小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末考試教學(xué)質(zhì)量解析
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末考試教學(xué)質(zhì)量分析學(xué)生答卷情況分析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的第三個(gè)目標(biāo)，并從情感與態(tài)度、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。由此我們嘗試從三個(gè)方面對(duì)我校九冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量做分析。
一、知識(shí)與技能
(一)成績(jī)概況
由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，也兼顧了過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查�？荚嚦煽�(jī)統(tǒng)計(jì)如下：
積累運(yùn)用（37%）平均得分32.99。
暢所欲言（6%）平均得分4.2
開(kāi)卷有益（22%）平均得分15.22
筆下生花（30%)平均得分24.18
卷面書(shū)寫(xiě)（5%）4.93
(二)各板塊分析
整張?jiān)嚲矸譃樽R(shí)字寫(xiě)字、積累?閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐和作文四個(gè)板塊。現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：
1.積累運(yùn)用分析與反思
A.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得較好，說(shuō)明在平均的積累比較扎實(shí)。有一些出錯(cuò)的地方在于錯(cuò)別字，如：飄逸的“逸”,楓葉如丹的“丹”，誕生的“誕”。其實(shí)在新課改以來(lái)，學(xué)生的錯(cuò)別字率比以前高，主要是識(shí)字量的增大，教師平時(shí)要多注意識(shí)字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要特別指出，幫助學(xué)生減輕難度。
B.在造句方面學(xué)生的出錯(cuò)率綠色圃教育網(wǎng)：wWw. LspjY.COm也較高，不是因?yàn)樵炀涮y或?qū)W生對(duì)造句的詞語(yǔ)不懂得造。
先看一下題目：讀下面句子，體會(huì)意思，注意用上帶點(diǎn)的詞寫(xiě)一個(gè)句子。1.許多中國(guó)人怕事、自私，只要不殺到他床上去，他寧可閉著眼假寐。2.事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍已為人。
像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會(huì)模防句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學(xué)生造句出錯(cuò)的原因。
C.對(duì)對(duì)子得分也較高，出錯(cuò)較多的是“揚(yáng)善懲惡”，這樣一個(gè)對(duì)子深度較大，1、3字相對(duì)，2、4字相對(duì)，要同時(shí)讓學(xué)生對(duì)出滿(mǎn)足這兩個(gè)條件的要求，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但還是有許多學(xué)生做對(duì)，可以看出我們的學(xué)生難能可貴。
2.暢所欲言分析與反思
這一題我校學(xué)生正確率較高，扣分的主要原因是題目的后面有個(gè)括號(hào)（書(shū)名、內(nèi)容、體會(huì)等），這個(gè)括號(hào)是提示的作用，而不是必須要寫(xiě)的要求，學(xué)生的失分主要在這里。
題目要求寫(xiě)發(fā)言稿對(duì)學(xué)生是一種能力的測(cè)試，但以“走進(jìn)經(jīng)典”對(duì)一個(gè)市來(lái)說(shuō)，有的班級(jí)可能沒(méi)有以這樣的主題開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，所以題目要從大眾的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題。
開(kāi)卷有益分析與反思。
3.這一部分是我校的重災(zāi)區(qū)，對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時(shí)間對(duì)詞語(yǔ)的獨(dú)立感悟，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。
4.筆下生花分析與反思
這一部分平均得24.18,已達(dá)到百分制的80分多一點(diǎn)點(diǎn)為優(yōu)秀等級(jí)，應(yīng)該是可喜的，但從以往的經(jīng)驗(yàn)看，這個(gè)分?jǐn)?shù)并不高，還需要加強(qiáng)，多寫(xiě)多改多練方能出成效。
5.卷面書(shū)寫(xiě)分析與反思
這一部分整體較好。
二.過(guò)程與方法
第四題造句其實(shí)也是體現(xiàn)設(shè)計(jì)者對(duì)過(guò)程與方法的滲透，但句型較為復(fù)雜，無(wú)影加大了學(xué)生造句深度的可能性。
第七題的括號(hào)（書(shū)名、內(nèi)容、體會(huì)等）也是對(duì)讀書(shū)情況發(fā)言稿的方法提示。
第八題中讓學(xué)生在文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫(xiě)下你讀后的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)等。這樣測(cè)試同時(shí)也是教給學(xué)生如何讀書(shū)，如何做讀書(shū)筆記，讓學(xué)生有方法可尋。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。
學(xué)生識(shí)字掌握較好，寫(xiě)字較差，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)識(shí)字是重視的，對(duì)寫(xiě)字就不那么重視，究其原因，一是可能認(rèn)為識(shí)字重要，寫(xiě)字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對(duì)作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。
四.試卷命題分析與建議
1.縱觀整張考卷，從積累、語(yǔ)文實(shí)踐（暢所欲言）、載卷有益、筆下生花等方在來(lái)考查學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)生情況，能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)考卷也多個(gè)維度來(lái)考查學(xué)生，卷里滲透了學(xué)習(xí)方法與過(guò)程的思想，對(duì)學(xué)生考查的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)過(guò)程。卷面書(shū)寫(xiě)以分?jǐn)?shù)形式地出現(xiàn)，讓“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”在教學(xué)過(guò)程能引起重視。
2.第四題的造句，像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會(huì)模防句式造句，而這樣的句式難度較大，無(wú)形中造成學(xué)生造句的難度，這樣一些基礎(chǔ)較差同時(shí)又想模防句式的學(xué)生就容易出錯(cuò)了，造成對(duì)詞語(yǔ)測(cè)試的失真。
3.開(kāi)卷有益中的第5小題：短文最后一小節(jié)在全文中起著什么作用，為什么？這一題是一道連鎖題，題中有兩個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生在答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)就已經(jīng)出錯(cuò)，對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題怎能答對(duì)呢？所以出題是應(yīng)避免連鎖題的出現(xiàn)。
4.第七題暢所欲言要求寫(xiě)發(fā)言稿，這對(duì)學(xué)生是一種能力的測(cè)試，但以“走進(jìn)經(jīng)典”對(duì)一個(gè)主題來(lái)說(shuō)，有的班級(jí)可能沒(méi)有以這樣的主題開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，所以題目要從大眾的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題。
五.教學(xué)反思與改進(jìn)措施
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大的.傷害，同時(shí)更是對(duì)教師本人的傷害。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時(shí)間空間，這是對(duì)學(xué)生的解放，也是對(duì)教師的解放�！墩Z(yǔ)文教學(xué)通訊》A刊2008年第一期.開(kāi)卷提到：“現(xiàn)在，語(yǔ)文教師負(fù)擔(dān)很重，健康狀況令人擔(dān)憂(yōu)。我們自己在努力工作的同時(shí)，要要重視身體保健。只有身心健康，家庭和諧，才能沒(méi)有后顧之憂(yōu)，才能張弛有度地工作。”
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。其實(shí)要這些要求并不難。
同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。這需要學(xué)生有充分的時(shí)間，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的時(shí)間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
要讓學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須給學(xué)生自主的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
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