有關初二作文集錦8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的初二作文8篇，歡迎大家分享。
初二作文 篇1
晨。風撲面而來，夾雜著幾分秋天的味道。秋天要到了！像個君王般愛弄個排場，趁著夏末，把秋的味道送來了；可又像個姑娘家，羞澀的躲躲藏藏。
可她卻不謹慎，露個破綻，那芒果在枝頭上已紅了臉，微風拂來帶幾分芒果香氣，秋天的嬌氣。
把它摘下來吧！對，摘下來，我要聞一聞秋天的味道！無需繁瑣的準備，隨手抄起一支竹篙，再找張網子，找半截銹紅的鐵絲就可以了。不用那么完美，把網子用鐵絲胡亂的纏在竹篙上就成了。
風。
很清涼，帶著幾分清早的涼氣，涼絲絲的投入肌膚，甚是清涼。趁著風起摘芒果了！
走上二樓，看著嬌紅的芒果在枝頭搖曳，心里說不出的欣悅，聽著樹葉沙沙聲令人愜意。這一刻，若停留有多好！
拎起竹篙，擦拳磨掌的欲欲躍試，雙手緊緊握著竹篙，凝神屏氣往前一遞。嘭！碩大的芒果，在掙扎中墜入地面，汁液濺了一地，甚是慘不忍睹。
看著那些紅彤彤的芒果，心里有些內疚，望著身邊的小弟一臉激動的樣子。便將手中的竹篙給了他，他那雙小手吃力的提著，笑嘻嘻的對我道：“我摘個芒果給你！”
只見他邁步上前靠著圍欄，雙手緊握著竹篙，雙目不斷地掃視著這布滿芒果的樹梢，像是在挑一個極大的！徒的他雙腳一叉，雙手用力將竹篙緩緩的提上樹梢，對這一通紅的芒果。再將網子慢慢的從芒果的下方籠罩住。兩只閃亮的眼睛，瞪得老大！額頭上冒著豆大的汗珠，我想上去幫忙，卻又立在那想見證著這一奇跡的'發生。待籠罩時，他雙腳一挺，雙手猛地往后一拉，整個身體就像一只煮熟的紅蝦，身體在不住抖動！
嘭！像是某根拉緊的弦斷了。噔！噔!噔！沉重的腳步踏著地板發出轟隆的聲音。嘭！小弟整個身軀貼在墻面，雙手緊握著那根竹篙，臉上記著笑臉說道：“這個給你！”說著捧著一只通紅的芒果來到我面前。
晨光透過樹葉依稀的照在他的臉上，那雙眼睛變得更閃亮，兩排雪白的牙齒閃閃發亮！
初二作文 篇2
“你是太陽的女兒，名中的‘烜’就是光明的意思。”記得小時候媽媽經常這么對我說。也許是在媽媽的耳濡目染之下，我從小就與陽光結下了不解之緣，睡覺不喜歡關燈，每天要曬曬日光······
突然進入我房間的人會感到很不適應。窗戶被兩層窗簾封閉了。黑暗，一如我幽黑的雙眸。
那一年夏天的陽光深深刺痛了我。“以后別管我叫媽，丟人！""不叫就不叫，誰怕誰！""砰"摔上了門。面朝窗戶，呆呆地看著陽光。洪水般的陽光霎時間涌入眼睛。干澀，眼痛，心痛。眼淚不由自主地涌出。“陽光背叛了我。”
冷戰在繼續，我像個被人操縱的木偶，機械的生活著。
一天午后，我決定離開這個自認為沒有任何可留戀的家，于是我悄無聲息地離開了。
在公園的長椅上坐下，貪婪的大口呼吸著空氣，微風吹拂著面頰，陽光透過樹葉灑下斑駁的倒影，享受著這份難得的安靜。“陽光一樣的幸福”我不禁想到。
不知不覺，到了傍晚。太陽羞澀地藏在大山后，灑下最后一片紅光。微風不再暖暖地吹著，伴著些許的涼意向我襲來，穿透薄薄的外衣窺視著我的.心，不安的心：媽媽現在發現我失蹤了嗎？是不是瘋了一樣給所有人打電話？不！不能回去，不能向媽媽屈服！
