精選高考作文匯總7篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的高考作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
語(yǔ)言是思想的載體，是感情的憑借，一切文章都要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，這就是說(shuō)文章要有文采，要有趣味、要耐讀。所以考場(chǎng)作文語(yǔ)言也要有文采，才能讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。因此，每一位考生都要做個(gè)聰明的美容師，注意語(yǔ)句的整齊美、對(duì)稱美、韻律美、辭藻美，讓考場(chǎng)作文出彩，使人讀后如品香茗，余味無(wú)窮；如飲醉酒，令人陶醉。
容易掌握的語(yǔ)言出彩技法：
語(yǔ)言優(yōu)美點(diǎn)一：生動(dòng)鮮活，生活氣息濃郁
示例：好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂(lè)很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊摹懊睢保骸袄掀抛樱诟墒裁矗靠旒宀璩裕 蹦棠叹头畔率种械幕钣?jì)，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。（選自20xx年湖南高考優(yōu)秀作文《詩(shī)意地生活》）
作文是用來(lái)反映生活的，生活的鮮活性、生活的原生態(tài)都需要用語(yǔ)言來(lái)展示。在考場(chǎng)作文中，生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言能迅速喚醒閱卷老師的生活記憶，并進(jìn)而產(chǎn)生相似聯(lián)想，引發(fā)情感共鳴。
上面的文段正是突出了語(yǔ)言的鮮活性，將往昔美好而富有詩(shī)意的生活情景淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，使閱卷老師的情感之弦在不知不覺(jué)中被撥動(dòng)。
語(yǔ)言優(yōu)美點(diǎn)二：詩(shī)詞名句，顯露不凡文采
古人常說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華。”古典詩(shī)文蘊(yùn)含著深厚啲文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃啲書卷氣和文化氣。這無(wú)疑是高考作文“出彩”、“創(chuàng)新”啲一條有效便捷啲途徑。那么，怎樣借用古詩(shī)文來(lái)為你啲高考作文增輝添色呢？
示例：我用想象觸摸你詩(shī)的輪廓，我手心的雪花含苞欲放，我夢(mèng)想的枝頭綴滿星光。沒(méi)有比楓橋更波瀾的心情，搖蕩清秋的月亮；沒(méi)有比李白更易醉的豪腸，張口一吐，就是半個(gè)盛唐。李商隱的秋池澆開紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳。在一個(gè)民族精神疆域里呈現(xiàn)出人生的壯美，藝術(shù)情懷的宏廣。唐朝啊，你的美麗竟是這么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遺忘？
（選自20xx年山東高考優(yōu)秀作文《永遠(yuǎn)令人陶醉的王朝》）
說(shuō)起文采，怎能少得了詩(shī)文名句？對(duì)于中學(xué)生而言，對(duì)于考場(chǎng)作文而言，對(duì)于閱卷老師而言，判斷你的作文是否有文采的方法有很多種，但最直接、最常規(guī)的仍然是看你是否引用了詩(shī)文名句。詩(shī)文名句引用得多而貼切，能體現(xiàn)豐富的文化積淀和較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力、行文構(gòu)思能力。
上面的文段，古典詩(shī)句信手拈來(lái)，且會(huì)巧妙將詩(shī)人的名句化為自己的語(yǔ)言，營(yíng)選優(yōu)美的詩(shī)歌意境，作文自然熠熠生輝。
方法：（1）局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典詩(shī)文名句，如文章啲標(biāo)題、題記、首段和末尾等。這些地方所處啲位置比較突出、醒目，輕易引發(fā)讀者啲關(guān)注，給他們留下較好啲印象。
在文章標(biāo)題處引用古詩(shī)文名句，能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目、催人卒讀之功。如03年福建考生啲《月是故鄉(xiāng)明》，引用杜甫名句作為標(biāo)題，不僅緊扣“感情啲親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物啲認(rèn)知”這一作文話題，而且表達(dá)得更有韻味；04年福建考生啲《一蓑風(fēng)雨任平生》，引用蘇軾《定風(fēng)波》語(yǔ)句，作為題目，既緊扣所選啲歷史人物，貼切凝練，又昭示文章題旨，寫出了蘇軾啲豁達(dá)與超脫，可謂“一石雙鳥”。
在文章開頭嵌入詩(shī)詞佳句，以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語(yǔ)言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者馬上“窺”到作者啲文化積淀和人文素養(yǎng)，給他們留下較佳啲第一印象。如20xx年陜西考生啲《尋找快樂(lè)，出色人生》的開頭：
“漫步于秋日落葉漸漸啲小徑上，不禁吟了一句：”無(wú)邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來(lái)。“概嘆落葉啲悲哀與不幸。其實(shí)，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個(gè)思維方式，龔自珍曾說(shuō)過(guò)‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’嘛！我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景。”
這個(gè)開頭由情景入手，化用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，自然引出對(duì)落葉啲聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓?lè)幸福與我們啲思維方式”這一哲理話題啲內(nèi)涵。這樣處理，使文章在開頭便顯自得蘊(yùn)深刻，詩(shī)意靈動(dòng)，從而避免了“開門見山”式說(shuō)理可能會(huì)有的干巴枯燥。
