三年級小學作文【優秀】
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的三年級小學作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級小學作文 篇1
我的心愿隨著年齡的增長，一直在變。數都數不清。
剛上幼兒園時，我的心愿是買各種各樣的玩具，把它們放在我的'房間的每個角落。讓他們陪著我。
上一年級的時候，我迷上了奧特曼，它實在太神奇了，當人們遇到危險或者遇到困難時，他都會出現。我就想著，我要是奧特曼該多好呀，我要是遇到有困難的人，也像奧特曼一樣幫助他們。
現在我都八歲半了，我已經是一名三年級的學生了，我的心愿是媽媽的脖子從此以后再也不痛了。我剛上幼兒園時，媽媽就賣衣服，進回來貨以后要一件一件掛上去，然后再把所有衣服熨燙一遍，時間長了，媽媽就得了頸椎病，只要燙一次衣服，就脖子痛。看到媽媽那么痛苦，我就想，我要是一名醫生該多好呀。我一定把媽媽的病治好，然后，天天給他按摩，再也不讓她那么痛苦。我還要幫助那些和媽媽一樣，有頸椎病的叔叔，阿姨，爺爺奶奶們，讓他們從此遠離疼痛。
這就是我現在的愿望，但是，要實現自己的愿望，我還要好好學習，只有學到知識，才能實現我的愿望。
三年級小學作文 篇2
記得那是一個深夜。因為老師留了很多作業，所以我寫作業一直寫到八、九點鐘。媽媽就一直陪在我旁邊。往常這個時候，媽媽都已經睡了很久了。為了陪著我寫作業，今天晚上竟熬了這么長時間，真是不容易啊！
看著媽媽好像很累的樣子，于是我就對媽媽說：“你要想睡就先去睡吧，不用等我。”我剛說完，媽媽又接著說：“不用，等你寫完再去睡覺也可以。”媽媽說著說著，便打了一個瞌睡。我不忍心讓媽媽久等，于是我加快速度寫。寫著寫著，我突然想起了人們常說的一句話：母愛是偉大的；母愛是無私的；母愛是溫暖的。想到這里，我感到心里暖洋洋的。終于寫完了！我剛想告訴媽媽：“我寫完了！”的時候，看媽媽已經睡著了。
這時我才明白，為什么人們說：母愛是偉大的.；母愛是無私的；母愛是溫暖的了。真心謝謝您為我付出的一切，我的媽媽。
三年級小學作文 篇3
下午，我要去香港的海洋公園，這是我第一次去香港，我在車上興奮得坐立不安。
海洋公園里最有趣的就是海洋劇場，我們差一點兒就錯過了這場精彩的表演，幸運的是那位好心的保安叔叔讓我們進去了！可愛的三只小海豚表演了“海豚旋轉跳”，它們一個接著一個從水中躍出，還在空中轉了一個圈呢！水池的上方有一個小球，海豚從水面猛地躍出用嘴輕輕地碰了一下，小球然后又掉到水中。下面一下子就響起熱烈的掌聲！飼養員拿出水管，打開水，水面好像架起了一座“水橋”。海豚突然一下從水中竄出來，躍過“水橋”。下面又響起一片喝彩聲。
最奇妙的就是“水母萬花筒”。我們走進黑漆漆的通道，突然，我們發現了五彩繽紛的水母，那些水母色彩非常的鮮艷，“好美呀！”我叫了起來。每一種水母上面都有一個像“帽子”一樣的東西，下面有的像胡須，有的像彩帶，還有的像裙子。最大的水母有3-4米高，像個高個子的仙女。最小的水母只有2-3毫米，簡直就是可愛的小精靈。
我最喜歡“斑點”水母，她的'“帽子”上有很多粉色的小斑點，下面好像穿了一條美麗的裙子。
彩色水母還能變顏色呢！一會兒粉嘟嘟，一會兒藍燦燦，一會兒綠油油，一會兒紫瑩瑩，顏色不段的變化。我們被彩色水母驚呆了，誰也不肯走。朱文思阿姨發現了一個秘密，彩色水母都是透明的，不斷變化的燈光讓她五彩繽紛的衣裳。原來我們上當了。
海洋公園真是太好玩了！下次來香港我還要來玩。
三年級小學作文 篇4
昨天晚上，寫完作業，我在家盡情的玩電腦游戲。
突然，出差已久的爸爸推開了門，粗獷明亮的說：“金子，過來，我有好玩的東西給你。”我一聽放下鼠標，使勁的推開椅子，像一只饑餓的馬一樣跑過去。
只見爸爸拎著一個灰色的紙兜子，充滿親切的對我說：“金子你喜歡么？”我問到：“這里面是什么呀”？爸爸說：“只是你最喜歡的遙控直升飛機。”我一聽是：“直升飛機”，我一蹦三尺高，迫不及待的從爸爸的手中搶過來紙袋子，我拿出大盒子，將它拆開。
我把電池按上。把遙控器拿出來，先把直升飛機放到冰箱上，只聽“嗖嗖”的響，直升飛機就緩慢的飛到了上空，呼上，呼下，呼左，呼右。突然就想地震一樣，只聽到“啪”的一聲撞到了天花板上。我把遙控器扔在一旁，手忙腳亂的'接住了嶄新的直升飛機。
我把直升機先放下了一旁。連忙往爸爸那邊跑，一下子撲到了爸爸的懷里，我高興的說：“謝謝爸爸。”。
三年級小學作文 篇5
石刻公園游記
今天早上我們去了石刻公園。
