老師：大家真聰明，我們來一起讀一下。(老師指，學生讀)
學生：池 惜 陰 晴 柔 露 老師：好，真不錯，來看一下帶著拼音的這些字。一起讀一下。 學生用排火車的方式讀帶拼音的生字。
老師：我們來給這些字組詞。 (大屏幕單個出示這節(jié)課的生字。先讓學生讀字音，然后自己組詞，老師出示詞 語，最后一起讀字詞。這里舉一個實例)
老師：一起來說它讀什么?
學生：池(chi)
老師：誰能給它組詞呢?
學生1：池塘
學生2：小池 學生3：池邊
老師：來看一下老師給大家組的詞(出示幻燈片)一起來讀一讀。
學生：小池 池塘 水池
老師：現(xiàn)在我們來看一下這節(jié)課所有的字詞(幻燈片出示字詞)大家一起讀一下。
學生：池塘 珍惜 陰天 晴天 溫柔 露出
老師：大家讀的不是很整齊，我們第二遍來讀的整齊一點。 學生讀第二遍字詞。
老師：現(xiàn)在我們一起在讀一下這首詩，同學們邊讀邊想這首詩所描寫的畫面。大家巴蜀端整齊。
《小池》老師同學一起讀詩。
老師：好，現(xiàn)在安靜下來，大家想一下這首詩描寫了一首怎樣的畫面，一會找同 學來說說。 (同學想問題中)
老師：誰先說一下這首詩描寫了哪些景物。
學生1：小池 樹木 蜻蜓 荷花 泉眼
老師：大家找的真好，現(xiàn)在看一下打品目上的這些畫面。 (出示小池這首詩的畫面讓同學觀看。通過圖片來進一步的認識古詩，了解古 詩。)
老師：我們來一起讀一下這句詩
學生：泉眼無聲惜細流
老師：誰能告訴老師“惜”是什么意思
學生：珍惜 愛惜
老師：那誰能說一下這句詩是什么意思呢 (學生七嘴八舌的將這句詩的意思。)
老師：這句詩是說泉水非常珍惜的沒有聲音的留下來。
老師：樹陰照水愛晴柔在這句詩中晴和柔，誰能告訴老師是什么意思
學生：晴是晴天的意思，柔是柔和的意思。
老師：那你能說一下這句詩的意思嗎?
學生：倒映在水面的茂密樹蔭喜歡這風光柔和的晴天
老師：你說的真好。我們再來看一下第三句和第四句，小荷才里尖尖角，早有蜻 蜓立上頭。誰能說一下這兩句的意思。 (老師知道學生說出兩句詩的意思)
老師：現(xiàn)在我在給大家放一下圖片，大家邊看圖片邊想這首詩的意思。 (播放圖片) 老師：誰能夠說出整首詩的意思。 (一人說，其他人聽)
老師：大家看大屏幕，我給大家整理了這首詩的意思，我們來一起讀兩遍。
學生：泉眼珍惜的讓泉水悄然流出，倒映在水面的茂密樹蔭喜歡這風光柔和的晴 天。嫩綠荷葉的尖尖小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來站在上面。
老師：現(xiàn)在我們再來把，這首詩來讀一遍
學生：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
老師：今天回家后把這首詩讀給自己的爸爸媽媽聽，現(xiàn)在下課。
學生：老師再見。
老師：同學們再見。