仿佛過了很長時間之后，路旁的第一盞燈亮了，昏黃的光在我的面前晃了晃。再等一等，我狠狠心。感覺有些冷了，把手伸進兜里，什么東西硬硬的，涼涼的，是家里的鑰匙。終于我再也按捺不住歸家的心情，飛也似地奔回了家。
站在門口，仰起頭，看到的是家家戶戶的燈發出昏黃。突然有種錯覺，小太陽，家家戶戶都是小太陽。
媽媽一把抱住了我，頓時淚如雨下”死孩子，這么晚跑哪去了？！急死媽媽了”“不是不讓叫媽嗎？“我身上掉下來的肉，我不是你媽，誰是？”我緊繃著的弦突然斷了，一切的偽裝，一切的不在意，都在瞬間瓦解。眼淚也止不住地涌上來。
拉開窗簾，霎時陽光滿屋，我在陽光中舞蹈。老朋友，終于又見面了！早知道沐浴陽光是那么幸福，何不早早的拉開窗簾，擁抱陽光？
初二作文 篇3
十月，本該是傷感的季節，卻不想，一場迷離的雨，為這個季節，又染上了一絲迷離。
秋天蒙蒙的如煙細雨，遠沒有春雨那般活潑可愛，也不及夏雨那般熱情奔放。有的，只是隱藏在絲絲細雨之下的那抹清雅脫俗，傾國傾城，絕世獨立，深深吸引著我。
纏綿的雨，淅淅瀝瀝；纏綿的風，嚶嚀呢喃；雨在風中，風在雨中，雨也瀟瀟，風也綿綿。一滴滴細膩的秋雨織成薄薄的輕紗，又象是無邊無際的.網，朦朦朧朧地籠罩在天地之間。飄渺的細雨斜斜落下，追尋著風的足跡。拂過我的身旁，掠過我的肩膀，輕吻著我的面頰。
地上濺起朵朵水花，踏出一曲婉轉小 令，空中悠悠地蕩著一首輕柔絲竹。
漫天飛舞的纏綿雨絲隨風飄蕩，滋潤萬物，全世界寂靜得只剩下耳畔傳來的淅淅瀝瀝的柔和雨聲。靜靜的沐浴其中，如詩如畫的迷蒙煙雨使人不自覺的沉醉其中，引起無限遐思，猶如記憶里流淌的淙淙清泉，融入大地，融入秋天，融入每個人的心靈。
秋天本是寧靜的季節，而這暮秋之雨，卻奏響一曲華麗的樂章，柔麗清新的旋律，溫情脈脈的音樂，把塵世的喧囂全部遮去。暮秋之雨，最是飄逸淡然，掩盡世間繁華，還一片清新素雅。
初二作文 篇4
對于蘇州這家護理院的做法，我是可以理解的，他們想讓老人有更多見到子女的機會，我認同這家護理員的做法。
現在很多年輕人在外打工而不管家里的老人，有些可能直接放在養老院里，每月給老人一筆資金，也有些將老人和小孩一起放在家里，隔很長一段時間才回一次家，近年來，空巢老人所占的比例迅速增長，甚至有些老人因為安全意識不強，在家里出現了事故，例如煤氣泄露等，無法及時進行自救而死亡，在外打工的子女卻全然不知，直到很長的一段時間沒有老人的消息的時候，才發現老人出事了。
現在大多數子女可能會更注重立業，會想著要闖出一番大事業而在外面拼搏打斗，想著等過幾年賺到錢了可以讓父母過上好日子，卻忽略了父母內心真正的想法，大多數老人最大的愿望不是子女有多富有，只是希望她們能幸福快樂，能多陪陪自己，子女都想著再等里面，肯定能讓父母過上好日子，卻沒有注意到父母已經兩鬢斑白，也沒有想過父母還有幾年時間可以等，古語言：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”總是等到父母不在了，才開始后悔。
子女對父母最好的報答就是陪伴，此時他們應該放下手頭的工作，多抽時間回家陪陪父母。
對于護理院的做法我是認同的，但另一方面我更希望子女在護理院沒有此舉的時候也能做到如此，父母經歷了一生，老年來最怕的就是孤單一人，當父母知道自己的孩子每次來看望自己有一部分原因是那兩百塊錢現金抵用券時，估計心里都會有一種失落感，雖然更多的是喜悅，父母一生為了子女不容易，我只想說：可憐天下父母親，回家看看你們的父母吧！
