尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好!今天我要說課的內(nèi)容是蘇教版二年級語文第三冊第二單元《一株紫丁香》第一課時的教學(xué)設(shè)計及其分析。下面從三個方面展開我的說課：
一、教材分析及教學(xué)目標(biāo)定位
《一株紫丁香》是小學(xué)語文第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《窗前一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口;想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。因?yàn)楸菊n是一首詩，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。新課標(biāo)中十分重視體驗(yàn)和感悟，基于這兩點(diǎn)我設(shè)計本課教學(xué)的重點(diǎn)是：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀2、識字;教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);再整體考慮知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度、價值觀的三維整合，設(shè)計本課教學(xué)目標(biāo)為：
教學(xué)目標(biāo)
知識能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子間深厚的感情，并背誦課文。
過程方法目標(biāo)：
1、使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
2、獨(dú)立自主識字。
情感態(tài)度目標(biāo)：
品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學(xué)法
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個人情感體驗(yàn)。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。圍繞這樣的教學(xué)理念：
教學(xué)中我采用以下的教法：
1、設(shè)置懸念導(dǎo)入法：俗語說得好“好的開頭，就成功了一半”，好課更注重開頭的設(shè)計，好的開頭能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本課開頭我用“詩中講了一個深情的故事，是什么故事呢?”引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學(xué)生有一種迫切閱讀的心理，學(xué)習(xí)興趣就上來了。
2、以讀代講法：在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會師生情;在讀中感悟詩歌的語言優(yōu)美;在讀中陶冶自己的感情。學(xué)生讀出了感情就理解了課文內(nèi)含，讀是理解感悟的最好渠道，因此在本課我安排三個有層次，有目的的讀：“初讀課文，整體感知;細(xì)讀課文，感悟詩句;精讀課文，情感內(nèi)化”。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊(yùn)含地師生之間美好真摯的情誼。
3、運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。
4、暫延評價法：在教學(xué)中我采用暫延評價的方法，鼓勵其他學(xué)生說出更多想法。崔巒老師說過：“要給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考”;因?yàn)檫@是“落實(shí)獨(dú)立自主的，創(chuàng)造性的閱讀的基本條件”。教師對學(xué)生要有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能多的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。
新課標(biāo)指出：在重視教法研究的同時，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。因此，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性。
設(shè)計學(xué)法具體如下：
1、自主識字：在課堂上讓他們運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式，比如說：“加一加，減一減，編一編，換一換”的方法學(xué)習(xí)生字，并互相考一考，讓一些學(xué)生當(dāng)小老師。
2、自主閱讀：在閱讀的過程中學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。
(在自主識字和自主閱讀過程中完全體現(xiàn)自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。)
3、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。
4、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討后加深理解。
5、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生比賽讀，創(chuàng)新讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。
三、說教學(xué)程序
設(shè)計好的教學(xué)程序不等同于課堂實(shí)錄，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)程序分為以下幾個步驟：
窗前一株紫丁香
一、 聽音賞圖，導(dǎo)入新課。
成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。上課伊始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻�！洞扒耙恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑�。詩中講了一個深情的故事，什么故事，現(xiàn)在我們一起來聽錄音朗讀。
(這一過程中，“什么故事”制造懸念，激起了學(xué)習(xí)的熱情。錄音朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生用心體會課文中所表達(dá)的濃濃的師生情。)
二、初讀課文，整體感知。
心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。在這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的識字情境：讓學(xué)生做小蜜蜂飛到花兒中把花兒中的生字讀準(zhǔn)了。
(這種有趣的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生積極投入到識字教學(xué)中來。)
三、細(xì)讀課文，感悟詩句。
《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并且在讀文前，課件出示討論題：
A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香?
B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠?
(這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過兩個關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)閱讀的層次性。)
四、精讀課文，情感內(nèi)化。
1、(課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》)
隨著音樂，老師深情的語言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
2、結(jié)合圖形引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢?(巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力)
3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。
然后小組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么?
4、通過學(xué)習(xí)第一小節(jié)，我們知道，一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在老師的窗前，那它究竟能為老師做些什么呢?
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)以下四個小節(jié)，在具體學(xué)習(xí)每一小節(jié)時，老師為了讓學(xué)生更好地理解一些關(guān)鍵詞語，安排了一些思考題讓學(xué)生合作探討。
根據(jù)學(xué)生的回答，師進(jìn)行歸納總結(jié)并板書：
(教學(xué)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫猓骨楦袃?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。)
五、配樂朗讀，抒發(fā)情感。
孩子們栽下紫丁香就是栽下他們的心愿，他們多想把自己的心愿說給老師聽啊。伴隨著音樂，我們再一次朗讀課文。(播放音樂)
(音樂可以啟迪孩子大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。)
六、遷移運(yùn)用，升華情感。
(真正的課堂不僅僅解決問題，更重要是要生成問題，并且課標(biāo)指出語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有，這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教師節(jié)，用自己的行動表達(dá)自己對教師的愛。)
教師節(jié)快到了，小朋友們心中一定有自己喜歡的老師，你們會用什么方式來表達(dá)你們對老師的愛呢?
以“老師，我愛您”為主題
假如你是小詩人，寫幾句詩表達(dá)你對老師的愛吧
假如你是小畫家，畫下一株美麗的紫丁香送給老師吧
假如你是小歌唱家，那就準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽吧
還有其他方式呢。(同學(xué)們自由發(fā)揮)
(這樣的設(shè)計正符合《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求。)
七)板書設(shè)計：
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要體現(xiàn)詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計的
5、窗前一株紫丁香
夜夜做伴
花香入夢 愛老師 解除疲倦
感謝掛牽
(在進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)時，我又隨機(jī)畫了一個大愛心，這樣的設(shè)計有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶。)
以上就是我完成本課教學(xué)任務(wù)的7個環(huán)節(jié)。
我的說課完畢。謝謝大家!