《語文活動》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《語文活動》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)要求
1、練習(xí)想象說話，表達(dá)自己獨特想法，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
2、借助拼音讀背古詩，培養(yǎng)語感，積累語言。
3、通過調(diào)查，了解一些關(guān)于環(huán)保的知識，從小培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護環(huán)境的.意識。
二、重點難點
1、練習(xí)想象說話。
2、室外調(diào)查
三、教學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件
四、突破方法
實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，生生互動，師生互動。
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）萬花筒——練習(xí)說話
1、小朋友，你們有沒有種過什么東西？（讀文中對話）
2、誰會用“——————會種——————，我會種————————”的句式想想說話呢？
3、生試著說。
4、（出示文中兒歌），生讀兒歌，老師啟發(fā)：文中不僅說了誰會種什么還說了種后會怎么樣？大家也試試說說看。
5、老師根據(jù)學(xué)生說的情況進行小結(jié)。
6、拓展：回家種一種自己喜歡的植物，觀察它是怎樣長大的？
（二）百寶箱——吟誦古詩
1、背誦自己熟悉的古詩。
2、課件出示《芙蓉樓送辛漸》
3、學(xué)生借助拼音讀古詩，老師巡視指正。
4、查學(xué)生讀古詩情況，你讀懂了什么？
5、引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏：
寒雨/連江/夜/入?yún)牵?/p>
平明/送客/楚山/孤。
洛陽/親友/如/相問，
一片/冰心/在/玉壺。
6、男女生賽讀。
7、生獨自按節(jié)奏讀，背。
8、大家齊背古詩。
9、點名背誦（好，中，差各一名）
（三）課堂小結(jié)。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計2
一.教學(xué)要求：
1.用查字典的方法讀多音字，提高自主識字的能力。
2.借助拼音朗讀，背誦春聯(lián)，積累語言，培養(yǎng)語感。
3.通過活動，學(xué)用多種方法書寫，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
二.重點難點：
1.養(yǎng)成利用字典學(xué)生字的良好習(xí)慣。
2.熟練使用常用的書寫工具。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
紙卡片收集的部分對聯(lián)
四.教學(xué)過程：
(一)萬花筒
1.生抽卡片，讀詞。
快樂音樂子彈彈琴
假山放假躲藏寶藏
2.師生糾正讀錯的字。
3.借助字典給卡片上的多音字注音。
4.讀詞，記多音字。
（二）百寶箱。
1.生借助拼音讀春聯(lián)。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識春聯(lián)。
3.讀，背春聯(lián)。
1）自由讀，師巡回傾聽。
2）同桌互讀。
3）同桌對對子背誦。
4）師生對對聯(lián)：
師：大地春光好
生：農(nóng)村氣象新
5）男女生對對聯(lián)。
4.讀讀下面的'對子：
云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。
三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。
夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。
兩鬢風(fēng)霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。
沿對革，異對同，白叟對黃童。江風(fēng)對海霧，牧子對漁翁。
顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東，池中濯足水，門外打頭風(fēng)。
梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。
塵慮縈心懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢羞看百煉青銅。
貧對富，塞對通，野叟對溪童。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。
天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。半溪流水綠，千樹落花紅。
野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風(fēng)。
女子眉纖額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯胸中吐萬丈長虹。
稍微難一點的有：
和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬象更新
一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春
百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批：萬象更新
三.大舞臺
1.出示圖：
小朋友在用什么寫字？（鉛筆，毛筆，鋼筆，圓珠筆）
2.你平時用過什么筆寫字？
3.你感覺用什么寫字好？
4.生在白紙上寫字。
5.學(xué)生互相欣賞寫的字，互相交流寫字的體會。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)會正確區(qū)分，書寫形近字。
2、借助拼音朗讀，背誦詩歌，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、通過做借書卡，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
重點難點：
提高學(xué)生正確書寫的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計，動手的能力。
突破方法：
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，卡片
教學(xué)過程：
（一）萬花筒
1、出示形近字（卡片），生認(rèn)讀。
2、把生字卡片貼在黑板上。
3、生仔細(xì)觀察，找出異同。師隨機揭示形近字概念。
4、生互相探究這些字怎樣書寫，要注意些什么？
要——耍愛——暖濕——溫得——待
5、生獨立寫，師巡視指導(dǎo)。
（二）百寶箱
1、展示（圖片）水城威尼斯。
2、生觀察，看自己看到了什么？有什么感想？和同學(xué)討論下自己的收獲。
3、師簡單介紹水城威尼斯
4、生帶著感情，借助拼音讀詩《水城威尼斯》
5、同桌讀，背比賽。
6、生討論詩中的兩個問題：
你說那一座古橋是真？
哪一個月亮是假？
（三）大舞臺
1、讀云朵上的'話。
2、大交流借書卡怎樣做？
3、師引導(dǎo)學(xué)生按書中的借書卡的提示去做。
4、生做，師巡視指導(dǎo)。
（四）課堂小結(jié)。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計4
執(zhí)教人： 執(zhí)教班級： 授課時間： 年 月 日
教學(xué)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)學(xué)生了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
2、讓學(xué)生在實踐活動中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運用語文。
3、通過實踐活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺參與意識、相互合作意識等，形成并獲得個性的感受和體驗，學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動地表述自己的觀點和意見，學(xué)會和大家分享成果。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在實踐活動中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運用語文。
教學(xué)難點：學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動地表述自己的觀點和意見，學(xué)會和大家分享成果。
教學(xué)準(zhǔn)備：演講會場的布置.
