六年級年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
我的愿望就是：
我希望世界和平，沒有金錢，沒有分什么平等，到處都是友好的世界，沒有一個壞人，全部都是好人，連動物都很善良，植物不會刺傷人，也不會“吃人”。這個地球是一個充滿幻想的世界，全部都是用糖果、蛋糕、飲料、水果……等等做成的。還有，這里到處都是綠色世界，沒有一片荒地，這是滿地都是綠草、鮮花，到處翠色欲流。每過了100年之后，就一個活潑健康，可愛肥白的小“BABY”誕生，每個人都會有健康長壽、永遠不死之身。在這和世界里，沒有什么鬼呀、死的聯(lián)想。在這里，每個家庭里，都有著一棵“百果樹”，是非常大，矮，是為了每個人都可以輕而易舉地把它們給摘下來。這棵“百果樹”的特點就是生長著許多各種各樣的.水果，有葡萄、蘋果、李子、桃子、香蕉、芒果……總之?dāng)?shù)之不盡了！當(dāng)這個地球滿了人類以后，太空宇宙飛船就會把一部分人送到另外一個星球去。
當(dāng)然，這個星球會像地球那樣充滿幻想……
六年級年的作文 篇2
美國學(xué)者邁克爾。哈特在其所著的《歷史上最有影響的100 人》一書中把孔子排在了第5位，名列入選的炎黃子孫第一位。
而他對孔子的評語是："孔子學(xué)說只強調(diào)個人的責(zé)任而不是個人的權(quán)利。根據(jù)以這種哲學(xué)來保持國內(nèi)和平繁榮所發(fā)揮的作用而論，大體說來，中國是地球上被治理的最佳的地區(qū)。"
小時候就知道孔子，所有見過我的長輩，他們都一味地贊美著這位歷史文化名人。然而在我的記憶中，也只有他的賢明，他的博大，他的多學(xué)。聽得多了，我在想，難道一個人的名聲永遠會流播嗎？難道真的有名垂青史的`痕跡嗎？今日的我們對他的景仰難道會亙古不變嗎？
世界在我看來是不屑置辯的。過去的"孔圣人"是誰？是誰在置他人于空中？那是過分的推崇，沒有人可扭轉(zhuǎn)，歷史才可說明它的存在與永恒。不單單是孔圣人，所有的墨徒都有后人的評說，都有他自身的價值。
儒學(xué)是可敬的，它是厚厚的被子，讓我們的5000年都在承襲著。還有那"天朝物產(chǎn)豐盈，無須與外國互通有無"。儒學(xué)的"仁慈"，相對于當(dāng)今以及封建的""，不敢想象，如果我們不推崇儒道，會成什么模樣。時今，不是有許多國家，也在用孔圣人之思想培植厚土嗎？
那儒學(xué)，是孔子。
心中的孔子，是位平和的老人，與世無爭的賢人，到世間普渡眾生。"仁"無可厚非，儒學(xué)也有其欠缺，但它不是孔子之過，而是封建意識的缺憾。武器沒有缺陷，然而武士有失誤。
武器匠真是值得同情，比武器匠更可憐的，那時天下民生。
孔子在我們心中難道不是這般嗎？亙古至今，他永恒在學(xué)校教育中，成為一份精神的寄托。為什么有如此繁富的精裝《論語》專本呢？難道它是和《漢謨拉比法典》一般，只是一份懷舊的情思？
我是從心中極度喜歡他的，從他的文雅名字和溫順的學(xué)說。那些對他不滿之人，歸于"人言可畏"啊！
孔子，不僅在過去，抑或在未來，還是永恒的。
他以他自己獨立著，發(fā)展著，沿承著。
他的思想，他的人格，他的人生，都是我們的借鑒。
六年級年的作文 篇3
光陰似箭，日月如梭，兩年的光陰，一晃而逝。對我愛如潮水的李老師，轉(zhuǎn)眼間也要離開我，我心有萬般不舍，是您――李老師，讓我嘗到了別離的味道。
剛踏上四年級的臺階，無知的我，遇到了一位負責(zé)任的、體貼我們的語文老師。慢慢地對她的印象淡了，如花朵，被樹葉遮住了，只有悠悠的花香流露出來，看不到那美麗的花兒了。
語文老師上課欣然有趣，下課后，還和我們聊天。是呀！語文老師只比我們大12歲，還童心未泯，不是很自然嗎？那時，老師對我們要求也很嚴厲，我在那時，竟因她的嚴厲，生了厭惡之心，討厭她了。
在過去的七百多日的匆匆里，我也與老師親密接觸了許多次。那回，老師叫我到辦公室，我彷徨的走進老師辦公室，心懷忐忑。進去后，看到老師生氣的'臉色，我就覺得自己錯了。老師的批評話語像雨點似的拍打在我臉上，讓我抬不起頭來。老師一會兒說：“蘇新堯，你最近怎么搞的？語文成績連九十分也上不去！”一會兒說：“你上課三心二意，前面說完后面說，一點兒也沒有上課的樣子！”想不到，我上課的一舉一動，老師盡收眼底，我愈發(fā)慚愧了，老師這么器重我，我卻一點不珍惜，我心里很焦灼，不知該怎么回答。“唉！”老師嘆了一口氣，又用慈祥的眼神看著我，摸摸我的頭，語重心長的說：“你要好好學(xué)習(xí)，長大了才能在社會上立足。”老師讓我回教室時，我的腳像灌了鉛，走也走不動。就在那時，我對這位老師產(chǎn)生了敬意。
在老師的嚴厲教導(dǎo)下，期末考試我竟然考了第二名。當(dāng)我上六年級時，卻換了班主任，考前我見到李老師，竟是最后一面。
我嘗到了別離的味道，別離的味道是辛辣的，是咸腥的，是讓人難過的，是痛苦的。有憂有淚，有難過，有難忘，這便是別離的味道。
六年級年的作文 篇4
今年暑假我們一家人回到我的故鄉(xiāng)——廣西梧州的一個小縣。故鄉(xiāng)四周有好幾汪綠水縈繞，高聳入云的山峰直把人看得眼花繚亂，不遠處傳來鳥的鳴叫聲和溪水的急流聲。
我們要走一條蜿蜒又泥濘的山路，足足走了35分鐘，累得我們氣喘吁吁，休息了一會兒，我們便出發(fā)了，終于到了我們夢寐以求的地方——婆婆家。婆婆見到我們真是開心得不得了，她和爸爸媽媽聊聊天，我則和表妹一起去外面玩，表妹輕輕地牽著我的手去了一棵大樟樹旁，她讓我站著別動，自己去找同伴來。說完，她撒腿就跑。
四周無人，靜悄悄的，風(fēng)吹過樹葉，沙沙作響，我的心里有一種奇妙的`感覺。這棵樟樹體形龐大，葉子茂盛，還有兩個樹洞，樹洞可以相通，它的樹桿粗得至少要十個小朋友才能把它圍起。樟樹旁還有一條小溪，小溪清澈見底，溪邊有幾個人在洗衣。
在夏天這么炎熱的天氣里，孩子們喜歡在樹底下捉迷藏，我也不例外！我和表妹也玩躲貓貓，還有一些頑皮的小孩子扒光了衣服在河里游泳嬉戲。到了晚上，樟樹下就更熱鬧非凡了。有的在乘涼；有的在講故事；有的也出來散散步。
現(xiàn)在回城市了，但那個樟樹底下的故事還在持續(xù)著……
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