區(qū)域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。下面是語文迷小編整理的2017幼兒園區(qū)域活動總結(jié)，希望對大家有所幫助!
【2017幼兒園區(qū)域活動總結(jié)1】
幼兒園區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的自主性綜合游戲活動，幼兒在輕松愉快、豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配角色，增長各方面的社會知識。我園各班級根據(jù)實際情況開展了不同的區(qū)域活動。我班開設(shè)的有：化妝區(qū)、人間美味餐廳、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，通過一學(xué)期幼兒的操作，對幼兒平時在操作活動中所出現(xiàn)的問題進行以下反思。
1、合理投放活動材料。區(qū)域活動中的操作材料必須盡可能豐富多樣，并且符合本區(qū)域的操作特點，富有一定的趣味性。操作一段時間之后，還應(yīng)適時地調(diào)整活動材料，應(yīng)充分地考慮幼兒興趣及個性發(fā)展的需要，可以通過與幼兒共同商量，更新材料。此外，活動區(qū)的材料還應(yīng)具有層次性和探索性，還應(yīng)根據(jù)幼兒的個體差異投放不同難度的材料。
2、教師適時合理的指導(dǎo)。教師在教育活動中是支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，教師恰到好處的介入是最重要的。在進入?yún)^(qū)域活動之前，教師應(yīng)給幼兒講明該區(qū)域的活動要求與玩法，并且回憶上次活動中碰到的問題，如何解決的方法。同時，教師應(yīng)詳細(xì)介紹新添置的活動材料，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容。活動中，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，成為區(qū)域的主人，自由分配角色，自主式、商量式的操作。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題。活動后老師與幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅，同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進行詳細(xì)的分析。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。在區(qū)域活動中，幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī)非常重要，比如：按照正確的操作方法進行，對操作材料要愛惜，操作完之后應(yīng)將材料整理好并且歸位。從小教幼兒愛惜物品是一種美德，這樣的話，教師精心準(zhǔn)備的材料有一定的操作期限。活動完幼兒習(xí)慣性地將材料整理好，提升了幼兒收拾整理物品的能力以及自理能力，幼兒自身獲得一種成就感，同時也減輕了老師的工作量。
通過一學(xué)期我班區(qū)域活動的開展情況，使我在實踐中不停地摸索總結(jié)，我認(rèn)識到區(qū)域活動能讓幼兒學(xué)到更多的東西，讓每個幼兒都能主動學(xué)習(xí)，主動參與。我將繼續(xù)擔(dān)當(dāng)幼兒區(qū)域活動中的觀察者、指導(dǎo)者、合作者、完善者的角色，讓幼兒自主地操作、快樂地操作，在操作中學(xué)到各種知識和本領(lǐng)。
【2017幼兒園區(qū)域活動總結(jié)2】
2017年1月9號，新城區(qū)教育局體衛(wèi)藝科劉新蘭老師蒞臨朝陽幼兒園進行幼兒區(qū)域活動指導(dǎo)，我園全體教師進行全程觀摩研討。區(qū)域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天不可缺少的活動，為了促進區(qū)域活動的開展，進一步提高教師專業(yè)技能，我園特開展區(qū)域活評比動，并通過評比活動及時發(fā)現(xiàn)問題，進行研討，解決問題，為今后的區(qū)域活動開展得更加順利做好鋪墊。在觀摩活動結(jié)束后，全體教師在會議室進行了區(qū)域活動專項研討。劉新蘭老師對我園教師的工作態(tài)度給予了充分肯定和高度評價，并對我園區(qū)域活動的提升提出了建議及意見。
通過各班實地察看，聽取各班教師介紹幼兒的操作活動，對各班級進行全方位的綜合考評。我園將以此次活動為契機，讓我園老師們獲得更多和專家學(xué)習(xí)、交流的機會，加快專業(yè)成長，促進我園各項工作進一步提升。本次活動評出一等獎：中二班，二等獎：大一班。
【2017幼兒園區(qū)域活動總結(jié)3】
