《要是你在野外迷了路》教學設計四(1)

　　教學目標：
　　1、初讀課文，了解課文大意。
　　2、學習理解課文2-4節，教學有關的生字詞，并能有感情地朗讀。
　　3、初步懂得一些利用自然現象辨別方向的方法。
　　教學過程：
　　一、導入新課
　　1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？
　　2、今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
　　出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。
　　二、自學課文，了解大意
　　導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？
　　自學課文。
　　三、自學檢查
　　（一）指名分節讀課文，并正音。
　　（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
　　1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？
　　2、課文是怎么寫的？從這節中你還讀懂了什么？有什么想問的？
　　（1）學習第二節。
　　A、教學生字“影”。[
　　B、理解詞“忠實的向導”，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向導？
　　（2）學習第三節（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）
　　A、你學懂了哪幾個生字，教學生字“盞”“永”“闖”。
　　B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？
　　C、介紹北極星。
　　（3）學習第四節
　　A、理解字詞“碰、稠、稀”。
　　B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。
　　四、課堂作業
　　1、有感情地朗讀課文2-4節。
　　2、小結：現在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。
　　3、指導書寫“導，盞，永，稀，碰”