護理院的做法多半同情老人孤單一人，沒有子女陪伴，連護理院都愿意花錢讓子女去探望老人， 她們能懂老人心里真正的.想法，也深刻的同情他們，試問做子女的人怎能為了工作而對父母置之不理全然不顧父母的感受！？護理院的做法是在告訴子女：“你們的父母很想你們，常回家看看吧”
初二作文 篇5
“拍拍你的背呀，永遠別后退啊！一二三四五六七八……”寫下這題目時，隔壁的“神曲”還回蕩在耳畔。
也不知道這神曲是啥時候開始的。只記得那神曲總會不定期在我們寫作文時放出來。這不，又來了。
那是一個不算太熱的一天，倪老師剛講完課，便把作文本發給了我們。正當我們拿起筆，準備寫作文時，忽聽得隔壁一陣喧鬧，緊接著一首人人皆知的《最炫民族風》被以超大音量放了出來。同學先是一愣，緊接著哄堂大笑，只見那孫武瞇著眼睛把嘴巴咧到最大，兩肩不住地瘋狂抽動，右手按在桌上，左手死命捂著肚子，去安撫那笑出來的腹肌。然后，他把額頭伏在桌上瘋狂振動，好似有來電的被開了振動模式的手機。不僅如此，他還發出了一陣陣滑稽的杠鈴般的笑聲，許久都沒有緩過氣兒來。
再看倪老師，他雙耳似戴了耳塞一樣絲毫不為所動，只拿手推了下眼鏡，便又繼續認真批改作文了，臉上似乎都沒出現過笑容。
這時，宋江似乎受到了孫武的影響，“噗嗤”一聲笑了出來，又見他肥碩的身軀上下左右到處亂顫，而臉上的肉則隨著笑聲而振動，而且振幅和頻率都在變大！
而其他同學，也只是在音樂中咧了咧嘴，發出了極其微弱的`一絲笑聲，就繼續寫作文了。
面對相同聲音，不同人會有不同的表現，也會受到不同的影響。
所以，笑得最厲害的不能一味地去怪那聲音吧。
初二作文 篇6
近日忙里偷閑，友人見了，邀我到萬綠湖風景區游覽萬綠戶風光，于是應邀友人之約，去萬綠湖風景區游玩，一日勾留，收獲了許許多多詩情畫意，萬綠湖的美妙，就在于湖中有島，湖中的島有數百個，俗稱：“千島湖”，這些島嶼都是屬于人工島，但是島上林木蔥郁，云氣氤氳，有幾分《山海經》里面的蓬萊仙島的韻味：島外水域開闊，煙波浩淼，白鳥起落，頗有滄海那滄桑的氣象；周圍的湖岸，要么遠在天邊，要么近在眼前，遠處峰嶺起伏，近處崗巒連綿，山與水結合得和諧而不失親切。
先乘船還島而游弋。船如一葦，在水上漂的輕快而又瀟灑，站在島嶼上的風景，時時都在變化，一處石磯臨水，一處長橋臥波；一處漫波緩和，生密密綠綠的淺草，點點零星的野花，織就滿坡的錦繡；一處陡坡聳立，巖石蒼勁，其上青松森然。朝四處看，猶如在欣賞一幅次第展開的長山水卷，一處山水一色，一處危巖瘦硬；一處疏林丘睿，曲溪深澗，仿佛凝固了深厚的清幽，一處危峰崔嵬，石作灰褐，紋理正是披麻皴。船繞一道彎，依然看見遠處的幾方田疇，林木掩映下，屋舍儼然，似聞雞鳴狗吠之聲，見了這些景物，便覺得身臨陶淵明筆下的桃花源里。船疾駛，景換形，眼前一閃而過，很象一幅又一幅有斷有連的宋代渲淡的山水畫，令人想起荊浩、蘇家兄弟、董源、米家父子，范寬……想起古人論繪畫水平，有平遠、高遠、深遠三法，三法均可在這里找到證據。大自然的作為，既可以具有原創性，又時時顯示出獨創的個性，每一片風景都有屬于自己的個性，都算得上是典范。大自然決不抄襲自己，而人的作品倒是往往有著這個毛病。這就是大自然實在的風景與人的畫家作品的區別。
