北京版三年級語文上學期《墨漬》的教學反思
導語：自主學習是“新課標”倡導的一種學習方式。讓學生去自由的去學習，讓學生知道做事要善于動腦，要從不同的角度去考慮問題，有助于張揚學生的個性和調動學生的學習積極性。
《墨漬》的教學反思
《墨漬》這篇文章的教育意義特別大。因為現在的孩子都是小公主小皇帝，養尊處優，環境過于優越。很多孩子不知道失敗的滋味，不知道挫折的滋味。因此，極少有孩子能正確面對人生中的各種困難。而我們這個社會是個多變的社會，有著人們無法預料的太多的意外。這樣的孩子長大后如何能面對著人生中的變數呢？
在學習中學生感受到了遇到困難要想辦法，動腦筋，在不斷的思考中有的時候會獲得“意外的成功”。對課文內容的理解也很到位，知道文中所說的意外的收獲指得是什么，能用自己的話簡單的復述課文內容。學生學習的積極性很高，小組學習生字效果很好。學生能結合課文的內容比較容易地說出“意外的成功”指的是什么。
講完課之后我認真的進行了思索覺得有許多遺憾之處，就是沒有留給學生足夠的時間讓他們交流自己在生活中有哪些意外的成功或收獲。應該讓學生自主地選擇學習方法、尋找學習伙伴、選擇學習內容，讓學生去自由的去學習，讓學生知道做事要善于動腦，要從不同的角度去考慮問題，有助于張揚學生的`個性和調動學生的學習積極性。
《墨漬》的教學反思
講完課文后，孩子們也知道了“意外的成功”所指的含義。本來我想就結束的。可是忽然想到，現在的孩子由于嬌生慣養，多數都缺乏意志力，受到一點兒挫折，輕則哭鬧吵嚷發脾氣，重則心灰意冷，意志消沉。班里的孩子都三年級了，還動不動就哭鼻子、找家長呢。還有幾個，可能是因為剛開學吧，作業總是寫得潦草，亂七八糟的，退步很大。能不能讓他們從中受到一些啟發呢？于是我問到：“同學們，小作者為什么能取得意外的成功呢？”學生們沉思后，紛紛發表自己的見解
“因為我聽了媽媽的話，把墨漬畫成了一只小花狗的斑點。”
“他有一個好媽媽，知道怎么教育他。”
“我聽了媽媽的話，不放棄，繼續干下去。”
孩子們找到了理由，我很滿意，接著問他們：“在這些理由里，你覺得誰更重要一些？”
“媽媽。”孩子們異口同聲。
“不，媽媽的話是給了我很大啟發，但是在這里，最重要的卻不是媽媽，而是——我。” 我肯定地說。看著孩子們有些詫異的目光，我接著說：“想想，剛開始滴上墨漬后，我如果覺得無所謂，若無其事地把作業裝到書包里，還會有后來意外成功嗎？如果媽媽說完那些話后，我嫌麻煩不照著做，會有后來的意外成功嗎？”看著孩子們若有所思的樣子，我說，“那你們想一想，我得到意外的成功還有什么原因？”
“我不湊合，做事認真，追求完美。”
“我能接受別人的建議，不怕麻煩。”
聽了孩子們的話，我很高興，因為他們知道了做事的根本、成功的根本在于自己本身的認識、本身的努力。我拿出昨天的家庭作業，對大家說：“昨天的作業，有的同學寫得讓老師很不滿意，希望你結合《墨漬》這一課和剛才大家的發言，好好想一想以后該怎么做。”我看到，有幾個孩子臉色有些不自然，還有的低下了頭。
不用再說了，希望他們不光能體會到我話語中的意思，更能在實際中那樣做。
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