有關(guān)高三作文集錦4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的高三作文5篇，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
每塊硬幣都有兩面，每個(gè)人的人生也有兩面。
漫漫人生路，挫折難免的是，面對(duì)挫折，不同的人有不同的看法，對(duì)于樂(lè)觀者來(lái)說(shuō)，他只不過(guò)是墊腳石，讓自己站得更高，望得越遠(yuǎn)，而對(duì)于悲觀者來(lái)說(shuō)，伅只不過(guò)是阻礙你前進(jìn)的絆腳石。
對(duì)待人生，我們要采取雙重的態(tài)度，不能只局限于眼前的事物，或許那能輕易達(dá)到，對(duì)待人生，我們要學(xué)會(huì)定好自己的目標(biāo)，從小小的目標(biāo)，再到大目標(biāo)，最后豎立遠(yuǎn)大的理想。對(duì)著它努力的向前行，就像那所說(shuō)的，詩(shī)人對(duì)宇宙的，既要領(lǐng)悟內(nèi)在情感，就可以抒寫(xiě)人生，面對(duì)了外在情感，就可以觀賞了。
就像孔子所說(shuō)的，看過(guò)大海的人，流水就難以吸引他，看過(guò)泰山的人，渺小的山就難以吸引他了，正是這樣，對(duì)待事物，我們要有高山樣的眼光，大海般的胸懷。
對(duì)待事物，要有雙重的態(tài)度。每件事情都有兩面性，只是對(duì)待事物的態(tài)度不同而以。他既然有好，就必定有壞。就像讀書(shū)，有成功也有失敗，一次的失敗并不代表你永遠(yuǎn)的失敗，至少你從失敗中獲取了成功，從抵賬中汲取了教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，如果一味地沉迷在失敗的陰影中徘徊，那只會(huì)讓自己失敗得更徹底。
對(duì)待學(xué)習(xí)，要有雙重的態(tài)度。
對(duì)待為人處事，要有雙重的態(tài)度，如果說(shuō)你失去了一個(gè)朋友，就意味著失去全部的朋友話(huà)，那只會(huì)讓自己對(duì)待處事輸?shù)迷綇氐祝患⌒〉氖戮湍芸辞逶S多人，看清誰(shuí)待你真心，對(duì)待友誼，要有雙重的態(tài)度，失去了對(duì)你不真心的人，至少讓你遠(yuǎn)離了痛苦，對(duì)待一個(gè)不在乎自己的人，沒(méi)必要去傷心，遠(yuǎn)離任何一個(gè)讓自己痛苦的人。
人生之路，既然有得，就會(huì)有失，不可能事事順心，只有采取的態(tài)度不同，成功機(jī)率也就不同。對(duì)待任何事情都要有雙重性。
高三作文 篇2
不知不覺(jué)，20xx年夏季悄悄走過(guò)。轉(zhuǎn)眼，17歲的我便要讀高三了，在金秋來(lái)臨之際。
學(xué)長(zhǎng)們都說(shuō)，高三生活苦不堪言，是無(wú)言的抗?fàn)帲腔杼彀档氐臍v程。
以前，我或許沒(méi)有發(fā)言權(quán)。但現(xiàn)在，我拿到了這張pass卡，擁有了這權(quán)利，只是所思所感卻有所不同。
高三作文 篇3
我不愿回到那無(wú)知的童年，
但是，愿意揀回那失去的夢(mèng)。
—引自《孩子你牽著我的夢(mèng)》
小河
在母校的旁邊奔流著一條小河，它曾托起我的紙船去劈開(kāi)那碧透的波浪，托起了我的天真我的幻想……然而學(xué)齡前的我，總躲不開(kāi)父母目光編織成的網(wǎng)，去那里暢游，去那里搏浪，只有在老師的指導(dǎo)下，才和小伙伴們一起來(lái)到這里，把整個(gè)酷署泡上。
第一次來(lái)到小河旁，看著小伙伴們一個(gè)個(gè)脫去了褲衩，赤條條地跳進(jìn)水波里，心兒跳得砰砰的響，我也不知道是害羞，還是緊張？老師走過(guò)來(lái)，愛(ài)撫地拍了一下我的肩膀—"別怕，我?guī)湍阌危?
