵也是強大的！
五年級作文 篇3
早在八十多年前，我國著名教育家陶行知先生在任南京曉莊師范學校的校長時就提出了“學校即社會，學習即生活”的辦學理念，號召教師將孩子們的學習與生活無縫對接，這也是我們廣大教育工作者所執著追求的一種理想境界。那么，在我們的教學生活中，該如何實現生活即學習的目標呢？下面我就結合自己的教育教學實際，談一下自己的看法。
1、應讓教師們親自下水，讓孩子們從教師的下水文中挖掘作文的素材。縱觀當今的小學語文教材，命題作文占據了大多數，讓孩子們自由寫作的機會較少。一遇到此類作文，任孩子們把筆頭咬爛，板凳坐穿，也還是眉頭緊鎖，一言不發，這說明孩子們感到沒有什么內容可寫。這時，就需要教師充分利用孩子們身邊的具體實例，自己寫出一篇下水文來，給孩子們做好表率，打開孩子們寫作的思路，告訴孩子們美就在我們的身邊，關鍵是我們要有一雙善于發現美的眼睛。
2、應讓孩子們養成寫日記的.習慣，學會發現生活中的美麗。“水滴石穿，繩鋸木斷”，寫一篇日記容易，但要堅持每天寫一篇日記就比較困難，需要我們教師不斷地檢查、督促、示范和引導，讓孩子們從日記中發現寫作的樂趣。當孩子們逐漸學會把生活中的小事寫進日記；當學生們發現身邊的事情也能夠寫得如此精彩；當同學們從身邊發現了作文的源泉；當孩子們發現寫日記已經成為他們生活中不可或缺的部分，孩子們的精神世界自然能夠與日常生活實現無縫對接。
3、應讓同學們學會張口評議身邊的事例。在《語文課程標準》中，將“口語交際”單獨列了出來，在語文教學中，學生口頭語言表達能力的培養和鍛煉需要我們在口語交際課堂上不斷培養。在上口語交際課時，我們可以參考教材的要求，結合班級、學校和家庭的日常事例，把這些內容有機地滲入課堂，讓孩子們在課堂上就這些事各抒己見，發表自己的看法，讓學生們感到有什么可說，從而發現學習與生活一脈相通，如此快樂！
老師們，讓我們一起努力，引導孩子們從日常生活中發現學習的源頭活水，用我們用一顆顆愛心疏通孩子們封閉的心靈，讓生活的燦爛陽光照亮孩子們厭學的精神世界，讓陶老先生的愿望在我們手中早日變為現實！
五年級作文 篇4
即使自己是一枝嬌艷欲滴的牡丹，也不可在春日一枝獨秀。要知道一枝獨秀并沒有花海的姹紫嫣紅那樣花香醉人。即使自己是一棵傲然挺立的青松，也應明白萬木成林才是遮風擋沙的堅固長城。
初夏，妙曼得宛如撫琴的歌女，盤至的鬢發散發著幽幽的芳香，一縷斜陽抹過眼角，落在身旁的芍藥上，古色古香。伙伴們在這初夏的暖暖清晨早早起身，匆匆來至排練廳。我們聚集在一起，不顧炎熱的氣候緊張排練著。
時針似乎凝固在了八刻，伙伴們的心都提到了嗓子眼兒，只聞有人額上的汗珠在滴答作響。離表演只剩十分鐘了！我們陸陸續續走向表演廳，在候場處等待著。我們都緊張地回憶著動作要領，廳內鴉雀無聲，隱隱有幾絲風聲伴著鳥兒的歌唱。
燈光璀璨的舞臺上有兩位主持人在為我們的表演報幕，我聽見我的'心臟在砰砰作響，好似小鹿亂撞。乍然，一個手掌放在我的肩上，只聞一聲鼓勵的話語擦過耳畔：“不要太緊張了，我相信你。”我猛地回頭，一個嬌如春花的小女孩巧笑嫣然，那是我最親愛的小伙伴。我緊握她的手走上舞臺，原并不適應舞臺的流光溢彩，卻因團隊令我倍感自信。
女生們白綢錦衣隨肘臂飛揚，乍眼成了綻開在塘中的白蓮；女孩纖細的手指在弦上點出了章曲，夏歌悠揚。白光灑在我們倍感自信的臉上顯得神采奕奕；舞蹈中的女生發上飾品閃閃發光；歌唱中的男生脖間領結顯格外英俊。當高聲部唱主旋律時，低聲部隨聲附和；當低聲部唱主旋律時，高聲部則做好襯聲。或許這便是合作的意義所在。
表演完美謝幕，我們個個九十度鞠躬以表示對觀眾以及伙伴的感謝。也許這場表演能夠完美，其之主要原因或許便是那合作團結的力量所在。
五年級作文 篇5
黃山麒麟松奇松千姿百態。且不說那飽經風霜的迎客松，如同巨人的陪客松，也不說那酷似天然盆景的送客松，單是那無處不有的`普普通通的叫不出名的松，就足以把黃山麒麟松裝點得妙不可言。正因為有了遍布山林的黃山麒麟松松，于是黃山麒麟松的景美了，山活了，風動了，云涌了，雨多了，泉響了……連山石也有了靈氣。難怪古人說：“黃山麒麟松之美始于松。”
黃山麒麟松有許多奇松，如：迎客松、陪客松、送客松、蒲團松、鳳凰松、棋盤松、接引松……最引人注目的就是孔雀松。孔雀松形似孔雀，有一根松枝單個伸出，可不知道為什么，被磨平了，更神奇的是，幾年后，被磨平的地方居然直接長出了松針，似孔雀高昂的頭；其它松枝上的松針，就猶如開著屏的孔雀。