教學(xué)過程：
一、課前先學(xué)：
1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛國主義的`有關(guān)內(nèi)容。
2、小組合作：制定“愛國主義教育活動計劃”，確定小組活動的時間、地點、主題、寫出具體的安排表。
3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育資源，并主動聯(lián)系、實地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實物資料等。
4、生動表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。
5、選出班級愛國主義教育活動演講會的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作。
二、口語訓(xùn)練：
演講愛國主義詩歌.
三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：
了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容, 通過實踐活動，逐步培養(yǎng)自覺參與意識、相互合作意識，形成并獲得個性的感受和體驗，學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動地表述自己的觀點和意見，學(xué)會和大家分享成果。
四、釋疑解難：
針對疑惑，提出解決方法。
五、精讀探究：
1、創(chuàng)設(shè)情境，點燃熱情
電視播放愛國主義影片片斷，營造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
2、演講競賽，學(xué)生點評
演講要求：脫稿，重點介紹當(dāng)?shù)貝蹏耸康氖论E；
點評要求：從選材內(nèi)容、個人的感悟、演講技巧等方面綜合評價
六、拓展延伸：
1、成果展示：以展覽會的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實物資料，交流演講稿。
2、反思感悟：聯(lián)系整個活動的全過程，寫出自己的心得體會。
3、通訊報道：就這次活動情況，寫一篇小通訊，在媒體上報道。
七、達(dá)標(biāo)檢測：
寫一份小報告。
板書設(shè)計：
開展一次愛國主義教育活動
活動準(zhǔn)備：制定計劃---采訪某人----了解背景
活動過程：聽取報告---收集資料----訪問人員---同學(xué)交流
活動小結(jié)：整理記錄---專題匯報----寫小通訊
教學(xué)后記：
《語文活動》教學(xué)設(shè)計5
活動目標(biāo)：
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。
一、情感目標(biāo)
1、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實踐活動，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務(wù)。
二、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認(rèn)知目標(biāo)
1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
2、加強交流，在交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動過程：
一、導(dǎo)語
主持人：中國國家環(huán)保總局近日向社會公布了處理城市垃圾國家行動方案，這個方案規(guī)定：今后中國的'城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時間，我們對校園扔垃圾情況進行了調(diào)查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法？
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。
二、小組匯報
（一）攝影小組匯報
偵察員向大家展示并交流：
（1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內(nèi)拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報
（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實際談自己的行為習(xí)慣。
（三）調(diào)查員小組匯報
（1）調(diào)查A匯報作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請同學(xué)結(jié)合實際談?wù)劯邢搿?/p>
（2）調(diào)查員B匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機進行現(xiàn)場采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，驗證調(diào)查數(shù)字的可信度。
（3）調(diào)查員C匯報同學(xué)食物殘存調(diào)查情況，從而謹(jǐn)請同學(xué)"愛惜糧食，不要浪費"。
（4）調(diào)查員D匯報各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報
學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）
（1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。
（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
三、學(xué)生自由展示