在文章收尾處引用古典詩(shī)文，則具有畫龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無(wú)窮。如04年福建考生《照海倚天》的結(jié)尾：
“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時(shí)光如電地過(guò)去，也許，只有歷史才能讓“無(wú)字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國(guó)藩在天京城破黃袍欲加身之時(shí)寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無(wú)數(shù)，流水高山心自知。
三處引用貼切自然不顯斧鑿，使文章文采飛揚(yáng)，情理交輝，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，辨證而深刻地評(píng)價(jià)了曾國(guó)藩這一歷史人物，實(shí)在是一記漂亮有力的“豹尾”。
（2）全篇引用。既指整段之內(nèi)大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典詩(shī)文具有的深厚的文化積淀，大量、多處的引用，將能大大提升文章啲文化品質(zhì)和審美趣味，充實(shí)文章啲底蘊(yùn)。整段引用的。如：“寂寞是什么？曾幾何時(shí)，有李白‘舉杯邀明月，對(duì)影成三人’，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧！曾幾何時(shí)，有李后主感慨‘無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋’，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆‘前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下’，也許，寂寞就是芳草依舊，天邊依舊，物是人非的空虛心境吧！于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么？我無(wú)法回答。”
——20xx年高考優(yōu)秀作文《寂寞啲意韻》
一段之內(nèi)五處引用詩(shī)詞名句，以此作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和感染力，使文章底蘊(yùn)厚實(shí)，布滿典雅蘊(yùn)藉的詩(shī)意和豐富的人文氣息。
而全篇引用的，20xx四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典范之作了。該文以蘇軾名句作為標(biāo)題，非常恰切地暗扣作文話題“感情親疏與對(duì)事物啲認(rèn)知”；緊接著引用崔護(hù)的詩(shī)句“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，自然引出對(duì)“情感與認(rèn)知”關(guān)系啲熟悉，確立文章主旨；然后緊承首段，引用了李清照的《如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟》、杜甫啲《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾啲《念奴嬌·赤壁懷古》、杜牧啲《赤壁》，從幾個(gè)角度來(lái)進(jìn)一步闡述主旨，形象生動(dòng)而不乏理性；末尾再以蘇軾的“不識(shí)廬山真面目”收結(jié)全文。綜觀全文，恰到好處的引用、嵌入古典詩(shī)詞，使哲理思考和情感抒發(fā)傳達(dá)得深刻而有底蘊(yùn)，讓文章?lián)碛辛溯^高的文化品位。
第二、巧套古詩(shī)文結(jié)構(gòu)出彩
古人寫詩(shī)做文都很講究章法，每一首（篇）詩(shī)文都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡(luò)，再加上古詩(shī)文本身言簡(jiǎn)意豐、音韻和諧，套用古詩(shī)文來(lái)鋪設(shè)文章啲行文結(jié)構(gòu)，不僅能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清楚，而且更能給人以典雅美麗的感覺(jué)，能夠在最短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)讀者。這一點(diǎn)，20xx年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。白居易啲《琵琶行》以琵琶女啲演奏貫穿全篇，將樂(lè)曲的情調(diào)與演奏者、聽者啲情緒融為一體，又以琵琶女自敘身世和詩(shī)人傾訴郁悶相映襯，其行文結(jié)構(gòu)與情感抒發(fā)融合無(wú)間，曲盡長(zhǎng)篇歌行體詩(shī)歌之妙。《琵琶行之父母有情》這篇作文妙就妙在直接套用白詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式，將《琵琶行》一詩(shī)中有關(guān)音樂(lè)描寫的詩(shī)句，直接抽取出來(lái)、編織出全文的行文結(jié)構(gòu)：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”，“座中泣下誰(shuí)最多，掌上明珠雙眸濕（原詩(shī)為‘江州司馬青衫濕’）”。這些詩(shī)句在《琵琶行》中本身就是串連詩(shī)歌內(nèi)容、編織抒情脈絡(luò)啲要害詩(shī)句，被引用為文章行文轉(zhuǎn)換啲語(yǔ)言標(biāo)志，不僅巧妙地串起從小到大父母對(duì)“我”啲關(guān)愛(ài)與教育的一些生活細(xì)節(jié)，而且使文章的行文結(jié)構(gòu)放得開又收得攏，讀來(lái)自有別樣的韻味。
語(yǔ)言優(yōu)美點(diǎn)三：修辭的運(yùn)用。
作文中運(yùn)用修辭手法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，把讀者引入到一個(gè)美妙的境界。巧妙地運(yùn)用修辭手法，可以反映作者運(yùn)用語(yǔ)言的高超技巧，如：
