【熱門】一年級作文匯編六篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的一年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
一年級作文 篇1
秋天是果實豐收的季節，我們的校園也不例外。早晨，池塘里的魚都在吃早餐，一些小的黑色的魚，認為自己不能和大魚搶食物，便到旁邊去吃食物。當它們找到食物去吃的時候還是很謹慎，拿到食物后，馬上就跑開。每條大魚都像婷婷玉立的姑娘。扇動的尾巴像扇子樣。來到花壇邊。一眼就看到紅的、黃的、粉的花，真是太美麗了，忽然，飛來了一只蜜蜂，停在了一朵紅色的花上，它從自己身體下取出一個黃色的花籃子，那一定是它采花蜜的吧。花籃子很誘人，黃色的外表，加上三片花瓣和它采的花蜜，更加美麗誘人了。
秋天的校園真美啊！
一年級作文 篇2
大家都知道理想是什么吧？ 我的理想是做一名出色的中國記者，讓我可以為更多的中國人服務。為了實現我的理想，我要一定要好好學習，天天向上。同時，我也不會忘記孝敬父母。爸爸說大學里學習最好的人被稱為“學霸”，我想我一定會成為一名非常棒的“學霸女神”。 從現在開始我要更加努力地學習，為早日實現我的理想而奮斗！
一年級作文 篇3
古代的姑娘心靈手巧，刺繡、編織這些細活根本不在話下，而我的媽媽也能編出溫暖的毛衣、保暖的圍巾驅走嚴寒。我看著媽媽那利索的動作，心中便起了好奇心，也想學會如何編圍巾，做給奶奶戴，好避寒。
于是我對媽媽說：“媽媽，我也想學習如何打毛衣。”媽媽笑著答應了我的要求。然后媽媽拿給我兩根長針，說：“你是初學者，干脆學打圍巾，這比較簡單。”我連聲答應。
首先媽媽先教我打圍巾，再教我打圍巾的開頭。看著媽媽以超常速度打圍巾，我趕緊抱怨道：“放慢點速度嘛，人家都看不明白了。”于是媽媽就一針一線地教我，一直教了好幾遍才放心，哈哈，原來這么簡單。接著再教我編完一排后該如何打另一排，哎，不知道是我笨還是我傻，這個教了老半天也不會，媽媽不耐煩了，說：“只要記住先用一根沒有毛線纏繞穿進另一根針上的小孔，再用毛線團的毛線纏繞那根沒有毛線的針，再把那根針退出來就行了，后面都是按圖索驥。”這樣就行了，接著我就繼續編織圍巾。編著編著，我這個馬大虎竟然漏了一針，急忙叫來“醫生博士”——老媽，才一會兒工夫，她就給弄好了，織著織著，我的手一松，針便掉下來了，于是我又小心翼翼地穿好來了，可是有一針漏穿了，當我正要打下一針時，正好“護士學長”趕來，急忙修理病號，才挽救了我的小圍巾。問題真多呀，好不容易編完了一排，這時真正的問題來臨了：接下來又該怎么編呢？按照媽媽說的，象平常那樣只是第一針不用繞線，織圍巾真是太麻煩了！
奮戰了幾天還是沒有織完我的小圍巾，真是太辛苦了。而看著小姨、舅娘給我織的幾件毛衣，那得需要多少耐力啊、多長時間呀，而我卻不珍惜，想起以前的我是這么奢侈，嫌這件衣服這里不好，那里不好的，我感到多么慚愧呀。
一年級作文 篇4
我的媽媽很體貼，例如說我生病，媽媽就會關心我，問說你冷不冷，有沒有穿暖啊！
我的媽媽也很漂亮，長的有點高，眼睛大大的，像珍珠奶茶的珍珠一樣，頭發長長的，摸起來真滑順。我跟我媽媽相處很輕松、愉快，象是我在傷心，躲在一旁的角落哭泣時，媽媽就會安慰我，就叫我不要哭了，媽媽還會去教我處理事情，真的讓我感到很安慰，我就不哭了，媽媽是個家庭主婦，他要照顧妹妹又要照顧我，還要做家事，我都會幫媽媽洗碗、倒垃圾、或照顧妹妹，晚上會幫她搥背，因為他的工作是24小時照顧妹妹跟我，媽媽非常的忙碌。
媽媽無私的付出，讓我覺得自己一定要努力認真，當個有用的人來回報媽媽，幫我養這么大，讓我去讀書學知識，我長大一定要孝順媽媽，跟小時后一樣幫媽媽分擔家事，讓我用這份心來回報媽媽，我希望每天能跟媽媽在一起，還有我對媽媽的孝順，希望媽媽看得到，媽媽對我來說是最重要的.。
看到媽媽的笑容真的很甜美，長大我要待在媽媽的身邊照顧媽媽，陪伴媽媽，給媽媽有快樂的時光。
一年級作文 篇5
左和右的教學內容有兩個例題：例1著重于分清自己的左和右；例2則著重體會相對的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學相對任務較輕，因為前一段認識數時，討論數的序數意義時常用到，大多數孩子已經基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子幫幫他們就可以了。順便還可以復習一下數的基數意義與序數意義的常見題。例2的教學相對來說不太容易理解，但只要引導孩子站在對方的角度想一想，對孩子們來說也難不到哪兒去。
一、例1
1、分清自己的左和右
舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活動。
“你們怎么這么快地區分出左和右來的？”
生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判別出左和右來。
生：我左手按本，右手寫字。
生：那王一怎么辦？他就是左手寫字的，他也左手拿筷子。
“瞧，我們同學已經開始會幫別人想問題了。就是呀，用這些方法來判別，看來真有局限性，能不能找一個在誰那都適用的方法呀！”
生；那怎么辦？
“我給你們想個辦法怎么樣？”