（一）提供機會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。
（二）學(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到實質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實驗等。）
四、小結(jié)延伸
（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？
1、學(xué)生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
（二）獻計策：
1、請大家發(fā)揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。
2、由各小組到學(xué)校、社會上廣泛發(fā)放"金點子"調(diào)查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
１、 練習(xí)寫好帶有草寫頭的字。
２、 能正確填寫量詞，積累語言。
３、 了解每個季節(jié)的特點。
４、 正確讀準(zhǔn)“ＡＢＢ”式的詞語，并能準(zhǔn)確地運用到自己的語言中去。
過程與方法
通過討論、練習(xí)、自讀自悟，達(dá)到訓(xùn)練目的。
情感態(tài)度價值觀
利用程式方式，通過各種感官，引導(dǎo)學(xué)生體會秋天收獲的.快樂。
重點難點
重點：正確、熟練而美觀地寫好漢字。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，掌握書寫規(guī)律。
難點：在與同學(xué)分享快樂的同時，懂得怎樣與人交流自己的收獲。
突破方法：自讀自悟，合作探究。
教法與學(xué)法
師：講練結(jié)合。
生：觀察、練習(xí)、品悟。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生收集有關(guān)秋天的事物。
老師準(zhǔn)備有關(guān)語文活動的內(nèi)容制作課件。
課時安排
１課時
一、萬花筒
１、學(xué)生自讀并觀察生字特點。
２、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點。
３、學(xué)生自由讀、指名毛。
４、同桌互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
５、比比誰組的詞語多。
二、我能寫。
１、出示“我能寫”中列出的詞語。
２、指名讀詞語，糾正讀音。
３、指名朗讀，通過讀體會這樣的量詞的表達(dá)效果。
４、寫一寫，看誰寫得好。
三、我能猜。
１、出示題目中列出的句子。
２、邊讀邊想，這些詞語描寫的是什么季節(jié)？
３、互相討論，自主交流。
４、共同訂正，學(xué)寫句子。
四、百寶箱。
１、出示“讀讀背背”中的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
２、指名讀詞語，糾正讀音。
３、指名朗讀，并體會這樣重疊的效果。
４、拓展積累。你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作寫詞語，看哪組寫得多。
五、大舞臺
１、可以與學(xué)生一起出一期板報或手抄報。內(nèi)容可以關(guān)于秋天的文章、詩詞等，在秋天有哪些農(nóng)作物成熟了，秋天有哪些節(jié)日，人們有哪些習(xí)慣……
２、舉辦關(guān)于秋天的畫展。
３、小結(jié)活動收獲。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累帶“風(fēng)”字的成語。
2、學(xué)習(xí)運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。
3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩歌。
4、開展語文實踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點難點：
“大舞臺”綜合實踐活動，詩歌閱讀
教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集西北地區(qū)的詳細(xì)地圖。
課時安排：二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧，相信你一定會愉快而有所得的。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
（一）萬花筒
1、學(xué)習(xí)我會填
課件出示題目
齊讀作為示例的成語。看看這些成語有什么特征？
啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語有什么特征？
填寫帶“風(fēng)”的成語，比一比，看誰填得又快又多
交流補充
課件出示交流成果。
讀讀背背
2、學(xué)習(xí)我會寫
課件出示例句
順勢介紹比喻修辭的表達(dá)作用
引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處
你平時作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來，讓大家共同欣賞一下
再試著寫寫這樣的句子
（二）百寶箱
1、教師范讀
2、學(xué)生自由朗讀，把自己不理解的詩句畫上記號。
3、播放課件，讓學(xué)生形象感知。
4、學(xué)生交流討論
5、教師引導(dǎo)點撥
6、進一步引導(dǎo)學(xué)生去品析
7、再讀，再體味
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的`收獲。
第二課時
一、激情導(dǎo)入
西部是一片神奇的熱土，這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書主題。