游戲在幼兒園占了很重要的一部分，尤其是區(qū)域活動。幼兒園把游戲做為基本活動，來實現(xiàn)和滿足著幼兒生活的需要。為了提高老師們的區(qū)域指導(dǎo)能力和學(xué)習(xí)，幼兒園組織了老師們區(qū)域活動展示課。在本次展示課中，自身有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，現(xiàn)將活動情況總結(jié)一下。
我班根據(jù)孩子的實際情況，開設(shè)了建構(gòu)區(qū)、農(nóng)家樂、益智區(qū)、美工區(qū)、體育區(qū)五個區(qū)域供孩子選擇。為了吸引幼兒的游戲興趣，我用一個參加聚會的形式引起孩子的興趣，將各角色區(qū)孩子需要玩的用幫助叔叔阿姨完成任務(wù)的形式告知孩子，引起他們的興趣。
1.建構(gòu)區(qū)是讓孩子們幫助建筑師叔叔搭高樓，但是需要孩子們合作完成，有的開汽車?yán)牧希械囊罱ǎY(jié)合班里的建構(gòu)區(qū)馬路，讓孩子們豐富生活經(jīng)驗，懂得并熟練交通規(guī)則。
2.體育角提供紙球、皮球、彩圈、保齡球。
3.美工區(qū)提供圖紙，讓孩子們根據(jù)圖紙學(xué)習(xí)折小魚，來完成畫家阿姨的背景圖，體驗合作團隊的快樂。
4.益智區(qū)結(jié)合美工區(qū)，也是給孩子圖紙，依據(jù)圖紙進行圖形拼搭，鍛煉孩子的看圖紙能力。
5.農(nóng)家樂給孩子提供土，讓孩子們練習(xí)種大蒜，體驗農(nóng)作的辛苦。
在進行區(qū)域展示前，我本是想讓孩子們投入到這個情景當(dāng)中，讓孩子身臨其境，帶著任務(wù)去玩區(qū)域，可是孩子們的注意力并不在我的導(dǎo)入情節(jié)當(dāng)中，而是一心想要去玩，所以前半段時間孩子的投入型不高，沒有積極性。
各區(qū)角游戲開始時，在幼兒游戲中生成、完善，前期各角色區(qū)沒有互動，并沒有按照我說的任務(wù)去完成，而是按照自己的想法來的，幼兒在游戲中主動游戲，模仿成人的生活，這是一件好事情，說明他們有了自己的想法，能夠按照自己的想法進行游戲。依據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，延伸出其他的區(qū)域，孩子們在自由的游戲中開動腦筋，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題，也促使班級的游戲越玩越豐富。
本節(jié)區(qū)角游戲反思：
1.我們是非常看重區(qū)角游戲的，孩子們也非常喜歡。但主要是班級面積有限，區(qū)角不能固定，在組織上花費很大的時間來拉建區(qū)域，在游戲的準(zhǔn)備上也請幼兒參與，常常場面卻比較混亂，自制的材料也因此損壞較多。
2.在材料上我們填充了很多，多為半成品材料或自制材料，并利用家長資源，發(fā)動家長收集原始材料，鼓勵幼兒參與、和孩子們一起制作，這樣的自制材料能更好的與教育教學(xué)相配合，孩子們也非常的喜歡，如：易拉罐等。
3.在幼兒游戲的過程中教師應(yīng)做好游戲觀察、了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，再尋找適當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)方法參與游戲，進行指導(dǎo)。但發(fā)現(xiàn)對游戲的觀察存在面面俱到，不能很持久、有針對性的進行觀察，就會出現(xiàn)指導(dǎo)不及時，或指導(dǎo)無效，
4.區(qū)角活動的評價是幼兒交流各自經(jīng)驗、展示作品、分享快樂的好機會，是教師總結(jié)幼兒活動水平，進行合理導(dǎo)向的好機會，但常常點評流于形式，方法單一，活動結(jié)束后對啟發(fā)孩子們的自評和互評，缺少經(jīng)驗和方法。
需要改進的地方：
1.在區(qū)角的擺放上：我們可以分批分組請幼兒來幫忙，如1組擺桌子、2組擺材料，其他組將自己的椅子搬至戶外等待。這樣孩子們都有事做，分工明確，應(yīng)該能使區(qū)域拉建時間簡短，常規(guī)有序。
2.區(qū)角游戲中兩位教師都在，可兩位教師可有分工，每人各觀察幾個區(qū)域，這樣使觀察更有針對性，更有效些。
3.教師加強學(xué)習(xí)，提高自己對區(qū)角游戲的理解和認(rèn)識，豐富自己理論知識，在每次游戲后養(yǎng)成及時總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣，提高我們自己的對游戲的指導(dǎo)能力。
通過本次區(qū)域游戲的展示，我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足和需要學(xué)習(xí)的地方，以后我會更虛心向其他老師們學(xué)習(xí)，彌補自己的短處。
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