早上晴空萬里，我和媽媽還有外公一起去石刻公園玩。首先我們去了鴿子廣場喂鴿子。廣場上有很多鴿子，它們有的在吃東西，有的在玩，有的在地上梳理羽毛，還有的在空中飛來飛去。有一只鴿子太餓了，飛到了我的手上，它吃得好香啊。
然后，我和媽媽還有外公一起坐了觀光車游覽了東湖山。在路上看見了五顏六色、千姿百態的花。路上的行人有的人在跑步，有的人在騎車，有的人在走路，還有的`人站在路邊跳舞，真是熱鬧。這一路上山川秀麗，風景如畫。
后來，我發現有一個釣魚的地方，那里有一個小池子，小池子里面有非常多的金魚。有橙色和白色的。我就想釣魚，于是我就去釣魚，我以為自己釣不到，沒想到我居然釣到了，我實在是興奮不已。
回到家里媽媽說：“下次再給它釣個伴”，我爽快地答應了。
三年級小學作文 篇6
中秋節我來到姑媽家過節。正好趕上他們家的烏龜吃午飯的時間。于是我興高采烈的嚷著：“我來喂，我來喂！”姑媽說：“等著，我去拿食物。”
當姑媽剛拿出烏龜們的食物時，我頓時驚呆了，它們的食物竟然是一塊一塊的生瘦肉！姑媽說：“喂的時候，一定要讓烏龜發現肉，然后再喂。同時自己注意安全。”聽了姑媽的囑咐后，我拿起一塊生肉在池邊不停地晃動，看見烏龜們發現后便將肉放在假山上，它們就會游到假山處，一下子把肉吃掉。一次，我看見一個烏龜沒有看見我給它的肉，于是，我用手去碰了一下，要不是我的手縮得夠快，手指差點就變成了烏龜的.午飯了。
還有一次，我拿出一大塊肉，被兩個烏龜同時看見了，一個在我手的左邊，一個在我手的右邊，它們同時朝我手的方向游過來，嚇得我趕緊把手縮回來，肉掉到了水底。只看見兩只烏龜拼命地擠向瘦肉，頭撞在了一起，我以為它們會覺得痛，可它們根本不在乎這些。一起咬住肉不停地撕扯著，時不時還用爪子去攻擊對方，誰也不松口。因為它們知道，要是自己一松口食物就沒了。它們打了很久都不分勝負，最后，爪子尖一點的終于勝利了，美美的把肉吃進了肚子！
在這兒，我吸取了一個教訓，那就是：喂烏龜一定要小心，它們也是一種很兇猛的動物。
三年級小學作文 篇7
親愛的老師，同學們：
大家早上好！我是初一五班的周婧雯，今天我演講的題目是“新學期，新打算”。喜慶，祥和的新春佳節隨著短暫的寒假已經過去，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到了校園，開始了新一學期的征途。
在過去的.旅途中，我們經歷過大大小小的考試，也許那是令你自豪，高不可及的一次，也許那是你垂頭喪氣的偶爾失敗，不管怎樣，從現在開始，已成為過去，過去已成為歷史，歷史不代表現在，更不代表未來。一直保持著“勝不驕，敗不餒”的心態才是關鍵。上學期我校還開展了“一幫一，一對紅”的活動，徒弟通過師傅的幫助有了很大的進步，甚至超過了師傅，所以說，一個人的潛能是無限的，就要看你怎么激發它，假如你面前的路上有一塊巨石，想躲也躲不掉，也許這時你就會有意想不到的力量去將它移開，這就是被激發的潛能，所以天才免不了有障礙，因為障礙會創造人才。
在新的學期中，你一定有新的打算和目標，每一個人的目標可以不同，但卻不能沒有，就像查士德斐爾爵士說的那樣“目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。”可見擁有目標是有多么重要啊！
我們都在向成功的彼岸航行，在這艘充滿希望的航船上，只要有理想的人便可以到達似乎可望不可即的彼岸。
新學期，新氣象，新征程，新打算，處處都是新的，讓我們揚起希望的風帆，向成功駛去。
我的演講到此結束
謝謝大家
三年級小學作文 篇8
今天老師帶我們做了一個游戲，叫“熟米粒”大賽，我高興極了！
老師要給我們每個人發上一把米粒，米粒有圓形、橢圓形、長形等等。米粒的顏色是白色的，不過有一些壞掉了，發出黃、綠、黑等不正常的顏色。米粒有的三五成群，好像在開會，有的七八個在一堆好像在做游戲，有趣極了！
老師要給我們發米粒了，我們首先伸出右手，我看到老師發的米粒，有的多有的少。心里很擔心：老師發給我的會不會太多？太多的話，我會不會數不完？數不完的'話，該怎么辦？老師發給我的會不會太少？如果太少，會不會讓我數的少？正想著，老師走到了我面前，往我的手里放了一把米。哈哈，老師給我的不多不少，不過我還是很擔心。
比賽將要開始了，同學們站成一排。有的人筆直地站著，昂首挺胸，好像一棵大松樹，心里好像在想：如何取勝，戰勝對手！有的人無精打采地站著，好像已經失敗了，他還沒上場心理上已經敗下陣來。心里似乎在想：我不想比賽，我一定會失敗！有的忐忑不安地在一旁，好像在想：我是會敗呢？還是會勝呢？又有的同學蜷著身子站在一旁，似乎生了一場大病，又似乎十分害怕，心里想著：我如果失敗了會怎么樣？同學們會不會嘲笑我？就在這時，比賽開始了。
