北京版三上《小喜鵲的兩個家》教學設計
北京版三上《小喜鵲的兩個家》教學設計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的北京版三上《小喜鵲的兩個家》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！
北京版三上《小喜鵲的兩個家》教學設計
教學目標：
知識目標：學會本課11個生字和由這些字組成的新詞，認讀5個字。
能力目標：通過比較句子，體會到同樣的意思，可以有不同的表現方法。朗讀課文，從第3、5自然段中任選一段背誦。自選句子讀一讀或協議寫。
情感目標：了解小喜鵲有兩個家的原因，體會人類對小鳥的關愛及小鳥對人的友好。
教學重點：
1.了解課文內容，體會人類對小鳥的關愛及小鳥對人的友好。
2.學會本課11個生字。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：學會本課11個生字和由這些字組成的新詞，認讀2個字。能夠把課文讀正確。
教學重點：學會字詞。
教學難點：正確的朗讀課文。
教學過程：
一、導入激趣。
在北京的四合院里，有一棵大樹，書上住著喜鵲一家，有一天掛起了大風，會發生什么事呢？今天我們來學習11小喜鵲的兩個家
二、初讀課文。
1．自由讀課文，讀準字音，不認識的字想辦法解決它。畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2．與同學交流學習生字音情況。
3．指名6人讀課文，其他同學認真聽，看他們讀的準嗎？
4．自讀課文，說說這課主要講了什么事。
三、學習本課生字詞。（課件）
1.有選擇的自學生字，了解音形義。
2.檢查自學效果。
（1）字音：
撒：讀 撒
（2）字形，說說你是怎樣記住它的？小組內先交流。
隊——墜 往——狂 天——躍 至——致 惜——鵲
展 半包圍的部分師7畫，不要多加一個撇。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導書寫，讓學生選自己寫不好，記不住的寫。師巡視，糾正寫字姿勢。
四、作業。
1.寫生字各3個。
2.熟讀課文。
板書設計：
11 小喜鵲的兩個家
撒 展
第二課時
教學目標：
1.通過比較句子，體會到同樣的.意思，可以有不同的表現方法。
2.朗讀課文，從第3、5自然段中任選一段背誦。
3.自選句子讀一讀或協議寫。
4.了解小喜鵲有兩個家的原因，體會人類對小鳥的關愛及小鳥對人的友好。
教學重點 ：朗讀課文，從第3、5自然段中任選一段背誦。了解小喜鵲有兩個家的原因，體會人類對小鳥的關愛及小鳥對人的友好。
教學過程 ：
一、認讀字詞。
1.讀生字卡片
2.讀詞語: 喜鵲 狂風 鳥巢 柔弱 墜落 幸存 撒嬌
關心備至 展翅高飛 跳躍不止
自己讀——同桌互讀——個別讀——齊讀
二、學習課文，理解內容。
1.一棵大樹上住著喜鵲一家，有一天刮起了狂風，會發生什么事呢？
2.自讀課文，邊讀邊想發生了什么事？生簡單說說
3.默讀課文，提出不懂得問題
學生可能會提出：
（1）小喜鵲有哪兩個家？
（2）她怎么會把過奶奶的家當成自己的家？
（3）為什么晚上會回到奶奶家過夜？等
4.請你認真的讀讀課文，看看你能解決哪些問題。如果下面的問題學生自己解決了就不再回答。
5.思考小喜鵲有哪兩個家。追問：小喜鵲怎么會有兩個家？
生：思考并回答。
6.回答她怎么會把郭奶奶的家當成自己的家？
（1）讀第3自然段，體會郭家母女精心喂養小喜鵲，使小喜鵲對他們有了感情。
（2）請你在讀讀郭家母女精心照顧小喜鵲的句子（用直線畫下來）
師：郭家母女那么精心照顧小喜鵲，小喜鵲傷好以后會怎么做呢？讀第5自然段，個別說一說。
7.讀一讀，比較不同：出示句子（課件）
（1）白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到他們面前。
（2）白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到他們面前，歡快地跳躍不止。
（3）白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會立即飛到他們面前，歡快地跳躍不止，像一個會撒嬌的孩子。
先讀一讀——說說不同——體會讀第三個句子
三、師：這篇課文，使我們感受到人類對小鳥的關愛及小鳥對人的友好。試著背誦3或5 自然段。
選擇你喜歡的句子讀一讀或抄一抄。
四、課外擴展。
搜集有關“小鳥使人類朋友的圖片或故事
五、作業。
必做題：抄寫生字并組詞
選做題
1.比一比，組詞
2.摘抄你喜歡的句子。
板書設計：
大樹上
小喜鵲的兩個家
郭奶奶家
課后反思：
由于課文淺顯易懂，所以沒有過多講解，而是讓學生通過自讀來學習課文，體會小喜鵲和郭奶奶一家的深厚感情.老師適時鼓勵，激發了學生的興趣。
【北京版三上《小喜鵲的兩個家》教學設計】相關文章：
北京版三年級《小喜鵲的兩個家》教學設計08-26
北京版三上：《帽子》教學設計08-24
北京版三上《賬單》教學設計09-03
北京版三上《帽子》教學設計08-24
北京版：《小彩筆》教學設計09-17
北京版三上《稱象》教學設計08-18
北京版三上：《半邊井》教學設計08-22
北京版三上《半邊井》教學設計08-23
北京版三上：《遙遠的恐龍世界》教學設計09-01