《九色鹿》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)課文問中的生字、新詞。
2.把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，了解課文的主要內(nèi)容。
3.能通過閱讀理解課文內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)涵的道理。讓它們在潛移默化中深入孩子們的心靈。
【教學(xué)流程】
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
二、正確、流利的讀課文。
1.自讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。
2.檢查自讀情況：開火車讀、指讀、賽讀、齊讀。
三、通過創(chuàng)設(shè)問題情景讀懂課文。
默讀課文，把課文讀懂。
1.課文主要寫了什么?(根據(jù)回答板書)
2.你喜歡哪一個(gè)?為什么?(讓學(xué)生知道只有善良的人，樂于助人的人大家才會(huì)喜歡他。)
3.當(dāng)時(shí)九色鹿正在草地上睡覺，他怎么會(huì)知道有人來抓他?(九色鹿需要朋友的幫助，我們無論走到哪里，都需要朋友。)
4.如果九色鹿面對刀槍箭斧的包圍恐懼害怕，結(jié)果會(huì)怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生明白：遇到危險(xiǎn)必須沉著冷靜，靠自己的智慧來解救自己。)
5.如果你是國王或國王軍隊(duì)中的一個(gè)士兵，你想對調(diào)達(dá)說什么?
(滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào);做人要守信。)
四、寫字：寫習(xí)字冊。
五、總結(jié)。
【設(shè)計(jì)說明】
《九色鹿》是一個(gè)民間故事。這篇課文我設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)在學(xué)生讀準(zhǔn)讀暢課文的基礎(chǔ)上，借助幾個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂，此時(shí)的讀轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的讀，努力于“無聲處聽驚雷”，提升他們的價(jià)值觀。第二課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步接觸文字，走進(jìn)課文，把課文讀好并能復(fù)述課文。
記得這樣一件事：面對一些國內(nèi)外專家和眾多聽課老師，一位特級(jí)教師上了精彩的一課。課上，老師扎實(shí)的文學(xué)功底，天衣無縫的教學(xué)設(shè)計(jì)，深深吸引了聽課老師。課畢，在一片掌聲和贊嘆聲中，學(xué)生滿載標(biāo)準(zhǔn)答案走出教室。毫無疑問，這是一堂大家公認(rèn)的好課!可發(fā)人深思的是，外國專家卻一臉茫然的問：我們真不明白，你們的孩子為什么要上這堂課?
所以我想：《九色鹿》這篇課文，關(guān)于人物品性，文中有點(diǎn)明一讀就懂。再說現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，文中“濫殺無辜”、“見利忘義”等詞語已不是首次接觸，大多能理解。所以，我沒有濃墨重彩進(jìn)行逐字逐句的教學(xué)。沒有精彩的動(dòng)畫，沒有別出心裁的教學(xué)手段，只是讓孩子們讀，讓孩子們談，以平常心進(jìn)行平實(shí)的教學(xué)，讓許多做人的道理在一個(gè)普通而平凡的民間故事中升華。
我想，千百年來，民間故事代代流傳，讓人津津樂道，正因?yàn)槔锩嬗腥诵缘墓廨x在熠熠閃爍吧。
《九色鹿》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“恒、鹿”等12個(gè)生字，要求能寫這些生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3.教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)讀課文生字。
難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?
2.今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。
板書課題，讀題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.請同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
3.同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請教。
4.教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語速，重讀課文中的生字。)
5.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班讀。
6.請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)
2.同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4.請?jiān)跁厦枰粋�(gè)，寫兩個(gè)。
5.對照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)“/”。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。
四、讀通課文，感知內(nèi)容。
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2.請同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。
3.感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后來那個(gè)人是怎樣對待九色鹿的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1.同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。
2.請同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對九色鹿說些什么?
3.四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。
4.通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對話。
5.聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。
6.播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語言。
(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。
(2)配樂請三位同學(xué)上臺(tái)演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國王為什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么會(huì)羞愧而死?
(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸。
1.同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到筆記中去。
2.在日常生活中，我們該怎樣做一個(gè)講信用的好孩子。
教學(xué)反思：
1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。
2.在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3.在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。