籬笆修筑豎三樁，暖流涌動(dòng)感心房。感恩從來(lái)都不是無(wú)緣無(wú)故存在的，我們感恩是因?yàn)樵?jīng)獲得和索取——父母的愛(ài)，朋友的情，師長(zhǎng)的教導(dǎo)……曾經(jīng)有一股清泉，潤(rùn)澤心田；曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒希望；曾經(jīng)有那么一個(gè)人，在你困苦時(shí)，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來(lái)千金，也許只是投來(lái)一個(gè)小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過(guò)難關(guān)。感動(dòng)，就這么悄無(wú)聲息地在心田里發(fā)芽。在心的指引下，我們感恩。
投之以桃，報(bào)之以李。感恩圖報(bào)，也許在心靈接受到愛(ài)的訊息時(shí)只產(chǎn)生謝意，那么，何不把它化為行動(dòng)——一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動(dòng)感恩，青史留美名。一萬(wàn)次的空想都不及一次行動(dòng)，再大的謝意也比不上實(shí)質(zhì)性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動(dòng)去傳遞，才是真實(shí)而美麗的。——（20xx年武漢中考滿分作文《感恩的心》）
這里運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)比、對(duì)偶等多種修辭手法，讀起來(lái)使人感到生動(dòng)形象，語(yǔ)言優(yōu)美。“感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。”這組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語(yǔ)氣自然流暢，很有氣勢(shì)。
語(yǔ)言優(yōu)美點(diǎn)四：巧引歌詞法。
“歌”如詩(shī)一樣具有意境美、語(yǔ)言美，而且歌比詩(shī)更為流行，很多經(jīng)典傳統(tǒng)歌曲，男女老少都會(huì)唱，把精彩的歌詞恰當(dāng)?shù)匾玫阶魑闹校湍艽蟠筇岣哒Z(yǔ)言的表達(dá)效果，使作文語(yǔ)言出彩，具有誘人的魅力和魅力。但要注意：（1）引用要符合文意，又要注意語(yǔ)體風(fēng)格的特點(diǎn)。
（2）引用要恰當(dāng)。可以引用歌詞，也可只引用歌的題目。
語(yǔ)言優(yōu)美點(diǎn)五：古樸文雅，富有凝練美
示例：群雄并逐的春秋戰(zhàn)國(guó)已隨硝煙遠(yuǎn)去，三足鼎立的孫曹劉已逐流水逝去，盛世繁華的大唐江山已在塵埃中湮沒(méi)。一回身，仿佛一切壯闊卻已消逝，唯余前方一片渺茫。
緊握的手抓不住那早已埋沒(méi)的烈烈意志，內(nèi)心卻還固執(zhí)地留有一份堅(jiān)守。漢武不在，康乾已去，但天朝上國(guó)還是無(wú)可比擬。握不住流逝的黃魂就握住自傲的心。王臣們?cè)趹c幸，行走在消逝中，他們還足夠傲氣，直至那一聲敲開國(guó)門的大炮震響，連這一點(diǎn)自傲也隨風(fēng)而去。
流水落花，逝去的是烈烈英雄的壯志，逝去的是驚天動(dòng)地的創(chuàng)造之魂。行走在消逝中，人們抓住的不是精神，只是自大與無(wú)知。換來(lái)的便是更大的消逝。
（選自20xx年浙江高考優(yōu)秀作文《握住流逝的魂》）
語(yǔ)言美體現(xiàn)在多個(gè)方面，古樸凝練美是其一。中考作文一般要求為600字以上，用600字?jǐn)⒑靡患拢h好一個(gè)理，抒好一段情，沒(méi)有古樸凝練的語(yǔ)言是很難做到的。語(yǔ)言的凝練性體現(xiàn)在語(yǔ)言有力度、簡(jiǎn)潔、明快、不繁瑣。若敘事則敘事有條理，描寫傳神；若議論則用詞準(zhǔn)確到位，耐人尋味；若抒情則情隨意到，字字含情。語(yǔ)言要凝練，須借鑒古文的質(zhì)樸文雅，詞語(yǔ)要避俗求雅，避熟求生，避易求難，句子要短小精悍，承轉(zhuǎn)圓和。
上面一段文字，講究鑄煉，語(yǔ)言精辟、凝練，簡(jiǎn)潔、典雅、明了，值得學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言優(yōu)美點(diǎn)六：幽默風(fēng)趣，獨(dú)具個(gè)性
作文中的幽默的語(yǔ)言，會(huì)給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁。考場(chǎng)作文讓閱卷老師在理解內(nèi)容的時(shí)候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。
示例一：仰望天空，我的心飛了起來(lái)，不禁觸動(dòng)了心中那個(gè)天大的、原始的問(wèn)題：人之間的差距，咋就這么大呢？有的人因?yàn)榧姨。瑳](méi)有地方睡而煩惱，有的人則是家太大，不知睡哪個(gè)房間而發(fā)愁；有的人因?yàn)槭杖胩伲ㄥX的地方太多而發(fā)愁，有的人則是余錢太多，不知放哪兒安全而煩惱；有人吃膩了大魚大肉，嘗遍了山珍海味，想來(lái)點(diǎn)綠色食品，有人則是一天到晚綠色食品，想來(lái)點(diǎn)“紅色”食品（肉）；有人開煩了私家車、想騎一下自行車體驗(yàn)體驗(yàn)生活，有人騎夠了自行車、想買輛私家車享受享受生活但苦于囊中羞澀……想到這些，我的豬腦子開始亂了，我不禁仰天長(zhǎng)嚎：蒼天啊，你能告訴我為什么嗎？天上馬上打了一個(gè)響雷，我嚇得立馬閉上了豬嘴。看來(lái)，老天爺也正在為這個(gè)煩惱。
（選自20xx年江蘇高考優(yōu)秀作文《懷想天空——一只豬的思考》
示例二：“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學(xué)”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒(méi)有弄清楚自己屬于哪種類型的人時(shí)。就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時(shí)成了我的“后花園”，可我卻沒(méi)有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人”的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時(shí)，頓時(shí)有一種“世界末日來(lái)臨”的感覺(jué)，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
——（20xx年上海中考滿分作文《我們的名字叫坐在最后一排的人》）
