《生活中的傳統文化》教學設計一
學習目標
�、賹W會觀察生活和搜集資料，培養口語交際的能力。
②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
③自主發現詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統文化。
�、苓\用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。
�、菽苤鲃訁⑴c展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
課前準備
課件或投影(“日積月累”中的詞語)，十二生肖郵票掛圖。
第一課時 口語交際
創設情境
①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發布會。
�、诮處熜紩h內容，規則及獎勵辦法
內容：
同學們將近期了解到的祖國傳統文化以新聞發布的形式向大家作個匯報。
規則：
a.按小組選一名“新聞發言人”，“發言人”先要全面了解小組內各位同學搜集到的不同的傳統文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
b.“新聞發言人”在介紹的過程中要接受班內“記者”們的提問。
獎勵辦法：
凡是讓大家有耳目一新之感的發言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。
民主推薦
�、俳M內交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。
②組內評選：推出“新聞發言人”。
③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統文化。
成果發布
�、俑餍〗M依次進行介紹“發言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。
�、谒型瑢W根據發言情況對各小組的表現進行評估。
總結頒獎
布置作業
選擇自己最感興趣的一種傳統文化講給家里的人聽。
《生活中的傳統文化》教學設計二
學習目標
①學會觀察生活和搜集資料，培養口語交際的能力。
②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
③自主發現詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統文化。
�、苓\用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。
�、菽苤鲃訁⑴c展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
課前準備
課件或投影(“日積月累”中的詞語)，十二生肖郵票掛圖。
討論交流
�、俳M內交流，讓組內同學充分了解大家搜集到的祖國傳統文化。
�、谕七x一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。
觀摩評選
�、俑餍〗M將自己的資料(文字、圖片、實物等)展示出來。
②小組之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學介紹本組搜集的資料。
③每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。
集體評議
�、俑鹘M同學評議：哪組活動開展得好?好在哪里?
�、趯W生充分發表自己的意見。
總結、頒獎