午后，在一座小島上的客舍小憩，一覺醒來，便覺得清爽極了，屋外有些熱鬧了，可以聽見鳥類清脆鳴聲和蟬的煩躁鳴叫，我于是越發感到此地清幽。扭頭朝外看，見幾竿翠竹在窗欞前扶疏，蝶飛翩翩，頗有幾分鄭板橋的水墨畫的韻味。心中忽有詩意萌動，就作出了一首詩詞：
碧江水流兮滿山青，滿懷綠意兮似桃源。
客家依稀兮蝴蝶夢，夢中山水兮意逍遙。
心在桃源兮翠竹青，鳥鳴蟬躁兮境清幽。
竿竿翠竹兮蝶飛舞，身處蓬萊兮景美妙。
下午，沿島上土徑游走，地面凹凸不平，路徑彎曲不直，隨意游賞，走出了許多野情野趣。滿目慌草長蔓，喬木灌木，大多仍是天然狀態，有著原始氣息，就連已具老態的枇杷、荔枝，也是比較古老的品種，嘗一嘗從枇杷樹上摘下的果實，味道酸酸甜甜的，令人想起一去不復返的往昔。林中有鳥，鳥也十分逍遙；草中有蟲，蟲也十分自在。就連拂心拂面的野風，也是似乎從中世紀吹來的。荒涼也有美的一面，甚至比起現代人所處的繁華熱鬧的環境來，荒涼的環境是更能撫慰靈魂的美。千萬不可改變這一片荒涼。荒涼也就是尚未被糟蹋的自然。荒涼處是距離上帝最近的`距離。現代人已經感受繁華、熱鬧太多了，應接的器官刺激太強烈了，難免心煩意亂，精神疲憊，很需要換一換環境，去體驗一下荒涼，在大自然寧謐安詳里泡一泡……
黃昏時分，再回船中游湖，發現傍晚的萬綠湖比起白天來，更美麗。湖中依稀看見幾只大白鵝和幾只鴛鴦，在落日籠罩的湖中來回游泳，太陽西斜，緩緩垂落，恰如一頂金色的皇冠，連同水中的影子成雙成對，兩岸柳書排成了一條綠色長廊，隨風拂起萬千枝條，遙看天邊，晚霞布滿了天空，一大片云朵在落日的余輝照映下燒得火紅火紅的，遠處的屋舍飄起了一縷縷黑溜溜炊煙，“日出而作，日落而息”“朝而往，暮而歸”這是客家人的既忙碌又平凡的生活的寫照，看看不遠處的大沙灘，真有些似小沙漠的感覺，“沙漠孤煙直，長河落日圓”也許這是初夏的黃昏的韻味所在吧……
近晚回城，友人懇切挽留，讓我留宿一夜，說，萬綠湖的清晨、黃昏都很美，月色更美。我覺得，萬綠湖的朝霞、晚霞一定是鮮艷燦爛的，讓人陶醉其中，而月光下的萬綠湖一定將是一首盛滿耐讀的朦朧詩。果不出我所料，晚飯過后，與友人一起夜游湖邊月色，明月當空，月下的萬綠湖比起白天來，更加有詩意。雖然是初夏，湖水水勢不夠豐盈，但是在夜色中倒是有一種氣勢。湖邊亮著昏暗的燈光，身邊不遠處是一片草地，時不時的飄飛著亮著綠色光亮的螢火蟲，這些可愛的小生靈給月下的萬綠湖增加了一份詩意的神秘……威風吹來，月色下的平靜湖面上乏起了一陣微微的、無聲無息的漣漪，讓人流連往返。也許這就是夜色中的萬綠湖韻味的所在吧！
后記：從萬綠湖回來，感觸良多，其中之一就是，現代人已經接觸現代城市的繁華、熱鬧太多了！難免心煩意亂，精神疲憊，很需要換一換環境，去體驗一下荒涼與原始的環境，在大自然寧謐安詳里泡一泡……
初二作文 篇7
懷念童年時那一只只千紙鶴，懷念童年時那一聲聲歡笑，懷念童年時那一個個美麗的娃娃……童年給我留下了太多太多美好甜蜜的回憶，真想讓時光老人把我帶回到童年。
“哈哈，我就要捉到你了哦！”時光老人把我“帶回”了兒時，我和小伙伴玩耍的時候。那時的我天真無瑕，以為世間萬物都是美好的。那時的我一會兒吵著買糖吃，一會兒爬上樹捉知了，一會兒東奔西跑，讓爸爸媽媽傷透了腦筋。那時的我幾乎每天都在微笑，每天都在享受幸福美好的時光。嘻嘻，一說出來就覺得很幸福。哎，為什么時光老人要騙我們長大，好懷念小時候快樂的時光啊！