二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會”
1、參賽者先在小組內(nèi)展示，初賽。
2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。
3、模擬比賽場面
4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬Ω枨鷥?nèi)容的理解和準(zhǔn)備過程。
5、觀眾互動。
6、由組織者代表發(fā)言。
三、設(shè)計“西北十日”路線圖
1、看地圖，西北主要有哪些地區(qū)？
2、合作設(shè)計“西北十日”路線圖
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計：
語文活動5
萬花筒
百寶箱
《語文活動》教學(xué)設(shè)計8
鹽城市第一小學(xué) 朱曉媛
活動目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》（少年版）的基礎(chǔ)上，熟知故事，了解主要人物的特點，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)，語文活動課：我們愛讀《西游記》教學(xué)設(shè)計。進一步激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，增強合作意識；提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的積累能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。
活動準(zhǔn)備
1、學(xué)生課外閱讀西游記，選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。
2、分小組根據(jù)自己收集的資料準(zhǔn)備一個與西游記有關(guān)的節(jié)目。
教學(xué)流程：
課前活動：
1、課件：聽拍手歌《西游記》。(兒歌：唐僧騎馬咚隆咚…… )
2、同學(xué)們，這首拍手歌，大家都會嗎？好，和你的同桌拍手動起來。
3、學(xué)生唱拍手歌，并相互拍手。
4、聲音響亮，個個精神抖擻，真好！
上課！
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、最近，我們二年級文學(xué)社舉行了“走進《西游記》”的讀書活動，
請看大屏幕！
2、課件：課外讀書畫面。（幾周內(nèi)學(xué)生讀書的情況剪輯以及開展的講故事活動的鏡頭。）
3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭，誰來說說畫面中的`你們在干什么？
4、是啊，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，從你們讀書時專注的眼神里，老師感
受到了你們對《西游記》的喜愛，小學(xué)二年級語文教案《語文活動課：我們愛讀《西游記》教學(xué)設(shè)計》。
二、介紹讀物、玩具
1、昨天，老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具，誰來告
訴老師，你們都帶了什么？
2、（隨機走到一生前）：你帶來了什么？
學(xué)生搜集到的書、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡要說說特征）
兵器玩具：（金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹）
3、（對著拿金箍棒的學(xué)生）你能學(xué)著孫悟空的樣子擺個造型嗎？
4、還有誰也帶來了玩具，舉起來，讓大家看看！想玩一玩嗎？好，現(xiàn)在就玩起來吧！
5、小組玩玩具。（學(xué)生興致高漲，拿著玩具互相玩耍。）
6、這么多活潑機靈的小猴子啊！我們的階梯教室都快成花果山了，真熱鬧！
7、過渡小結(jié)：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師感覺到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活，成了我們生活的一部分，今天就讓我們來比一比，誰更了解《西游記》，誰才是真正的《西游記》迷，讓我們一起走進西游知識題庫。
三、知識題庫。
1、首先，讓我們進入第一環(huán)節(jié)：有問必答！
ⅹⅹⅹ請聽題：
①《西游記》是誰寫的？ （回答正確）
②天蓬元帥是誰？ （恭喜你，答對了）
③唐僧師徒去西天的什么地方?
2、讓我們接著往下看，是不是和同學(xué)們所說的意思一樣？（課件：八戒勸孫悟空的無聲畫面）
3、咦！他們在說什么呢？請同學(xué)們想一想，讓我們試著給剛才的動畫
配配音，同座的兩個同學(xué)一個做孫悟空，另一個做豬八戒，看著大屏幕練一練，也可以加上動作，開始！
4、生看屏幕練習(xí)2～3遍。
5、哪兩位同學(xué)來展示一下？（你是誰？……）你們先打聲招呼，喊一
下對方的名字？（八戒、猴哥）
6、多親熱的兄弟倆啊！已經(jīng)進入角色了，準(zhǔn)備開始，先是悟空說話……
7、2——3對表演。
18、評：你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，都可以在中央電視臺做動畫片的配音演員了。
四、人物分析
1、同學(xué)們，孫悟空和豬八戒你們喜歡誰呢？
2、（一生說：喜歡孫悟空），為什么喜歡他？還有誰也喜歡孫悟空？那就請你們說一說喜歡他的原因？
3、例如說到英勇善戰(zhàn)：你能說說從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)？（穿插小故事），看來，你確實非常了解孫悟空！
4、小結(jié)孫悟空的人物特點。
5、那有喜歡豬八戒的嗎？說說原因？
6、生說。
7、是呀，原來，豬八戒也有這么多的優(yōu)點，怪不得同學(xué)們喜歡。
8、你們還喜歡誰？
9、總結(jié)過渡：是啊，《西游記》里的每一個人都很有特點，在去西天?