這是一篇散發(fā)著靈氣、詼諧、幽默的考場(chǎng)佳作，選材巧妙，語(yǔ)言有文采。如：“‘最后一排’是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以”好同學(xué)“避而遠(yuǎn)之，”搗蛋鬼們“心向往之”，本來(lái)“邊疆、地廣人稀、氣候惡劣”等詞語(yǔ)是用來(lái)寫自然、氣候的：“避而遠(yuǎn)之、心向往之”是文言語(yǔ)句，這樣反常使用增加了幽默感。
語(yǔ)言的個(gè)性表現(xiàn)不一，可以是大氣的，可以是輕靈的，可以是絢麗的；可以深邃的，可以是質(zhì)樸的；可以是清新的，可以是犀利的；還可以是幽默的。
你看這段文字，以“豬”的口吻敘述，幽默俏皮，諷刺性強(qiáng)，正如一股清冽的泉水，讀之，怎能不讓人忍俊不禁？
語(yǔ)言優(yōu)美點(diǎn)七：對(duì)稱結(jié)構(gòu)，富有音韻美
示例：是誰(shuí)腰身佝僂，注視著拔節(jié)的小麥情人？
是誰(shuí)揮鐮荷鋤，催熟了莊稼顆粒的飽滿？
父親，你厚重的肩胛沐浴過(guò)多少季節(jié)的麥浪，你滿頭的白發(fā)飄飛著多少人生的滄桑？
雙腳之下，一片依依熱土醞釀著汗水的芬芳。父親，滿臉笑容的麥穗可是你汗水澆灌的希望？
一聲吆喝，雄渾粗獷的無(wú)譜歌謠沿著犁鏵翻開的泥土撒播最初的果實(shí)，你黝黑的皮膚背負(fù)蒼穹，背負(fù)驕陽(yáng)。
一海碗烈酒引出一段段蕩氣回腸的傳說(shuō)。發(fā)黃的農(nóng)歷后，你佇立的背影仿佛雕塑守望麥田，守望大地豐滿的糧倉(cāng)。（選自20xx年福建高考優(yōu)秀作文《季節(jié)》）
在作文中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍⿲?duì)稱式的語(yǔ)句，會(huì)使文章具有和諧美、豐富美。大多數(shù)考生作文語(yǔ)言的最大問(wèn)題就是不夠“豐富”，只有皮骨，沒(méi)有血肉。上面的文段所寫內(nèi)容若不講對(duì)稱，就會(huì)顯得干癟枯瘦，食之無(wú)味。該文段句句相對(duì)，血肉豐滿，讀之朗朗上口，富有音韻美。
語(yǔ)言優(yōu)美點(diǎn)八：描寫充滿雕塑感（包括人物描寫和環(huán)境描寫）
示例：回家時(shí)，房東阿婆來(lái)牽我的手，我攙著她跨過(guò)那堵門坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來(lái)，她說(shuō)下次再來(lái)，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。車漸行漸遠(yuǎn)。
我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽(yáng)西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。
（選自20xx年上海高考優(yōu)秀作文《必須跨過(guò)這道坎》）
寫作記敘文，語(yǔ)言表達(dá)的功能主要體現(xiàn)在描寫上，描寫重在精雕細(xì)刻，要精雕細(xì)刻則需在用詞上追求“雕塑感”。動(dòng)詞、形容詞要精心選用，力求一字傳神，一語(yǔ)神出，如石雕一般鐫刻在讀者心中。
上面的文段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，人物形象呼之欲出。閱卷老師面對(duì)如此雕塑般的語(yǔ)言怎能不于心中暗自贊嘆？
招式點(diǎn)擊：
招式一：勤于積累
要練就語(yǔ)言優(yōu)美的基本功，需要積累的東西很多，最基本的多積累好詞佳句。每天可從閱讀的文章中精心挑選一些動(dòng)詞、形容詞、成語(yǔ)、詩(shī)文名句，以及積累幾個(gè)疑問(wèn)句、感嘆句、比喻句、排比句等。如果能一直堅(jiān)持不懈，總有一天下筆如泉涌。
招式二：多加仿寫
除了勤于積累外，還可以從練習(xí)仿寫入手。可以仿寫一個(gè)段落，或描寫人物，或引用詩(shī)文，或展現(xiàn)鮮明的個(gè)性。仿寫的語(yǔ)句應(yīng)從高考滿分作文中選擇。記住，仿寫并非機(jī)械照搬，還應(yīng)注意加以改進(jìn)創(chuàng)新。
招式三：探求規(guī)律
寫作是有規(guī)律的，語(yǔ)言運(yùn)用也不例外，要經(jīng)常揣摩成功作文的語(yǔ)言特點(diǎn)，總結(jié)出可供借鑒的規(guī)律來(lái)。比如，對(duì)于如何寫好排比句的問(wèn)題，我們可以通過(guò)對(duì)大量滿分作文的總結(jié)得出如下方法：
1.連續(xù)設(shè)問(wèn)。這種方法結(jié)合了設(shè)問(wèn)、排比兩種修辭手法，通過(guò)連續(xù)的設(shè)問(wèn)形成排比結(jié)構(gòu)，在一次次的問(wèn)答中，層層深入，加強(qiáng)文意。
2.巧設(shè)博喻。這種方法結(jié)合了博喻和排比兩種修辭手法，針對(duì)同一物，連續(xù)設(shè)喻，以求窮形盡相，生動(dòng)活潑。
3.連續(xù)假設(shè)。這種方法一般是將假設(shè)和排比結(jié)合到一起，同時(shí)在假設(shè)中往往又有對(duì)比的成分。
4.變換時(shí)空。這種方法較好掌握，是根據(jù)時(shí)間、空間的變換從多方面闡述話題，使之豐富多彩。時(shí)間變換，如“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”；空間變換如“平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼澤”“大地、天空、宇宙”等等。
高考作文 篇2
這事一提，已經(jīng)過(guò)去很久很久很久了。那真是一個(gè)任性的年齡段。
高考頭一天下午5點(diǎn)多，我和幾個(gè)關(guān)系很好的哥們一起在體育場(chǎng)踢球，一直踢到很晚才回家。
吃完飯，我就一頭鉆進(jìn)了自己的狗窩。
……
我媽推開門，看我一手鍵盤一手鼠標(biāo)打著CS說(shuō)道：你明天考不考了！
我扭過(guò)頭看了一眼老媽，然后繼續(xù)打CS，邊打邊說(shuō)：反正都有學(xué)校要了，考不考不也有學(xué)上。
我媽很生氣：這都幾點(diǎn)了，那你也差不多吧，你看看人家孩子哪兒有像你這樣的，明兒你打這個(gè)就能管飽。
我?guī)隙鷻C(jī)，把聲音調(diào)大，不搭理老媽。
不到1分鐘，家里突然沒(méi)電了。我耳朵里聽到的只有一個(gè)聲音，那就是主機(jī)箱風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，慢慢的家里一片寧?kù)o。這時(shí)聽到我爸說(shuō)：行了，睡覺(jué)吧，讓他接著玩。
