【活動簡析】
本單元的三個活動都是圍繞“土地”這一課題展開的。我們所要認識的土地有兩個層面的意義：一個是物質層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的，是人類活動的舞臺，是人類賴以生存的基礎;第二個層面是文化層面上的土地，土地對于人類的意義，人類所創造的一切藝術形式都不可避免地要涉及這個主題，因此，土地就被賦予了各種各樣的象征意義。古希臘神話中土地被稱為大地母親，她是力量的源泉;在各國統治者眼中，土地是權力的象征，“普天之下，莫非王土”，土地越多，意味著權力也越大;而對于一國的人民，土地就意味著自由和幸福，因此，面對外來的侵略，他們寸土必爭……活動一主要是側重于第一個層面，讓學生了解土地的歷史和現狀，了解土地保護對于人類可持續性發展的意義。活動二、三則側重于文化意義上的土地。
【活動目標】
1、通過此次活動，使學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，既了解現實層面上的土地，了解它的歷史和現狀，又了解文化意義上的土地，看看土地在文學作品和人的文化心理中有什么特別的含義。
2、通過搜集資料，使學生了解我們國家的土地資源狀況，增強憂患意識，并借鑒我國歷代管理土地的經驗，調查本地土地使用情況，發現土地管理中存在的問題，提出自己的解決辦法。做到課堂內外、學校內外的溝通，學以致用，理論聯系實際，培養社會責任感和公民意識。
3、通過搜集與土地有關的神話傳說、成語俗語、歷史故事，使學生認識到土地對于人類的重要性。
4、通過搜集與土地有關的文藝作品，了解土地的象征意義，并對“鄉愁”“安土重遷”等文化現象有一個理性的思考。
【活動建議】
1、三項活動(看看我們的土地/講講土地的故事/談談土地的含義)任選一項，根據選擇結果，組成活動小組，盡量使三項活動都有選擇。活動過程中，要滿懷土地的崇拜、熱愛之情。
2、活動準備周期在二周以上，在一單元學習之前提前布置活動：學生查資料、作采訪、觀察、思考等活動。
3、將活動中搜集或制作的文字、圖表、圖片、照片等資料(有關土地的成語、故事、傳說，現狀資料及圖片等)事先自編成小報或者課件，進行現場交流。
4、邀請土管所的領導或工作人員宣講土地、講家鄉土地資源。
5、閱讀一些有關土地的文化分析方面的著作，了解中國人“安土重遷”“依戀故土”的文化傳統。
【活動安排】(以小組為單位進行活動)
一、比一比
1、寫出有關土地的成語或俗語五個。
2、閱讀下面我國土地利用現狀表，用文字概述表中內容。
土地利用狀況面積/108hm2占全國土地面積%耕地1.3313.9牧場2.8629.8有林地1.2212.7茶果熱作等園地0.020.2江河水庫等內陸水域0.272.8宜農荒地0.353.7城鎮道路及工礦用地0.676.9合計6.7270
文字概述：。
3、閱讀下面有關耕地利用的資料，用簡潔的語言概述我國耕地利用中存在哪些問題?你有什么感慨?
對耕地的利用，部分地區重用輕養，土壤種植養地作物和綠肥作物的面積減少，有機質得不到應有的補充。土壤肥力下降的黃準海、新疆等地區，因重灌輕排，次生鹽漬化有所發展;南方一些水田地區，因發展雙季稻而相應措施未跟上，土壤耕作層變淺，次生潛育化嚴重。此外，耕地開發利用復種指數增長不快，低產田面積大，有待大力改造，提高利用率;另外國家各項基本建設占用耕地的比重日趨擴大，后備耕地資源數量逐步減少。
二、演一演
1、就自己小組搜集的與土地有關的歷史掌故、神話傳說、地方民俗，選擇其中最感興趣的一則在講給班里的同學聽。
2、各組推薦一位選手演唱有關土地的歌曲、并朗讀歌詞。
三、辯一辯
土地被征是利大于弊，還是弊大于利?
四、寫一寫(任選一題)
1、下面一則資料摘自“新浪網”，把你讀了以后的感觸寫下來。
南沙群島是我國的領土不可分割的一部分，目前，南沙群島的島礁除了小部分在中國控制下，其他的都被周邊國家瓜分。圍繞著島礁進行的爭奪，實質上是資源的爭奪。因為如果擁有島礁，根據《海洋法》的規定，就意味著擁有島礁地下及島礁附近一定海域的資源。
相關國家占領中國島礁以后，紛紛引入外部資金，對油氣資源進行了瘋狂的掠奪性開發。到上個世紀90年代末期，周邊國家已經在南沙海域鉆井1000多口，發現含油氣構造200多個和油氣田180個，1999年年產石油4043萬噸、天然氣310億立方米，分別是中國1999年整個近海石油年產量和天然氣產量的2.5倍和7倍。
2、以“土地”為話題，寫一篇抒情文章或小詩。