《語文活動》教學(xué)設(shè)計9
教育目的
通過活動，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識。
活動準(zhǔn)備
1．學(xué)生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾。
2．教師準(zhǔn)備部分錯別字例子。
3．獎品：本子若干本。
4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯別字。
活動過程
一
主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。
主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻。
主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，還是記錄漢族語言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。
主持人乙：你們了解漢字嗎
（學(xué)生自由發(fā)言）
學(xué)生A：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。
學(xué)生B：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。
學(xué)生C：9筆的字?jǐn)?shù)量最多。
學(xué)生D：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。
學(xué)生五：最常用的字有6OOO個左右。
二
主持人甲：同學(xué)們對漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，難認(rèn)、難記、難寫，所以，書寫時常常出差錯，也就是我們通常說的“錯別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產(chǎn)生錯誤的理解，影響了學(xué)習(xí)和工作，那才是大事呢！
學(xué)生F：那么怎樣才能糾正錯別字呢
主持人乙：提得好，請同學(xué)們就這個問題自由談?wù)劙伞?/p>
學(xué)生G：大家學(xué)習(xí)生字時要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，并且要反復(fù)進行練習(xí)、鞏固。
學(xué)生H：讀書時要認(rèn)真、細(xì)心，一個字、一個字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。
學(xué)生I：寫字時要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。
學(xué)生J：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的'次數(shù)，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。
學(xué)生K：學(xué)好漢語拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。
學(xué)生L：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。
三
主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點外，我們還要了解產(chǎn)生錯別字的原因，找出錯別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況
學(xué)生M：筆畫增減。
學(xué)生N：變換、移動字的筆畫或偏旁。
學(xué)生O：張冠李戴，把此字寫成彼字。
四
主持人乙：下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。
（出示四塊小黑板，分別寫上：
第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥
第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 念書 工令
第三棵樹上：藍(lán)球 入場券 茂密 辯論 珠連
第四棵樹上：住扎 恢心 已然 發(fā)財 無畏）
主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。
（每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。）
主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內(nèi)把錯別字都改正過來。
（出示小黑板：找出下列成語中的錯別字，并改正：
哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟
不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失
發(fā)奮圖強 發(fā)揚廣大 各抒已見 鬼鬼崇崇
含辛如苦 黃梁一夢 忽然開朗 流戀忘返）
（學(xué)生改正，教師巡視然后檢查。）
主持人甲：請老師給優(yōu)勝者發(fā)獎。
主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規(guī)范的字、錯別字，下面請四個小組的組長匯報一下。
（各組組長匯報找到的錯別字、不規(guī)范字。略）
主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯別字。
教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或，把消滅錯別字當(dāng)一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計10
活動目的
1、通過欣賞想像，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
2、擴展閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的想像能力、口頭表達(dá)能力、理解和運用祖國語言文字的能力等語文綜合素質(zhì)。
3、感受語言的作用與美妙，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的喜愛之情。
準(zhǔn)備工作
搜集吟詠荷花的詩詞佳句；制作多媒體課件。
活動過程
一、吟詩賞畫，激趣引題。
1、齊背《曉出凈慈寺送林子方》。（課件出示該古詩及與之相關(guān)的圖片。）
2、自由對話談感受：詩如何？話怎樣？（想說什么就說什么。）
3、引題：荷花出淤泥而不染的高潔，歷來倍受文人墨客的推崇吟詠。今天，我們也一起來“詠荷”。（揭題。）
二、視覺享受，直抒胸臆。
1、視覺欣賞。
（出示有關(guān)荷花的風(fēng)光圖片。）
邊看邊想。看到這么美的畫面，你想到了什么？你會說些什么、做些什么？
提示：假如你是一位詩人，會怎么做？假如你是一位畫家，會怎么做？假如你是一位園藝師，會怎么做……