我躺在床上，看了看手機(jī)，已經(jīng)凌晨1點(diǎn)了。靜悄悄的夜，耳朵里似乎還能聽到CS里面的聲音。一肚子委屈，我還沒(méi)有來(lái)得及和隊(duì)友說(shuō)再見，就這樣離開了戰(zhàn)場(chǎng)，覺(jué)得很對(duì)不起大家。懷著一肚子的郁悶睡著了。
“你起不起啊！晚上不睡白天不起！”老媽一嗓子給我喊醒了。
我腦子里突然意識(shí)到，今天要考試！一下跳起身瘋狂穿衣服，然后滿屋子找準(zhǔn)考證。一分鐘，兩分鐘，五分鐘，十分鐘過(guò)去了，準(zhǔn)考證還是沒(méi)找到。這可把我急瘋了，地毯式搜素整個(gè)屋子……
天歌（我一個(gè)好哥們，那時(shí)候因?yàn)椤段覟楦杩瘛匪远歼@么叫他）到我家來(lái)找我，問(wèn)我走不走。“趕緊幫我找找準(zhǔn)考證”我急忙的邊說(shuō)邊找。
我們來(lái)到考點(diǎn)學(xué)校，考點(diǎn)是我們區(qū)一重點(diǎn)中學(xué)，左瞧瞧右瞧瞧，走進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)感覺(jué)自己萌萌噠。那是我第一次進(jìn)入哪所學(xué)校，想想這所學(xué)校里的學(xué)生個(gè)個(gè)都是學(xué)霸，真是個(gè)神圣的地方。
我按照小黑板上寫的信息找到了我的考場(chǎng)，來(lái)到了我的座位……坐在座位上，左瞧瞧，右看看，絲毫沒(méi)有緊張。又看了看考桌的距離，有點(diǎn)小失落。暗罵道：這要是有把AWP就好了，這么遠(yuǎn)完全看不清啊。
考試開始了，拿到卷子和答題卡后仔仔細(xì)細(xì)的把名字等個(gè)人信息寫了上去，寫完個(gè)人信息之后其他的就都不會(huì)寫了。每一道題都是我不認(rèn)識(shí)它，而它也不知道認(rèn)不認(rèn)識(shí)我。
憑借著我瞎蒙的本領(lǐng)，還有天生與之俱來(lái)的推理能力，我開始答題了。
考試時(shí)間結(jié)束，答題卡反扣所有人離開考場(chǎng)，我早就填完了一直在考場(chǎng)里睡覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)那個(gè)科目就結(jié)束了。我隱隱約約聽到有人在議論我，說(shuō)我答題很快。我暗笑道：都是瞎蒙的能不快么！
一天的考試很快就結(jié)束了。
回到家，家人問(wèn)我考的如何，我說(shuō)：發(fā)揮正常。（呵，能不正常么，高考前考試也是瞎猜的，高考還都是瞎猜的）。
吃完飯，打開電腦，繼續(xù)CS。
拿到分?jǐn)?shù)哪天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù)完全在預(yù)測(cè)內(nèi)。自己冷笑一下，有些不滿。因?yàn)槲翌A(yù)測(cè)是500分——-600分之間，結(jié)果只拿了508分。
我考上了提招的學(xué)校，一切都在計(jì)劃之中。我并沒(méi)很高興，也沒(méi)失落，可能對(duì)于提招的學(xué)生都這樣吧。我家人也沒(méi)有像別的家長(zhǎng)那樣高高興興去炫耀自己孩子得多少分，只說(shuō)考上了哪里。
一眨眼，自己都已經(jīng)工作很多年了。
所以大致自己也總結(jié)了一下：其實(shí)高考是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但并非是唯一的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而是N多轉(zhuǎn)折點(diǎn)其中的一個(gè)。未來(lái)的工作和高考并沒(méi)有太直接的關(guān)系，如果真的理性來(lái)判斷甚至可以說(shuō)關(guān)系很小。家里有關(guān)系的隨便上一個(gè)大學(xué)出來(lái)后也有工作，家里有錢有勢(shì)的不上大學(xué)也能直接當(dāng)老板。高考600分又怎樣，全國(guó)知名大學(xué)出來(lái)的學(xué)霸也要面臨人才市場(chǎng)的廝殺。大學(xué)4年有多少學(xué)生不是玩過(guò)來(lái)的，又有幾個(gè)是真正上了大學(xué)好好學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)來(lái)的。
但是！既然已經(jīng)選擇高中的孩子，既然已經(jīng)上了高中就應(yīng)該知道自己的目標(biāo)是什么。不考上理想的大學(xué)，那何必考高中，不如直接去個(gè)X翔學(xué)學(xué)挖掘機(jī)算了。
當(dāng)初我考大學(xué)也是有目標(biāo)的，并非玩世不恭。我那個(gè)年代就流行CS和war3，考上一所NB的高校賽學(xué)校就是夢(mèng)想。
如果你熱愛(ài)體育，就應(yīng)該去考體大。如果你熱愛(ài)藝術(shù)可以考藝大，如果你熱愛(ài)教師行業(yè)就要考師范，總要有目標(biāo)，總要知道自己去往何處。
最后祝最近正努力奮戰(zhàn)的考生們有個(gè)理想的成績(jī)！加油！
高考作文 篇3
《買瓷碗的故事》
一個(gè)人去買瓷碗，他懂得一些鑒別瓷器質(zhì)量的方法，即用一只碗輕碰其它的碗，如果說(shuō)發(fā)出的聲音是清脆的，那么碗的質(zhì)量就很好。但是他來(lái)到一家瓷器店，他用這個(gè)辦法檢驗(yàn)一下，發(fā)現(xiàn)每只碗發(fā)出的聲音都是渾濁的，店員拿出價(jià)格高昂的工藝碗給他試試，結(jié)果他還是不滿意。店員不解的問(wèn)：“你為什么拿碗撞它呢?”那人說(shuō)，這是一種鑒別瓷器質(zhì)量的方法。
店員一聽，立即取過(guò)一只質(zhì)量上好的碗給他：“你用這只碗試試”。他換了碗，再去撞其它的碗，聲音變得清脆了。原來(lái)他手中拿著的是一只質(zhì)地很差的碗，它去碰每一只碗，都會(huì)發(fā)出渾濁之音。合作者變了，參照標(biāo)準(zhǔn)變了，一切也都變了。那么在現(xiàn)實(shí)世界中也是如此，如果你的參考標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)了，那么你眼中的整個(gè)世界也就錯(cuò)了。
為什么我們這個(gè)世界，“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?”，為什么“道不同不相為謀”?一些事情在很多人眼里是不可能實(shí)現(xiàn)的，而一些人卻能實(shí)現(xiàn)?主要是因?yàn)椋總�(gè)人心里評(píng)判一件事情，或者看待一個(gè)問(wèn)題，都有屬于自己的`參考標(biāo)準(zhǔn)，而這參考標(biāo)準(zhǔn)決定了人生的價(jià)值取向。也許就是所說(shuō)的境界不同吧?