比賽開始了，同學們有的拿著米捏啊捏，米粒好像在說：不要再捏我了，好疼啊！”有的同學搓著米粒，好像在說：“不要再這樣了，好暈，好暈啊，救護車在哪兒？”有的同學握著米粒，好像在說：“好暖和啊，仿佛進了窯洞。可是千萬別把我烤熟了。”真好玩啊！
再說說我吧，我開始數米粒了。我把米粒兩個兩個往前堆，“十、九……”，老師開始倒計時了：“三、二、一，停！時間到！”我數完了米粒，這時米粒們好像在對我說：“你真棒，把我們弟兄幾個都數完了，也不知道能得第幾名呢！”比賽結果出來了，我數了六十四個米粒，得了第二名，米粒好像在說：“有志者事竟成，祝賀你啊！要繼續努力哦！”我高興極了，身邊的黃子越來晚了，沒能趕上比賽，所以心里十分難過。我安慰了她一下：“沒關系，下次再比吧！”黃子越也笑了：“對，事情都過去了，下次我們在玩吧！”說完，我們一起笑了起來。
這場比賽真有趣，由于時間關系沒能給你細講，下次再告訴你第二輪吧！
三年級小學作文 篇9
很多教語文的老師最怕上作文課了.每次都下定決心教好這節作文課，每次都做了很充分的準備.希望能讓學生寫出不同凡響的作文來，但事與愿違，每次改作文都是無從下手，常常讓老師們感到很迷茫，是要求太高，總是要求學生順著老師的方向走還是教法不得當我今年教三年級.我們農村的孩子知識面比較窄，我也想讓他們多看點書.但就只有那么幾本作文選.而且我發現學生也看了好多書，但也不懂得應用怎么辦我也嘗試著讓他們背范文，但是這樣更限制了他們的自由表達.但有時也是那么的無奈，為了應試，不得不這樣"拔苗助長" 由于應試教育的影響，三年級學生的作文普遍存在以下問題：
一是無明確的表達動因，只知道為完成教師布置的作業或應試而寫；二無具體的對象，只把教師當成惟一讀者；三無真情實感，只知道按照教師的要求，用自己的嘴講成人想聽的話。再則是內容虛假，作文脫離生活實際。文中描述的生活與自己的親身經歷相去甚遠，甚至望風捕影、無中生有地編造故事。情感虛假，作文遠離精神生活。表達的情感價值取向與內心深處的真實感受大相徑庭，甚至掩蓋、違背自己的真實思想和心愿，趨時附勢套用時髦的觀點，張揚高尚的情操。語言虛假，語言運用脫離交際實踐。本應用來表達感情交流思想的語言，變得既與自己的真實思想不搭界，又與現實的交際需要不相干，所寫凈是一些充滿八股味的假話、大話、空話、套話。
在責怪學生的時候，我們也該站在學生的立場去考慮考慮，如今的學生還有幾分屬于自己的時間？又能有幾分的空間，讓他們去體驗生活，去充實自己的人生經歷？沒有生活的體驗，還何談真情實感去表達！又何談生動感人的事例！他不去編，不去造，能怎么樣呢？能不去為完成教師的任務而寫作嗎？ 一次學生在周記中寫道：“剛接觸作文時，我的心情可以用兩個字來形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內容，像黨的政策一百年不變。”的確，我們的作文教學，往往為作文而作文，為分數而作文，結果把作文當作編造謊言的園地，當作涂抹文字的游戲，當作折磨心靈的苦差事，學生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。
其實，作文是表情達意的工具，不應該是痛苦的事，而應該是快樂的事。心中不快，通過作文渲泄，達到心平氣和，心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復平正。在作文里，可以上天入地，呼風喚雨，可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓當然要想做到這一點，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對待作文，要把作文當作自己的伙伴，當作貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談，一天不見就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的、心癢癢的，只有這樣，才能徹底走出作文教學的怪圈，才能徹底放松學生的手腳，才能有真正意義上的快樂作文。那么，怎樣才能讓學生把作文當作最好的伙伴呢
