《晚上的“太陽”》教案【1】
教學目標：
1 學會本課生字，認識新偏旁，會寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。
2 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文。
3 學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。
教學重點：
1 識字、寫字
2 朗讀課文、默讀課文
教學難點：
1 體會并讀出文中人物的不同感受。
2 通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。
一、激趣導入
1.聯(lián)想游戲：你會想到誰?(愛迪生)
2.出示愛迪生圖片。
3.導入。板書課題，讀題，注意輕聲。
二、初讀課文
1.自由讀課文。
2.再讀課文，這次要給自己定個更高的目標：正確、流利。
3.指定學生讀課文第一小節(jié)，仔細聽認真看的同學接著讀，及時糾正錯誤。
三、學習課文，隨文識字
1.愛迪生怎么會想到要發(fā)明電燈的呢?
(1)要從媽媽得的急性闌尾炎說起。
出示人體解剖圖，指出闌尾，學生摸一摸。
讀詞。
(2)認讀生字：急、性，點出偏旁。
讀詞。
(3)闌，邊音，讀
炎：出示字典中的解釋
教師簡介急性闌尾炎。
(4)情況多么危急呀，讓我們一起走進那個大雪天的晚上。
出示第一小節(jié)，自由讀。
(5)這里還有幾個生字，點出：請、醫(yī)、術，讀一讀。
(6)指學生讀第一小節(jié)。
2.在這危急時刻，在場的有哪些人?
(1)貼板書
(2)在場的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié)，找一找。
(3).出示這幾句
a 媽媽的痛苦你能讀出來嗎?
b 醫(yī)生為什么猶豫呢?
c爸爸和愛迪生當然很著急，這可以從他們手部的動作看出來，找一找是什么動作
e 爸爸為什么只搓手，不行動呢?
f 攥，做動作，從攥看出了什么?讀詞語，句子，讀出愛迪生的焦急。
(4)(播放秒針走動聲音)(引讀板書)
指定讀這一段。
3.突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié)，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。
(1)出示相關句子
指定讀，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點出動詞
(2)用自己的話說一說這個過程。
(3)師讀，請一個學生上臺來用實物擺一擺。
(4)這個辦法好嗎?好在哪里?
真是個好辦法，指定再讀一讀。
4總結(jié)，叫他的名字。
5課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、學習寫生字
1.游戲：開火車讀詞語。
2.搶讀生字游戲。
2.學寫“醫(yī)”，認識三框。 自學書上的筆順表，提醒什么? 范寫，學生書空，描寫。
3.學寫急 范寫，生書空，描寫。
《晚上的“太陽”》教案【2】
教學目標：
1、引導學生借助拼音把課文讀正確、流利;
2、學會本課10個生字，認識“三框兒”;
3、從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗;
教學重、難點：
1、學會本課生字，理解詞語;
2、把課文讀正確、流利。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、談話導入
(……)
1、老師想送給大家一句名人名言，(出示：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。)①指名讀;②你知道這句話是什么意思嗎?③(評價)，繼續(xù)問他，這句話是誰說的。
2、生：愛迪生
師：那你們對愛迪生的了解又有多少呢?
(簡單介紹愛迪生)
3、揭示課題
今天，老師就和大家學習一篇有關愛迪生的課文。(板書：晚上的“太陽”)①指名讀;②齊讀;
4、讀了課題，你們的小腦袋里有沒有出現(xiàn)一個個的小問號呢?(學生質(zhì)疑)
二、初讀課文
1、可真不簡單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么我們怎么解決這些問題呢?……讓我們把課文讀一讀，相信你會找到答案的，試試吧……
2、讀了課文，這些問題你們解決了嗎?(啟發(fā)學生回答)
三、再讀課文
1、現(xiàn)在老師最關心的是你能不能把課文里的字音讀準，句子讀通順。認識了嗎?讀通順了嗎?
生：……
師：讓我們再一次讀讀課文。(學法指導)
2、好了嗎?老師可要考考你們。
3、出示詞語
請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 手術 無可奈何
一分一秒 擋手 簡易
指名讀(及時正音)，開火車讀
4、看樣子，這是難不倒你們的，老師要提高難度，把拼音去掉，你還能準確地讀出它們嗎?
出示不帶拼音的詞語①指名讀 ②開火車讀
5、現(xiàn)在老師把它們的順序打亂了，你們還能讀好嗎?
6、這樣都沒能難住你們，相信讀課文也一定不成問題了。課文很長，一定有你感興趣的片段�，F(xiàn)在啊，老師就請小朋友把自己最喜歡的那一段反復練練，待會請你讀給大家聽，看誰讀得好。
四、三讀課文
1、生自由朗讀喜歡的段落;
2、誰想第一個展示自己的朗讀水平(先鼓勵)?指名讀(及時正音、指導學生朗讀)
3、出示難讀的句子，指導朗讀。
五、學習本課的生字
1、小朋友們真是一個個小天才，這么短的時間就認識了生字，讀通了這么長的課文，再看看這些字，你怎么記住它?
2、要把字寫好，一定要仔細觀察字形、筆畫走向和字的間架結(jié)構(gòu)等等。
出示生字：請 急 性 炎 秒 擋 醫(yī) 術 何 簡
3、哪些字是我們已經(jīng)認識的?
4、學生匯報，教師側(cè)重分析“醫(yī) 急”
5、師范寫“醫(yī) 急”
6、生臨寫，教師巡視
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文;
2、完成習字冊。
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