經(jīng)歷了高中三年，在一些300分學(xué)生眼里，500分的學(xué)生是高分學(xué)生，那么在500分學(xué)生眼里，600分是高分學(xué)生、、、、、、眼界決定境界，當(dāng)你到達(dá)一定高度的時(shí)候，你眼里的整個(gè)世界就變了。為什么人要不斷的努力，向著高出走?當(dāng)你用心的品味這個(gè)世界，理性的分析與看待各種問(wèn)題的時(shí)候，一些事情發(fā)生的原因，也是一種必然了。一切都看在眼里，一切都包容于心里。
那么我們從今天開始，做人做事的時(shí)候，是不是應(yīng)該把標(biāo)準(zhǔn)定得高一些?當(dāng)你享受生活的時(shí)候，把幸福的標(biāo)準(zhǔn)定得低一些?這樣一來(lái)，你高標(biāo)準(zhǔn)的做事，高標(biāo)準(zhǔn)的做人，并且常常被幸福所包圍，這樣的生活難道不好嗎?
高考作文 篇4
兩個(gè)鄉(xiāng)下人外出打工，一個(gè)去甲地，一個(gè)去乙地。甲地人精明，問(wèn)路都收費(fèi)；乙地人質(zhì)樸，見了吃不上飯的人不僅給饅頭，還送舊衣服。去乙地的發(fā)現(xiàn)乙地果然好，許多東西可以白吃白喝。去甲地的人發(fā)現(xiàn)只要想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣，干什么都賺錢。當(dāng)兩人再次相遇時(shí)，境況卻截然不同。是什么造成了這樣的結(jié)果呢？是安逸，是奮斗，我想說(shuō)：不要讓今日的安逸霸占明日的幸福。
只享受安逸的生活而無(wú)作為，最終會(huì)導(dǎo)致人生的覆滅，甚至國(guó)家的滅亡。《吳宮遺事》中記載：夫差放勾踐回國(guó)后，為使參政者知民間疾苦，察天下兵革，筑臺(tái)于姑蘇之左。可高臺(tái)已起，夫差卻只沉浸在恭維贊美之中，安逸的生活消磨了他的銳性，站在九尺高臺(tái)，連離自己不遠(yuǎn)的身死國(guó)滅也沒(méi)看到，豈不痛哉？
正如日本作家芥川龍之介所說(shuō)：一個(gè)人為了微妙的享受，必須微妙的受苦。去甲地的人正是不滿足于乙地的安逸，毅然投身于可能面臨的苦難，他選擇自己奮斗，干出一番事業(yè)。著名導(dǎo)演寧浩不到三十歲卻身家過(guò)億，他的《瘋狂的石頭》《瘋狂的賽車》創(chuàng)下了奇跡，但此時(shí)的他并不滿足，他選擇微妙的受苦，又拍攝了《無(wú)人區(qū)》，把自己鍛造成一個(gè)不死在山頂上的人。
汪國(guó)真說(shuō)：我不去想能否成功，只要選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，只要目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。一個(gè)不滿足于安逸生活的人，不正是有非凡勇氣的人嗎？史玉柱頑強(qiáng)打拼，商海沉浮，風(fēng)險(xiǎn)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是莫大的機(jī)遇，在他的心中，始終高懸一把達(dá)摩克利斯之劍，以此成就商業(yè)傳奇。
三毛不滿足于安逸，選擇了漫天的黃沙，但漫天的黃沙如何遮蔽她明朗的雙眸？ 孟衛(wèi)東不滿足于《新聞聯(lián)播》開頭曲十六秒的成功，然后才有了《同一首歌》的傳唱。 周潤(rùn)發(fā)從擦車小弟變成影視明星，不正是靠奮斗嗎？
誘惑，不是誘惑于遠(yuǎn)方，就是誘惑于夢(mèng)想。但朋友，永遠(yuǎn)不要為安逸誘惑。
請(qǐng)銘記：不要讓今日之安逸霸占明日之幸福！
高考作文 篇5
又是一年春夏間，無(wú)數(shù)個(gè)青蔥學(xué)子又即將通過(guò)高考踏入自己理想學(xué)府的大門。為此他們置身于四面書墻內(nèi)，兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。寂靜地學(xué)習(xí)已成為了常態(tài)，然而，一聲巨響打破了這寂靜：高中學(xué)子不敵高考?jí)毫Γx擇跳樓自殺。這無(wú)疑引起了外界的廣泛爭(zhēng)論。很多人開始抨擊高考制度，有的人甚至揚(yáng)言應(yīng)該廢除高考制度，否則會(huì)造成更多的自殺事件。我疑惑，難道高考制度真的如此的不堪嗎？沒(méi)有高考的日子真的會(huì)更好嗎？
我從相關(guān)調(diào)查以及身邊的朋友提供的信息知道：如今他們?nèi)绱说膴^力學(xué)習(xí)，很大程度是為了能高考成功，簡(jiǎn)而言之便是多朝發(fā)奮只為一日奮起，而那一日便是高考之日。我問(wèn)他們：“如果沒(méi)有高考了，你還會(huì)去如此努力學(xué)習(xí)嗎？如果沒(méi)有高考了，你會(huì)去做什么呢？”，面對(duì)我的問(wèn)題，對(duì)于前者，他們紛紛搖頭道：“當(dāng)然不會(huì)那樣努力了，沒(méi)有了這個(gè)目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)只是我的一個(gè)興趣罷了。”然而對(duì)于后者，他們卻久久不能回答。