2、自由抒懷。
三、連詞吟詩，比賽頌荷。
采用小隊對抗賽的形式進行。
1、進行“詠荷—荷花—……歌詠”的詞語接龍，看哪一小隊的`速度最快。小隊合作，把結(jié)果寫在題板上。（如“詠荷—荷花—花言巧語—語重心長—長話短說—說三道四—四面楚歌—歌詠”；“詠荷—荷花—花兒—兒歌—歌詠”；“詠荷—荷花—花枝招展—展出—出山—山歌—歌詠”……）按各組完成的速度快慢，分別給100分、80分、60分、40分。
2、每小隊輪流說吟頌荷花的詩詞佳句，在相同時間內(nèi)，看哪個小隊說得多。（如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”“荷花的可貴就在于出淤泥而不染。”……）說出一句加10分。
四、選擇學(xué)習(xí)，合作探究。
1、課件出示描寫荷花的詩詞散文。
課件出示《采蓮曲》、《小池》、《如夢令》、《清貧樂》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》、《愛蓮說》。以四人小組為單位，每組自由選擇一篇進行學(xué)習(xí)，并做學(xué)習(xí)摘記。
（1）討論該怎樣學(xué)。教師引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀；理解；摘記；背誦；仿寫……
（2）自學(xué)。組長分工，全組成員進行合作探究，教師巡視指導(dǎo)。
2、反饋交流評議。（重點：朗誦原文；仿寫吟詠。）
五、自我小結(jié)，引申激趣。
1、自由說說這節(jié)課自己最大的收獲。
2、引入有關(guān)荷花的知識卡片。（課件出示。）
告訴學(xué)生老師設(shè)計本次活動的靈感來源（暑期見滿池荷花，輕吟《曉出凈慈寺送林子方》偶得），希望學(xué)生對感興趣的知識深入學(xué)習(xí)研究，多做摘記或知識卡片。
3、齊吟《采蓮曲》、《小池》、《如夢令》。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計11
一、教材分析：
《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識和習(xí)慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識噪音和噪音對人的危害。
二、活動背景：
所帶學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。
三、活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。
2、由感受到聲音的.多樣性，經(jīng)歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經(jīng)驗。
四、活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料
2、紙、筆、記載表格。
五、活動過程：
（一）傾聽周圍的聲音。
1、仔細(xì)感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強弱如何等。
2、小組討論，設(shè)計記載表格。
搜集聲音記錄表
小組成員
活動時間
觀 察 記 錄
聲音描述
聲源地點
什么物體發(fā)出的
收獲感想
（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃
1、對搜集到的聲音的有關(guān)資料進行整理，提出想研究的問題。
2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。
（1）聲音是如何產(chǎn)生的。
（2）聲音的高低、強弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小組，制定研究計劃。
實驗記錄表
實驗
小組
實驗
時間
記 錄 人
準(zhǔn)備研究的問題：
實驗所需的器材：
具體做法
產(chǎn)生的現(xiàn)象
實驗后的發(fā)現(xiàn)：
有何疑惑：
（三）小組行動，進行研究。
1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對人類的危害等。
2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強弱的變化規(guī)律等。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告與收獲。
（四）各組交流成果：
1、各小組交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。
2、小組交流實踐活動的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實的感受。
(五)拓展思維:
鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧、填寫、積累成語。
2.閱讀短文，體會詞語的生動傳神。
3.收集、積累名言，陶冶情操。
4.收集、整理、評賞諺語。
教學(xué)重難點
積累、評析詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、萬花筒
1.讀題后完成填空。
2.交流檢查。
3.說說故事。
二、我會學(xué)。
1.自由讀文，熟悉片段。
2.師范讀，生體會文字的特點。
3.畫出生動傳神的詞語。
4.交流匯報。
5.輪讀。
三、百寶箱
1.指名讀
2.自由讀
3.感知大意
4.各種方式讀。
5.背誦。
四、大舞臺。
板書設(shè)計
作業(yè)布置
教學(xué)反思：（記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困惑）
《武松打虎》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。這也是這節(jié)課我的教學(xué)重點所在。
教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學(xué)，提問武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的'？（動作）板書⑴力量超人。&“武松雙手掄起梢棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。……把那條梢棒折成兩截……”&“……揪……按……提……打……”⑵機敏過人。從武松三次&“閃”突出武松的&“機智”或&“機敏”。老虎的動作讓學(xué)生通過讀課文來體會，學(xué)生找出動詞為&“一撲……一掀……一剪”，通過學(xué)生的回答，我小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，老師高興地看到，同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語言、動作、心理體會人物的特點。在今后的閱讀中，希望同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語言、動作、心理準(zhǔn)確把握人物的特點。在你寫作時，也要為你筆下的人物設(shè)計出符合他的特點的語言、動作、心理，這樣，你筆下的人物就會栩栩如生，你的文章就會更加具有感染力。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、能在田字格中正確書寫“達(dá)、追、途”和“趕、起、越”這兩組漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點。
