課文通過描寫安培在散步時專心思考數(shù)學題，結果把馬車的后壁當黑板來演算的趣事，反映了他是如何專心地搞科學研究的。
教學目標
⒈學習默讀課文，并有條有理地講述這個故事。
⒉學會10個生字，其中田字格上面的8個字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
⒊使學生了解安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。
教學重難點
學習生字
了解安培專心研究科學的精神。
課前準備
小黑板、生字卡片。
課時分配
三課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
今天，我們學習一位著名的科學家的有趣故事。
板書：14 “黑板”跑了
讀了課題，你們想問什么呢?
二、初讀指導
1、范讀
2、自讀
3、自學生字詞。
要求：⑴輕聲讀課文，讀準生字字音，劃出不理解的字詞。
⑵查字典并聯(lián)系上下文，對照圖，理解下了詞語的意思：
法國 散步 街道 思考 移動 熱鬧
4、檢查自學效果。
⑴出示詞語：
搞研究 思考 開始 計算 豎著 粉筆
移動 連忙 等 聚精會神 結(jié)果
⑵指名讀，指點學生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
⑶指導理解詞語。
法國：(看地圖，弄清位置)
思考：(我們可以說思考什么?“思考”和“想”有什么不同?)
移動：慢慢地離開原來的位置。
熱鬧：(你看到過哪些場面比較熱鬧呢?)
⑷齊讀生字詞。
⑸各自輕聲讀課文，思考：每個自然段講什么?
⑹分自然段指名朗讀課文，大體說說各自然段講了什么。
三、精讀訓練
⒈精讀第1自然段。
⑴自由讀。你知道些什么?
⑵交流。
①安培是法國著名的物理學家。
教師補充介紹：安培是19世紀著名的物理學家、化學家和數(shù)學家，電動學創(chuàng)始人和阿伏加德羅-安培分子假說提出人之一。
“著名”還可以怎么說 ?(板書：安培)
②安培搞科學研究非常專心。
⑶指導朗讀。
要求：突出“著名”一詞，讀出對安培的敬佩之情。
指名讀、齊讀。
四、指導寫字
考：下面不能多一“橫”﹁“撇”稍長，寫在對角線上。
豎：下面是“立”不是“土”，上寫等寬。
精、計、忙、板：左窄右寬。
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