“孩子，上學要聽老師的話，回家后獎你糖吃！”時光老人又把我“帶回”了我第一次上幼兒園的時候。那時的`我活潑聰明，上幼兒園時，我很少哭鼻子，總跟著老師玩各種各樣的游戲——捏彩泥、捉迷藏、穿“山洞”，好不快活。那時的我總會微笑地跟著老師玩耍、嬉戲，一說出來就滿肚子的留戀啊！哎——為什么要長大？
“媽媽，老師又表揚我了！”時光老人又把我“帶回”了上小學時。那時的我開始有志向、愛學習了。
“媽媽，我覺得身上的壓力好大呀！我真懷念小時候那快樂的時光啊！我為什么一定要長大，我不想長大！”時光老人還是把我帶回了現實。多懷念兒時美好的時光啊！“時光老人再把我帶回小時候去吧！”可我連說了幾遍，時光老人都沒有絲毫回應，我恨不得把家里所有的東西都摔碎以示發泄，要知道我是多么懷念小時候，多么懷念童年那一串串糖葫蘆，多么懷念童年那一只只千紙鶴啊，我討厭現在這枯燥無味的時光！
突然，一個回音打斷了我：“孩子，你不能因為不想長大而逃避成長的現實。你應該從長大對你好的一面去想，比如：你現在會分擔家務了……”這是媽媽的聲音。
對啊，我不能因為長大的壞處而逃避了長大的好處啊！
初二作文 篇8
現在的父母都希望他們的孩子能在社會有一番作為，望子成龍，望女成鳳是每一位家長的心愿。父母在孩子的學習之路上是一盞燈，指引我們前進，但同時也為孩子定了目標，漸漸讓孩子們為了應付家長而學習。
我的家長也不例外，唯一值得慶幸的就是他們并不逼我學習，考試結果不管如何，只要盡力而為就行了。但是他們在暗地里卻早已對我加強了管制。因為我小學時勤奮學習，童年過得還是比較幸福的。但到了初一開始，我感到了壓力，父母的期望忽然提高了許多，學習開始有些力不從心了。因為成績還過得去，父母就沒怎么管我，只是考差了才批評幾句。我也就渾渾噩噩地過。
上到初二，換來一幫新同學，一個新的學習環境。剛開始還好，同學們有學習上的.問題還會過來請教我，互相交流。但經過一次又一次的考試，我這“披著羊皮的狼”終于露出“尾巴”，成績一落千丈，同學們開始漸漸疏遠我。
最后，在學校的日子總是我自己一個人過。沒有什么閑事干擾的我，開始思考：為什么同學們都冷落我了呢？剛開始我以為是成績的緣故，但后來證實這不是主要原因。因為我經過半年的認真學習，成績終于追上來了。正當我以為同學們會與我的關系融洽的時候，同學們的行為讓我的想法破滅。令我不解的是為什么不管成績好壞，同學們始終不想與我成為好朋友？彼此之間總有一種隔閡。
我就又孤獨地過了一個星期后，我明白了：成績壞時，同學們把我當差生隔開；成績好時，同學們又認為我們不是同一層次的人，我被列入”優生“行列，就這樣，我們便漸漸疏遠……
了解原因之后，我開始放下成績的好壞與同學們相處，課間經常和同學聊聊天、周末約幾個好友打打球，遇到不懂的主動向同學求教，同學有困難的時候我也會主動幫忙……。此后，我也放下了自己的交友標準，不再用成績來衡量一個人能否成為好朋友，而是他的品質是否值得你去結交。
終于，我讀懂了成績，也讀懂了人與人之間的交往貴在真誠，重在品質。
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