2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語。
3、能仿照例句寫一些生動的詞句。
4、初步積累宋詞
5、能根據(jù)自身情況參加活動小組開展有針對性的活動。
過程與方法
1、通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的問題。
2、通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實際，靈活運用語文知識，提高語文技能。
情感態(tài)度與價值觀
1、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時積累的知識靈活運用到學(xué)習(xí)、生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.主人翁精神和積極參與活動的習(xí)慣。
重點、難點
重點：積累語言，運用語言
突破方法：充分利用平時學(xué)習(xí)生活中的各種資源和小組合作的優(yōu)勢以及教師指導(dǎo)的正確方法進行突破。
難點：能根據(jù)自身情況積極參加有針對性的語文活動。
突破方法：端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動，同時深入生活，充分利用各種資源，團結(jié)協(xié)作。
教學(xué)步驟
第一課時
課時目標(biāo)
1、正確書寫漢字，并能分辨形體特征。
2、能按要求填詞寫句。
3、初步積累宋詞。
一、激情導(dǎo)入
二、走進“寫字板”
三、走進“我能填”、“我能寫”
四、走進“讀讀背背”
五、課堂小結(jié)
第二課時
課時目標(biāo)
根據(jù)自身情況參與“為綠色校園獻計策”的語文活動。
一、激情導(dǎo)入
二、活動要求
1、根據(jù)自身條件選擇合適的小組。
2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動。
3、建議收和綠化圖要符合實際，合情合理。
三、活動過程
四、活動須知
五、課堂小結(jié)
《語文活動》教學(xué)設(shè)計14
知識與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好帶火字旁的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句。
過程與方法
通過合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和民族自豪感，初步學(xué)習(xí)與人交流的能力。
重點、難點
重點：正確、美觀地寫好漢字。
難點：培養(yǎng)正確、流利運用語言能力。
教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點撥。
學(xué)法：討論、自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集愛國名言。
教學(xué)過程
一、萬花筒
1、學(xué)生自讀，觀察并說說生字的.特點。
2、學(xué)生自由讀，指名讀。
3、同桌互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
二、我能寫
1、先讀句子，齊讀，指名讀。
2、講一講這兩個句子中的意思。
3、試著寫句子，注意把“微笑”放在不同地地方。
三、我能讀
1、讀這段話，比一比，看誰讀得好。
2、簡要地說說這段話寫的是什么。
3、配樂朗讀。
四、百寶箱
1、自由讀列出的詩句。
2、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。
3、學(xué)生自由地背背詩句，可以互相檢查。
4、指名背誦，小組背誦，集體背誦。
5、你還記得哪些表現(xiàn)人物的優(yōu)美詩句，給大家背背。
五、大舞臺
1、引導(dǎo)學(xué)生圖書、網(wǎng)絡(luò)收集反映風(fēng)土人情的地名資料。
2、指導(dǎo)學(xué)生對收集到的資料進行分類。
3、說說這些地名的來歷，看誰說得好。
4、準(zhǔn)備開“可愛的家鄉(xiāng)”資料展覽會。
《語文活動》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生了解字謎的基本知識，在此基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)字方法。
2、初步了解漢字知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、在學(xué)習(xí)中進一步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的能力，并努力將課堂教學(xué)建構(gòu)成生生互動、師生互動的過程，營造有快樂一起分享，有問題一起解決的課堂教學(xué)氛圍。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料、整理資料的能力。
教學(xué)重、難點：
重點：了解字謎的基本知識，在此基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)字方法。
難點：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，在此基礎(chǔ)上，對資料進行一定的整理。本課知識性較強，有些學(xué)生暫時難以理解，為了讓這些知識變得淺顯易懂，動畫媒體的運用起到了一定的作用。
網(wǎng)絡(luò)的交互功能使學(xué)生能親歷學(xué)習(xí)過程，扎實地理解漢字的演變及構(gòu)成，真切地感悟祖先創(chuàng)字之巧妙，進一步激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。
教學(xué)對象及學(xué)習(xí)需要分析：
本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生已初步具有一定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的技能：學(xué)生會瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索；學(xué)生也有一定的語文學(xué)習(xí)能力，能通過教師在網(wǎng)頁上預(yù)設(shè)的引導(dǎo)來自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動來循序漸進地進行知識探求。學(xué)生愛探索、愛表現(xiàn)、愛比拼，因此，將網(wǎng)絡(luò)課件構(gòu)建成為學(xué)生探求新知、表現(xiàn)自我、你追我敢的大舞臺，是非常有實效的。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：