無(wú)疑，高考沒(méi)有之后，你會(huì)去做什么事呢？這是一個(gè)難以回答的問(wèn)題。支持廢除高考制度的有的人偏激的說(shuō)道：“沒(méi)有了高考的壓迫，做什么都是可以的，反正條條大道通羅馬。”然而我不禁反問(wèn)：誠(chéng)然，條條大道通羅馬，然而，沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有技術(shù)，你能成功地到達(dá)目的地嗎？我覺(jué)得是很難的。
在我看來(lái)，我們之所以對(duì)高考產(chǎn)生厭倦的心理，很大原因是因?yàn)樗o我們帶來(lái)的巨大壓力。但我相信，只要我們正確的認(rèn)識(shí)高考，這種壓力必能有所緩解。我們應(yīng)該把高考作為檢驗(yàn)知識(shí)的一個(gè)途徑，而不要把它作為決定前路的一個(gè)考驗(yàn)。那么，我們必能對(duì)高考不再那么厭倦，必能更積極地學(xué)習(xí)。
由此可知，沒(méi)有高考或許弊還大于利，我們應(yīng)該擺脫的是高考決定成敗的錯(cuò)誤論，而不是高考。如果能正確認(rèn)識(shí)高考，你必定會(huì)有所收益。我相信，假如沒(méi)有高考，日子并不會(huì)如你想象般美好，而接受高考，日子必不會(huì)如你想象般難過(guò)。努力吧！
高考作文 篇6
“這作文題真簡(jiǎn)單。”
耳邊突然傳來(lái)這樣的聲音。
我晃了晃昏昏沉沉的腦袋，唉，一定是由于高考，我過(guò)于緊張了，前面還有一道默寫題沒(méi)填，擔(dān)心地都出現(xiàn)幻覺(jué)了。這作文題，說(shuō)不上難，但也不是一時(shí)半會(huì)兒能寫好的啊。
“語(yǔ)言，英文名：Language，是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式，人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果，語(yǔ)言是民族的重要特征之一……”耳邊的聲音再一次響起，并且更加的清晰。
“嗯？”我本能地抬起頭，向考場(chǎng)四周望去，考生們都埋著頭，像雞啄米一般寫著題。
“咳-咳-”講臺(tái)前傳來(lái)老師的咳嗽聲，我扭過(guò)頭去，正巧與老師四目相對(duì)。啊，現(xiàn)在還在考試，不能抬頭的啊，我繞開監(jiān)考老師的目光，假裝看向它身后的時(shí)鐘，而后趕忙又把頭埋下，加入啄米的大軍。
至少我現(xiàn)在知道了，考生們都在認(rèn)真答題，根本不可能說(shuō)話，難道是老師？也不可能，離我那么遠(yuǎn)，而且一臉兇相，真想不出它怎么壓低聲音說(shuō)話，其他人也都沒(méi)反應(yīng)的。目前來(lái)看，應(yīng)該只有我自己能夠聽到。
不過(guò)，我由于驚奇，沒(méi)注意聽清“那個(gè)聲音”到底說(shuō)了什么，好像每次說(shuō)完一段話后都消失了。我更加確定了，一定是自己過(guò)于努力學(xué)習(xí)，都學(xué)傻了。
剛剛環(huán)顧四周的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的考生還在做閱讀，時(shí)間也還剩五十多分鐘，根本不著急，我可以慢慢寫作文，但是，我卻將卷子翻了過(guò)來(lái)，看向了答題卡那唯一的空當(dāng)，沒(méi)錯(cuò)，是那句名句默寫，這是我心里唯一的疙瘩，不把他填完寫作文會(huì)帶著心思的。
像一開始念作文題一樣，我又妮妮喃喃地將給出的名句讀了一遍，“____________，豈因禍福避趨之。”明明之前就背過(guò)，結(jié)果寫的時(shí)候突然就忘了，我真是又急又氣。
“***家生死以，豈因禍福避趨之。出自林則徐《赴戍登程口占示家人》，這首詩(shī)作于一八四二年八月，林則徐被充軍去伊犁途經(jīng)西安，口占留別家人……”就在我一籌莫展之際，耳邊的聲音再一次響起，答案顯而易見了。
我被喜悅與激動(dòng)沖昏了頭腦，迅速地在卷子上寫下答案，然后長(zhǎng)吁了一口氣，對(duì)高考來(lái)說(shuō)，每一分都至關(guān)重要，更何況是這種能夠引起心態(tài)爆炸的題。
接下來(lái)的事情就簡(jiǎn)單了，我心中石頭落地之后，便有如神助一般開始奮筆疾書。在考試前十分鐘便答完了所有題目，并開始了復(fù)查。
然而，當(dāng)從卷子的世界里離魂出來(lái)后，我才又想起“那個(gè)聲音”，這到底是什么？雖然他/她幫助了我，但是對(duì)于未知的事物，人類會(huì)有本能的害怕。
考場(chǎng)內(nèi)靜悄悄的，只有考試寫字的刷刷聲、時(shí)鐘的嘀嗒聲，還有，我越來(lái)越沉重的呼吸聲。
不要去想，不要去想。我在心底再三提醒自己，這應(yīng)該是神跡吧，或者我突然爆發(fā)了小宇宙獲得了超能力？當(dāng)務(wù)之急不要管這些，先把考試考完再說(shuō)。
六月的天已經(jīng)很熱，而我卻感到一絲的寒意。我強(qiáng)忍著 把之前的不足和缺漏補(bǔ)寫了幾句，就在放筆的一刻，鈴聲響了