龍爪松姿獨特，每一根枝條都飽經風霜，可仍然十分挺拔，它多像一條被砍下巨手的蛟龍，每一只“爪子”都十分遒勁，像剛剛被砍下，還在垂死掙扎呢！游人看了無不嘖嘖贊嘆。
黑虎松位于北海賓館和始信峰之間，主干粗壯，針葉蒼翠，氣勢雄偉，虎虎生威，而且高處部分濃綠，近于黑色，猶如一只黑虎臥在坡下。膽小的人見了，必定聞風喪膽。
正因為黃山麒麟松有奇松、怪石、云海、溫泉這“四絕”，所以黃山麒麟松被稱為“天下第一奇山”，它們也把黃山麒麟松裝點得更神奇、更秀美。
五年級作文 篇6
美麗的森林城里住著許多小動物，可不知怎么的，小動物們養成了隨地亂扔垃圾的壞習慣，不僅垃圾桶里堆滿垃圾，連桶外面也扔滿垃圾，道路兩旁垃圾也隨處可見，蒼蠅蚊子滿天飛。小河里漂浮著大量的垃圾。
過路的小動物不得不捂起鼻子，就連花壇里五彩繽紛的花朵也不開了。好端端的森材城變成“垃圾城”了。有的小動物覺得住不下去了，便離開了森林城。看到這種情況，森林城里的大象非常著急，于是，他在森林城里開了一家“廢物變寶場”。
大象在森林城里貼出了告示，示意動物們把自己的廢物運到廢物變寶場里，變成有用的.東西。小動物們見了感到十分驚奇，紛紛趕到大象的“廢物變寶場”看個究竟。
小花貓把剛吃完的魚刺拿到了場里，十分鐘過去，大象把魚刺變成了發卡。小花貓把發卡別在頭發上，心里高興極了!小白兔把自己吃完的果凍殼拿到了廢物變寶場，大象不一會兒就把果凍殼變成了漂亮的風鈴。小白兔拎著風鈴走回家，把風鈴掛在了她的房間里，房間變得更漂亮了!
大熊貓把自己吃不下的竹子拿到場里，大象巧妙地把竹子變成了一把漂亮的雨傘。小雞把他吃剩下來的蛋殼拿到了廢物變寶場，只見大象在蛋殼里灑了些大米，用彩紙在上面做了頂帽子，嘿!一個漂亮的不倒翁就出現在眼前…
打這以后，小動物們再也沒有垃圾可扔了，大象的生意也越做越紅火森林城又變回原來的模樣了。空氣清新，環境優美，離開森林城的小動物又悄悄回來了。從此，森林城里的小動物們快樂地生活著。
五年級作文 篇7
回憶再深，深不過天上的那彎新月。思念再切，敵不過眼前人的轉身遺忘。
又一次看到了你。隔著密密麻麻的人群，隔著一排又一排的書架，隔著那條叫做遺忘的長河，就在此時，此刻，此地，我又一次看到了你。
你將我的眼鏡狠狠擲在地上，一字一頓地對我說，我們不再是朋友。說完轉身就走。我沒有一句挽留或解釋的話，因為我看到，你的眼神堅定而決絕，我知道，再說什么都是不必要的。
關于那場爭吵的起因和經過我已記不清了。當你認真的回憶起一個人或一件事的時候，其它的旁枝末節，都是多余的。所以，對于你的最后的記憶，就定格在了那日你轉身離去的畫面。
此時，你正安靜地彎下腰來面帶微笑的翻閱著眼前的書籍。長長的頭發柔順地搭在你的肩上，一雙大眼睛仍是那樣亮晶晶的。一笑起來的時候嘴角像彎彎的月牙兒。你的`身后站著幾個和你同齡的女生，她們的臉上都帶著明亮的笑。她們會時不時地跟你說上幾句話，而你仍是微笑著靜靜地聽。
直至你挑好書離開書店，我還是沒有，還是沒有足夠的勇氣走上前去以昔日好友的身份向你問候一聲，寒暄幾句。
只是昔日不在。我或許只是你生命中的匆匆過客，而你卻是我生命中最重要的一抹。
只是留戀不在。當我們匆匆轉身去尋找生命中的下一站，轉眼便將彼此遺失在人海茫茫。
縱使那回憶已是過往，縱使以后各自轉身散落在天涯。
縱使，心字已成灰。
五年級作文 篇8
今天，爸爸媽媽不在家，我又和書打起了交道，我找出很多童話書，津津有味的看起來，不知看了多久，童話中正說到“黑乎乎的天空中出現了一個巨大的魔鬼，雷電交加…”把我嚇一跳，我立馬翻頁。
一篇美麗的畫面讓我想好像走進去，“秋天，紅艷艷的'蘋果扒開綠葉外瞧；小紅燈似的棗掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串掛在葡萄架上，真迷人呀！緊接著我看到了魚兒，好像我鉆進浩如煙海的書籍里，如同魚兒進入了大海，忘記時間的流逝。
一本書讀完了，才知已經是晚上6點了，午飯還沒吃。不管了，等爸爸媽媽回來吧！不知過了幾分鐘爸爸媽媽回來了：“我叫你關水，你關了嗎？”我沒聽見，媽媽又說了一遍，我才從書中出來，“啊什么”“水關沒。”“呀！我給忘記了。”唉真倒霉。
吃了睌飯，繼續我的讀書之旅把，一打開書我就沒了知覺，一張張美麗的照片多漂亮呀！不同的衣服；不同的臉蛋…個個如天仙下凡一樣。
書就是一位老師，也是一道開啟智慧的大門。
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