生：你說你說。
“媽媽剛給我們買了本故事書，我看到（一班袁于堯、二班郭心瑤）已經捧起來了。”我故意動作很夸張地把黑板當書，手點著從左到右開始讀起來，孩子們也學著我的樣子讀起來：“從前，有個小朋友名字叫王一------”
生：讀書時，我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。
“沒有誰讀的方式與大家不一樣了吧！”
經我一提醒，孩子們也開始想辦法，還裝出樣子來：寫字的時候，我們是從本子的左邊開始的。
2、會給沒有生命的物體賦予左和右
“黑板有左右沒有？課桌呢？”
生：有。并且能指出來。
“其實沒有生命的物體，本來是沒有左和右的，是因為我們觀察它時，用上我們的左和右才把它們區分開。你看，黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們為什么區分上下前后的時候，一定要先看自己和誰在一起是一個道理。”
這時，讓孩子們搞了個小小的破壞：在桌罩上寫上了左和右。相信這個小破壞家長不會有意見。
3、從左數第幾個、從右數圈幾個這些典型題
既然選擇把這塊內容拉出來，我就想把它處理透徹，幫孩子們真正掌握如何圈關鍵詞，幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設計了這次的題目。將一組水果貼成一排。“水果本來有左右嗎？怎么定左右？”
生：跟我們的左右一樣。
第一題：從左往右數，第4個是什么？
讓孩子們讀題兩遍后圈關鍵詞。
生：第
我把第字加著重號：“第字為什么重要呀？”
生：第告訴我們找1個，不是找1群。
“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你們知道要干什么嗎？”
生：不知道。
“那除了第字，還有哪個字不能少？”
生：第4
我再把4也加上著重號：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你們知道要找誰嗎？”
生：不行，不知道是左邊的第4還是右邊的第4。
生：從左往右，都是關鍵字。
我在左的下面添著重號，讓孩子們看：“這4個字中，我只留左，后面只留第4，你們看能看懂嗎？”
生：能，是蘋果。
領著孩子又認真地看了一遍題目要求，重新審視關鍵詞，孩子們好像心領神會。
第二題：
圈住從右往左數前4個水果。
仍讓孩子自己讀兩遍題，這時，孩子們已經開始嘗試著自己圈關鍵詞了。“圈、右、4個。”“為什么把這些當關鍵詞？”
生：圈，告訴我們必須畫個圓圈住；右告訴我們從右邊起；4個是1、2、3、4這4個1群，不是第4這一個。
第三題：
蘋果幾個？梨幾個？桃子幾個？從左到右一個一個數并標數。
一共有多少個？從左到右一個挨一個數。
二、例2
1、同桌兩人面對面，同時舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿。并讓同桌互相說：“這是我的左手。”幫助孩子體會當兩人面對面的時候，各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上畫一個女孩子的正面圖，“我把上數學課精神狀態最好的女孩子畫下來了，看她和我們面對面，她的左在哪兒，她的右在哪兒？”
在黑板上畫一個男孩子的背面圖，“我把上數學課坐姿最帥的男孩子畫下來了，看他和我們方向相同，他的左在哪兒，右在哪兒？”
3、小動物排一排
第一題，從左往右數，第3只是誰？
從我的角度觀察，我的左定為一排小動物的左。
第二題，其中一只小動物問：“我左邊是誰？”
依小動物自己的左來定。
一年級作文 篇6
在很小很小的時候，我就十分喜歡幻想。
我幻想變成一只可愛的小兔，嘗嘗新鮮的青草和美味的胡蘿卜。是不是有小兔子們說的那么好吃，那么香甜。所以我幻想變成小兔。而且還是一只非常勇敢，機智的蘿卜頭兔子警官。
我幻想變成一只美麗的小貓，晚上不睡覺，捉老鼠，早上就可以睡懶覺了，老鼠的味道一定很不錯。再嘗嘗油炸老鼠的味道好不好吃。那就太棒了！
我幻想變成一只汪汪叫的小狗。我的主人很美麗、很溫柔。主人對我很好，經常給我一塊肉骨頭、一塊肥肉。主人帶我跑步，跳遠。和我一起做運動。主人還跟我玩飛盤，把飛盤扔的遠遠的，我飛快地跑過去用我的嘴巴接住飛盤。晚上我跟主人一起睡在他柔軟的被窩，主人搶我的被子，害得我都感冒了。
我幻想我變成甜甜的牛奶，試試在肚子里的感覺，是疼痛無比？還是舒服萬分？我想一定會是疼痛無比吧。因為那個人喝完了我就睡覺，我還沒有被消化呢！
我幻想變成水，是酸甜的水，特別受人們的歡迎。人們叫我櫻桃水，也叫櫻桃怪。因為人們喝我的時候我會扎到他們，但是人們把我喝到嘴里的感覺甜甜的酸酸的，很爽口！
我幻想變成一套花花綠綠很舒服的衣服。先被穿在邱雨歡的身上，她覺得我很柔軟，她很珍惜我。我又被穿在邱雨禾的身上，她覺得很合身，她也很珍惜我。但是穿在媽媽的身上，我看見她伸不開手腳，看來我不適合媽媽穿！
我幻想變成長頸鹿，但和普通的長頸鹿不一樣，我的花紋是楓葉形，別人都會叫我“小鹿怪”。哈哈，我好喜歡這個名字！
我幻想、幻想……我整天都在不停的幻想。
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