《遨游漢字王國》是人教實驗版小學(xué)語文第九冊綜合實踐活動課，本單元主要分為兩部分：一、有趣的漢字；二、我愛你，漢字。介紹了我國漢字的產(chǎn)生、發(fā)展、演變及漢字的構(gòu)造規(guī)律，利用網(wǎng)絡(luò)平臺這一互動學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、交流，充分讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，因此選擇了網(wǎng)絡(luò)課件這一學(xué)生自主性、互動性較強的教學(xué)媒體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)絡(luò)課件
2、課前布置學(xué)生搜集資料
教學(xué)說明：
本設(shè)計為第二課時教學(xué)設(shè)計，在第一課時的學(xué)習(xí)中已按漢字的起源、演變、運用、趣事、欣賞等內(nèi)容，將全班學(xué)生分成五個學(xué)習(xí)小組，并擬訂了活動計劃。
教學(xué)過程及設(shè)計意圖：
教學(xué)設(shè)計媒體應(yīng)用分析及設(shè)計意圖
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
上節(jié)課，我們圍繞漢字這個話題，按照自己感興趣的內(nèi)容，將全班同學(xué)分成五個大組，并在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，擬訂了每組的活動計劃。這節(jié)課，就讓我們借助神奇的網(wǎng)絡(luò)，走進漢字王國，去領(lǐng)略神奇的漢字文化吧！
二、 分組點擊網(wǎng)站內(nèi)容，借助多媒體平臺，了解自己感興趣的內(nèi)容。
1、
老師：在我們每一小組的桌子上都有一臺電腦，請你們根據(jù)你最感興趣的內(nèi)容，點擊相應(yīng)的網(wǎng)站，看看通過瀏覽網(wǎng)頁，你能了解哪些內(nèi)容。
2、 CAI出示表格，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求：
最感興趣的內(nèi)容了解了哪些知識還想知道什么
3、 分組按內(nèi)容瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)頁
4、 小組討論，合作完成表格。
5、 在小組討論的基礎(chǔ)上，再說說通過瀏覽網(wǎng)頁了解了哪些知識？最后說說你還想知道什么？
三、 學(xué)習(xí)字謎的知識：
1、 老師小結(jié)過渡：
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對漢字的起源、演變、運用等知識有了一些簡單的了解。在今后的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們還將開展豐富多彩的活動，對這些知識進行深入地了解。
2、
提起猜字謎，同學(xué)們并不陌生，很多同學(xué)在課下非常喜歡猜字謎，有的同學(xué)還自己編制了一些字謎。可是，有些同學(xué)對字謎的知識了解并不多，下面讓我們進入字謎樂園，對字謎進行一下深入的了解。
3、 學(xué)生點擊字謎知識，了解字謎的來歷、種類、猜字謎的`方法及怎樣制作謎面。
4、 匯報交流。
5、 師小結(jié)方法：
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了很多字謎的知識。知道了猜字謎的時候，可以根據(jù)謎面的意思來猜，也可以把謎面想象成一幅畫來猜。其實啊，這也就是我們造字的方法：象形字和會意字。
6、 光弄明白了可不行，更重要的是要學(xué)會運用！來，我們一起猜猜吧！
CAI出示：P78面字謎
7、 小組內(nèi)猜謎，練習(xí)自制謎語
8、 全班交流
9、 教師小結(jié)：
象形字，會意字，原來小小的字謎中還蘊涵著這么豐富的漢字知識啊！
四、 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，播放漢字字形、字體的演變過程，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的興趣。
1、 老師：漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。CAI出示，觀看漢字字形、字體的演變過程。
一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書，一直到現(xiàn)在我們使用的簡化字，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史。漢字發(fā)展演變的過程本身就是中華文明發(fā)展的縮影。漢字的出現(xiàn)使我們的祖先告別了洪荒時代。書寫了世界上最為古老的文明之一。
2、 小結(jié)：
通過上面的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了漢字的有趣，而且增強了很多漢字的歷史和文化方面的知識，我們的收獲真大！在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將開展更多的活動，進一步了解漢字的有趣，深入了解漢字的演變過程，探索漢字的奧秘。設(shè)計意圖：
兒童的思維來自對世界的好奇與驚奇。網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，形象逼真的動畫，新穎鮮活，為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感受性，激起學(xué)生情感反應(yīng)，使學(xué)生入情入境，得到間接的生活體驗。
學(xué)生進入網(wǎng)站，有種新奇感，迫切想了解其中的奧秘，網(wǎng)站激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計意圖：
一篇課文提供給學(xué)生的只是一個范例，所涉及的知識只不過是滄海一粟，通過網(wǎng)絡(luò)把互連網(wǎng)上豐富的資源與教材緊密結(jié)合，最大限度的拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破教材的極限，彌補教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使語文教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。豐富的資料適應(yīng)了不同學(xué)習(xí)方式、不同學(xué)習(xí)興趣、不同知識基礎(chǔ)的學(xué)生的需要，從而實現(xiàn)了教學(xué)的個性化，實現(xiàn)了全體學(xué)生的全面發(fā)展，同時也實現(xiàn)了信息技術(shù)與語文課程整合的最佳作用點。
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