尊敬的各位評委老師：
你們好!我今天說課的內(nèi)容是《撈月亮》的第二課時。
一、說教材
《撈月亮》是冀教版語文一年級下冊第七單元的第二篇課文，這一單元都是小動物的文章或是反映童真的。這篇課文是一個有趣的童話故事。文章向人們展示了兩個精彩的情節(jié)。前兩個自然段描述了一只小猴子在井邊玩耍，看到井里的月影，沒動腦筋思考，便大叫起來：“月亮掉進(jìn)井里啦!”附近的猴子也都跟著鸚鵡學(xué)舌般地叫起來。第三、四自然段描述猴子家族的成員們，利用它們的特長，倒掛成串，垂到井里去撈月亮，但怎么也撈不上來，老猴子一抬頭看見月亮還在天上。文章讓人在感覺滑稽的同時，說明了一個道理：遇事要多動腦筋，不能盲目去做。 故事中生動的情節(jié)和有趣的“人物”，不僅含有深刻的寓意，而且給人以啟迪和智慧。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
(1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)、通過各種形式朗讀，了解課文主要內(nèi)容。
(3)、讓學(xué)生明白，遇事要多動腦筋，不能盲目去做。
二、說教法
本課是一個有趣的童話故事，低年級的孩子對故事比較感興趣，所以我采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，帶著重點問題，通過不同形式的讀文讓學(xué)生獨立自主地解決問題，教師從中點撥。
三、說學(xué)法：
在教學(xué)中要重視學(xué)生的主動參與和互相學(xué)習(xí)，通過自主探究法、勾畫法、討論法，多種形式朗讀，使學(xué)生解決問題理解文章內(nèi)容，并體會其中的道理。
四、教學(xué)程序：
(一)直接導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課，《撈月亮》。
(二)讀文，理解課文1、2段內(nèi)容
1、指名分段讀文，思考問題：猴子為什么撈月?
生：小猴子往井里一看，里面有一個月亮。小猴子叫起來：“糟啦，糟啦!月亮掉進(jìn)井里啦!”
大猴子聽見了，跑過來一看，也跟著叫起來。 老猴子聽見了，跑過來一看，也跟著叫起來。 附近的猴子聽見了，都跑過來看，大家跟著叫起來。
2、自己讀一讀句子，想一想猴子們當(dāng)時的心情怎樣?在他們叫嚷之前，動腦筋想了嗎? 從哪些詞語中看出來的?
通過讀句子，使學(xué)生明白猴子們“一看” 接著就“跟著叫起來”，這些詞說明它們只看了一下，沒有仔細(xì)看清楚，沒有動腦筋。 3、分角色朗讀第一、二自然段，
讀好“糟啦，糟啦!月亮掉進(jìn)井里啦!” 體會猴子們著急的心情。
(三) 細(xì)讀課文，理解第三、四自然段
1、學(xué)生默讀第三、四自然段，一邊讀一邊想，猴子們是怎么撈月亮的?并從文中畫出句子。
2、指名讀學(xué)生畫的句子，全班進(jìn)行交流，
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒掛、拉、掛、伸”想象猴子撈月亮的畫面。指導(dǎo)朗讀第三自然段。
4. 提出問題：猴子們撈到月亮了嗎?指導(dǎo)朗讀第四自然段。
5、總結(jié)一句歇后語 ：猴子撈月----- 一場空
(四)交流讀書感受，深化理解。
1、全班分角色朗讀課文。
2、教師提出問題：讀了這個故事你有什么感受?這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。
預(yù)設(shè)：
1)、猴子們遇事不動腦筋，輕信別人的話。
2)、猴子們很善良，冒著生命危險去救月亮。
3)、猴子們很聰明，他們撈月亮的辦法和倒掛的順序安排得很科學(xué)。 ......
3、完成填空：學(xué)習(xí)了《撈月亮》，我明白了( )道理。 教師進(jìn)行總結(jié)。
(五)配音朗讀課文。
目的是通過為畫面配音，激發(fā)學(xué)生的興趣，深化對課文的理解。 出示畫面，提出要求：請同學(xué)們做一名配音演員，為動畫片配音，先在小 組里分好角色，練習(xí)配音，再在班里展示。
(六)作業(yè)
續(xù)編故事：當(dāng)猴子們聽到老猴子說月亮還在天上的時候，他們會怎么做?怎么說?
(七)、 板書設(shè)計：
為什么撈月亮?
撈月亮 怎么撈?
——爬、倒掛、拉住、掛、伸
結(jié)果如何?
這個故事，告訴我們(遇到事情要多動腦筋，不能盲目跟從)的道理。