我因缺乏日光照射而蒼白的軀體，也赤裸裸地?fù)溥M(jìn)小河里，揮動(dòng)著兩只纖細(xì)的臂膊，不斷地搏擊著小河的風(fēng)浪，在老師的啟蒙下，執(zhí)著地游向彼岸。
—?jiǎng)e見(jiàn)笑，我學(xué)的是"狗扒式",可我就是從這條小河出發(fā)，笨拙地投入了生活的海洋……
哦，小河，我又回來(lái)了、要我對(duì)你說(shuō)些什么？
鐘聲
樹(shù)，依舊是那棵老榆樹(shù)，只是綠了些；鐘還是那座山銅鐘，只是暗了些。然而母校的面貌不同了，映入眼簾的是一座新建的樓房。
以前呢？藍(lán)的瓦，青的墻，一座古色古香的廟宇。門(mén)口的那兩個(gè)石獅子旁邊，是我們幼稚的"戰(zhàn)場(chǎng)",但是，只要那銅鐘一響，我們便呼啦一下涌進(jìn)教室，端端正正地坐在課凳上，隨著老師那抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，我們也發(fā)出了稚嫩的童腔，畢業(yè)了，廟宇換成了瓦房，紅的瓦，靑的墻，草綠色的門(mén)窗，但是，送我走出校門(mén)的是那悠悠長(zhǎng)鳴的音響……
母校的面貌變了，可我喜歡的鐘聲沒(méi)有變，它依然回蕩在母校的上空，回蕩在我的心上！
夕陽(yáng)
我站在母校的.門(mén)旁，心里莫名惆悵，我不知道此刻我在思念什么：是遠(yuǎn)處青草墳里早眠的老師，還是正在漸漸沉落的殘陽(yáng)？
即將逝去的夕陽(yáng)，已經(jīng)施放完她的能量，只是遍體發(fā)出彤紅的光，施放著維持體溫的熱量！斜陽(yáng)余輝里的草木，把荒郊里的孤墳染成金字塔般的輝煌。
—老師，我來(lái)看你了，你還記得那個(gè)"小不點(diǎn)"嗚？
孩提時(shí)的夕陽(yáng)的余輝喲，把我和老師刻成一座雕像：我勾著老師那青春的頸項(xiàng)，聽(tīng)她給我講述劈山救母的小沉香，我問(wèn)老師想媽媽不想？老師使勁地親著我的臉蛋：想，老師怎能不想？
那時(shí)，我真不明白：老師為什么不去找媽媽?zhuān)粼谖覀兏F鄉(xiāng)僻壤？
—直到病倒在課堂上……
夕陽(yáng)緩緩地沉入地平線(xiàn)，沉入了世界的那一旁，而我的老師卻永恒地發(fā)著光，就象這晚霞一樣！
哦，夕陽(yáng)……
高三作文 篇4
自由像是一種煙火，綻開(kāi)在每一個(gè)人心中最盛大亮麗的地方。因?yàn)槭菬熁穑杂|不可及。從小時(shí)候的叛逆開(kāi)始，我們渴望著脫離父母的束縛，做一個(gè)天空中自由自在的鳥(niǎo)兒。我們游覽在天底下所有的風(fēng)景之上，有一天我們才明白，自己知道的是多么渺小。天空很大，卻不是我們翱翔的天堂。
一個(gè)沒(méi)有束縛的心，是一種徹底的盲目。沒(méi)有束縛，讓我們只會(huì)漸漸的失去了所有的方向。自由存在在束縛之中，仿佛存在在一種無(wú)法被證實(shí)的理論之中。自由有它自身的存在屬性，自由是一種生活在這個(gè)世界里，我們知道自己何去何從的能力。如果我們不能去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，必然會(huì)被它所牽絆，我們?cè)谒械目慕O里不斷抱怨，可是我們還是無(wú)法得到。抱怨是最不自由的表現(xiàn)。
我們無(wú)法認(rèn)識(shí)自由，我們卻可以認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。人從迷茫中走來(lái)，走的越來(lái)越清楚。我們對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，讓我們知道了自己所有的選擇，我們向著自己的方向做出選擇，我們堅(jiān)持到底的踏著這個(gè)方向前進(jìn)。我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，所以我們有了選擇和改變的能力，這是我們的認(rèn)識(shí)帶給我們的自由，它讓我們離開(kāi)了，對(duì)原始的惶恐。
我們還需要認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己何以認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界如何在改變我們。認(rèn)識(shí)到我們的做事的能力與行為。我們并沒(méi)有自己想象的那么無(wú)所不能。我們?cè)谧约号c世界的夾縫里更多的是無(wú)能為力，通過(guò)認(rèn)識(shí)自己，我們不再?gòu)?qiáng)求自己。人最可怕的是自己對(duì)自己的反抗，所有的積郁最終都會(huì)被釋放出來(lái)，我們認(rèn)識(shí)自己才明白如何改變，如何順應(yīng)。 我們只有在認(rèn)識(shí)自己之后，才能選擇出真正的積極的道路，才能在所有的選擇里不為舍棄而猶豫不覺(jué)。我們明白自己必須如此，卻不會(huì)覺(jué)得我們是迫不得已之后的生存。
自由是一場(chǎng)認(rèn)識(shí)的旅程，它像風(fēng)一樣的劃過(guò)我們的臉龐。有一天我們明白旅途里的風(fēng)景，明白了我們對(duì)于風(fēng)景的欣賞。風(fēng)景才會(huì)真正的住在我們的心里。自由是一種生活的藝術(shù)，需要我們用所有身心去投入，那些不斷將就的人，那些在懶散的人，那些在抱怨的人，他們忘掉了一個(gè)過(guò)去的自己的純真的心。他們的不自由或許只有在祈禱中才能活著。而我希望的自由，是我生活本身的認(rèn)識(shí)，不再迷茫，不再舍棄，我有我的堅(jiān)持，我有我的自由。
【有關(guān)高三作文集錦4篇】相關(guān)文章：