首先我要求他們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學生，應該開始成篇成文，但是在一、二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素(時間、地點、人物、事件)就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分數比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那么如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體，并通過三種線進行類比：⑴一種是 線段；⑵一種是稍長一點的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線。問：哪條長？學生都說⑶長，為什么？拉直就長了。那么怎樣才能把文章寫成這樣呢？我告訴他們，這就要設置矛盾，比如：從呂公岙到臨海，⑴你可以直接經過邵家渡到臨海，⑵也可以經過大田到臨海，⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達。但是⑴就無話可說，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時間越長，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會“波瀾起伏，很有味道”！
其次，教給方法。誰都知道：作文應該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點部分要具體，像豬那么胖，有內容，而結尾部分要簡潔有力。那么，如何做到這一切呢？所以我就從開頭、結尾方法有幾種再分門別類，以及如何謀篇布局等等，其間還夾雜著：觀察，推理，想象等認知能力和審美能力的訓練，而且教給一些表達方法，如“欲揚先抑、點面結合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出現問題，就當面交流，學生再及時修改，因此，學生的寫作能力大幅度提高。
第三，學生每次作文以后，我都給他們一些激勵性的評價。《課程標準》中指出：“評價是為了創造適合兒童的教育。”學生在寫作過程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關愛和激勵，從中汲取前進的力量和成功的信心。所以我的評價就圍繞著“促進學生的發展”這個主目標展開，“加油”，“能讓書本的
語言為我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享！”“我為你驕傲！”這些激勵性的語言，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞，在學生的`心里，激起一陣陣漣漪，所以學生的作文也就越來越好，因此好詞佳句不斷！
第四，加強課外閱讀的訓練。要想寫好作文，還要注意建立作文的素材庫，平時一點一滴地積累語言，充實這個素材庫。進入二年級后，我從加大學生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強，蘊涵很多生活哲理的書籍，讓他們從小就與書為伴，養成閱讀、善學的良好習慣，豐富學生的識字量和課外知識，發展語言表達能力，創設人人愛讀書、會讀書的學習氛圍，培養學生做有豐富知識內涵的人的意識。
而且在課堂內外培養學生“不動筆墨不讀書”的意識和習慣，比如課外閱讀，要求孩子準備摘抄本，每次讀書時都要把好的詞句、片段抄下來，還可以直接在書上進行眉批。在二年級我指導孩子們對好的詞語、句子和段落進行摘抄，開始是以語文書或一本孩子們帶來的課外讀物當范例，教給他們摘抄什么樣的內容。對于不認識的字詞要查字典幫助理解，并讀一讀，盡量背誦。到了三年級上學期，我鼓勵孩子們摘抄精彩片段，而且經常在課堂上請孩子們朗讀自己摘抄的內容。這樣，不但激發了孩子們課外閱讀的興趣，而且可以經常地發現一些問題，及時改進方法。在教給了孩子們寫讀后感之后，在三年級下半學期，我教給孩子們幾種讀書筆記的寫法，并積極配合學校圖書館經常讓孩子們填寫“讀書卡”，變換形式激發學生的興趣。而且我從這時開始鼓勵孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄內容不要很多，但選擇最精彩的，自己最感興趣的，然后多寫自己的感受，或是進行仿寫。課堂上，我更多地讓孩子們朗讀自己寫的點滴心得或是仿寫的文章，請其他孩子進行欣賞和評價。安靜的課堂，經常地能在老師和同學中展示自己的大作，對孩子們來說是一種幸福、成就感的體驗。漸漸地，他們不再對作文皺起眉頭，而是喜歡上了寫作。
總之，我認為起點作文應該過渡自然，不能強加給學生太多的壓力，這樣學生就會寫好的！
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