老師：1 2。(組織教學)
學生：安靜。
老師：上課。
學生：老師好。
老師：同學們看大屏幕上的字，一起來讀一下。
學生：古詩大賽。
老師：誰能背一首自己拿手的古詩。 (學生舉手，老師點名背古詩)
老師：我們看一下誰舉的手最端正，我就叫誰背古詩。
學生1：《靜夜思》 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故 鄉。
老師：她背的好不好?
學生：好。
老師：我們來給她鼓掌。 (一起鼓掌中)
老師：誰還想背一首古詩? (學生積極舉手)
老師：你來背一首。
學生2：床前明月光，疑是······
老師：你先坐下想一想，一會兒再背。誰還能再背? (學生積極舉手)
老師：來你背。
學生3：《村居》 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。
老師：請坐，我們來給她鼓鼓掌。 (一起鼓掌) 老師：誰還能背一首?你來。
學生4：《春曉》 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
老師：我們來給他鼓一下掌。誰還能再背一首?
學生5：《小池》 楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。
老師：我們來給他鼓鼓掌。 (學生還在舉手)
老師：還有那么多孩子想背啊，現在我們不背了。今天我們來學習一首新的古詩。 我發現已經有一個孩子會背這首詩了(轉換幻燈片)，來一起讀一下這首詩的名字。
學生：《小池》 老師：一起來跟我讀一下，《小池》楊萬里。 學生：《小池》楊萬里 老師：(轉換幻燈片)我們來一起讀一下這首詩
學生：《小池》楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
老師：現在翻開課本的60頁，剛剛你們讀的時候，我聽著有的孩子的字音讀錯了，自己看著漢語拼音吧這首詩讀兩遍。 (學生自己讀書，我檢查學生讀的情況)
老師：讀完詩的孩子小手放平，神庭坐正，我看看誰做的最端正。 (讀完的孩子坐端正了)
老師：誰能給我們讀一下這首詩，我看誰舉的手最標準。來你讀。
學生1：泉眼無聲惜細流············
老師：再找一個同學來讀一下，你來。
學生2：泉眼無聲惜細流···········
老師：你再來讀一這個字“晴柔”(糾正學生的讀音，直到學生讀正確)
學生2：晴柔(qing rou 正確讀音)
老師：現在我們來一起讀一下這兩個字。
學生：晴柔。
老師：誰還能讀這首詩?
學生3：泉眼無聲惜細流··········
老師：這個小朋友讀的這么好，我們來給她鼓掌。 (鼓掌中)
老師：大家看大屏幕上有一些不同顏色的字是不是，誰來說一下這些字與別的字 相比有什么不同的地方。
學生：這些字是今天我們要學的字。