…
…
考生們都如釋重負(fù)般地走出了考場(chǎng)——除了我。
“我醬同學(xué)！”正在失魂似的收拾考場(chǎng)外的書包時(shí)，背后傳來(lái)一聲呼喊，我嚇了一跳，不過(guò)回過(guò)頭，才發(fā)現(xiàn)是在另一個(gè)考場(chǎng)的同班同學(xué)。
她向我揮了揮手，我對(duì)她笑了一下，然后她便走了，但是這對(duì)考完試的考生來(lái)說(shuō)，這聲招呼的聲音已經(jīng)足夠了。
“啪——”一瓶水掉在了地上，而水的主人，我，則怔在原地。
過(guò)了許久，我才試探性地、低聲說(shuō)了句“小…小愛(ài)同學(xué)？”
“我在~你說(shuō)~”預(yù)料中的聲音果然響起。我拍了拍耳朵，果然，從里面掉出了昨晚聽歌入睡忘記拿出來(lái)的耳機(jī)。
我偷偷地把耳機(jī)放在了書包里，這件事，誰(shuí)，都不能知道。
背上書包，我走向了校門口。
然而，我耳邊又響起了跟考場(chǎng)里一樣的聲音——
高考作文 篇7
我的人生就是要窮盡一切可能性。
——康德
人們看到已經(jīng)發(fā)生的事情，感嘆她的不可思議。蕭伯納卻時(shí)常夢(mèng)想著一些從未發(fā)生的事情，然后堅(jiān)定地說(shuō)道：為什么不能這樣。
的確，未發(fā)生的不代表它不可能，只要我們擁有自信、勇氣、智慧，定能將心中的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
窮其可能，需要強(qiáng)大的信心。建國(guó)之初，外國(guó)人認(rèn)為我們很難解決溫飽問(wèn)題。但袁隆平卻不相信，他的心里有個(gè)夢(mèng)想，在金色的秋季，讓老百姓滿臉笑容地收獲沉甸甸的莊稼。為了這個(gè)夢(mèng)，他廢寢忘食，苦心鉆研，他充滿自信，這自信源于他對(duì)雜交水稻的深信不疑，這自信源于億萬(wàn)國(guó)民的支持。他做到了，他解決了上億人民的溫飽，他令世界都不得不嘆服：“為什么會(huì)這樣？”或許有些人從內(nèi)心發(fā)出這樣的疑問(wèn)，但只要有了強(qiáng)大的自信，并努力為夢(mèng)追尋，那為什么不能這樣呢？
窮其可能，需要無(wú)比的勇氣。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，詩(shī)仙李白在被貶謫之后，發(fā)出內(nèi)心最本真的呼喚。李白曾在長(zhǎng)安有過(guò)一段富足、不愁吃穿的生活，但權(quán)貴的不屑、欺壓，使他一次又一次違背了自己的心性。終于他鼓足勇氣，散盡千金，與友暢飲，同銷萬(wàn)古之愁。他不懼貧困，不懼冷落，更不懼嘲諷。他帶著一顆勇敢無(wú)畏的心，暢游山水，夢(mèng)游天姥，碧溪垂釣，夢(mèng)日乘舟，終于找到了心靈的歸宿，也因此成為一代浪漫主義大詩(shī)人，被后代稱為詩(shī)仙。
窮其可能，需要超人的智慧。文革結(jié)束后，國(guó)人對(duì)中國(guó)的發(fā)展道路深感迷茫。用他睿智的雙眼，審時(shí)度勢(shì)，提出要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。這絕對(duì)是前無(wú)古人的創(chuàng)舉。事實(shí)也證明了理論的正確性。改革開放三十年，中國(guó)快速發(fā)展，綜合國(guó)力穩(wěn)步提升，中華民族也驕傲地屹立于世界民族之林。若無(wú)非同常人的智慧，又怎能撥開前進(jìn)方向的迷霧，帶領(lǐng)中國(guó)人民走向繁榮富強(qiáng)呢？
立足當(dāng)下，我們不應(yīng)發(fā)出“怎么會(huì)這樣”之問(wèn)，發(fā)生的已成定局，也必有它存在的道理。我們應(yīng)像蕭伯納一樣，時(shí)常幻想著一些未曾發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”
充滿自信，擁有勇氣，培養(yǎng)智慧，我們必能窮盡人生一切可能性，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
【名師點(diǎn)評(píng)】本文緊扣康德的“我的人生就是要窮盡一切可能性”來(lái)作為寫作的切入點(diǎn)，構(gòu)思行文。僅此一點(diǎn)已是獨(dú)辟蹊徑了。開篇以所給材料作為引子，文章似乎寫得有點(diǎn)循規(guī)蹈矩，不過(guò)緊接著考生就提出了自己的看法“未發(fā)生的不代表它不可能，只要我們擁有自信、勇氣、智慧，定能將心中的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)”，然后又用三個(gè)小段作進(jìn)一步論證。考生敘述事例繁簡(jiǎn)得當(dāng)，敘中有議，切中要害。尺水中縱談人生，演繹我們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讀后給人啟發(fā)和警醒。
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