學習目標：
1.通過調查走訪，向身邊的人了解身邊的傳統文化，培養自主、合作的學習能力，感受傳統文化，繼承傳統文化。
2.感受活動的過程，初步培養策劃、組織、協調和實施的能力;交流活動成果，體驗成功的喜悅。
過程設計：
一、激發興趣，明確要求。
二、指導實踐，分工合作。
1.指導學生自愿組成學習小組，并根據活動內容進行分工。(活動內容見附表)
2.分組提出活動建議，指導開展活動。
三、學生課下自主合作，通過調查走訪，向身邊的人了解身邊的傳統文化，逐步完成各項活動內容，分組填好表格。教師適時了解各組活動開展情況并相機指導。(時間兩周)
四、課堂展示活動成果(一課時)。
(一)、談話激趣，明確課堂展示要求。
1.談話：近半個月的時間里，同學們的學習生活一定非常豐富、充實、有趣，因為我們通過自己的實踐活動，了解了身邊的傳統文化，感受了傳統文化的魅力，受到了傳統文化的熏陶。也許，以前，我們沉浸在過春節貼春聯的興奮中時，從沒意識到它是一種傳統文化;我們在津津有味地品嘗著可口的粽子時，不曾想到其中包含著一個動人的故事;我們坐在電視機前輕松地欣賞黃梅戲時，沒有想到它是我們石牌人的驕傲。而現在，一提起這些，我們會互相會心地一笑，因為我們不僅走近了它們，而且親手揭開了它們神秘的面紗。對于它們，我們有許多想說的，想告訴大家的，想與大家一起分享的，對嗎?
2.明確課堂展示要求：
(1)先在小組內展示并整理活動成果。
(2)班內展示時根據老師的提示，分小組按活動內容逐個展示。說，要清楚明白;演，要大大方方;評，要先舉手，再發言。
(二)小組內展示并整理活動成果，教師巡視了解，為班內展示做準備。
(三)組織班內展示活動成果。
1.導語：同學們通過近半個月的調查走訪和動手實踐，收獲真不小。大家主要分組選擇了我們很熟悉的端午節、春節的風俗文化和家鄉戲——黃梅戲文化開展了豐富多彩的活動。現在，先讓我們一起過一過端午節，感受一下端午節的文化氛圍吧。
2.引導展示關于端午節的傳統文化。
(1)關于端午節的來歷。學生介紹，教師相機出示屈原的圖象及簡介。
(2)關于吃粽子、賽龍舟和插艾草。學生介紹吃粽子、賽龍舟、插艾草的來歷、粽子的作法以及自己對賽龍舟的了解等，教師相機出示有關圖片及資料。
3.引導展示關于春節的傳統文化。
(1)說一說，我么家鄉過春節有那些傳統習俗。教師相機出示交流展示提綱。
(2)關于貼春聯：為什么貼春聯?展示自己搜集的春聯和自己或家人書寫的春聯;說說其中一幅春聯的意思。教師相機出示學生搜集的及教師搜集的春聯。
(3)關于貼門神：為什么貼門神?介紹門神上的人物和貼門神的傳說。
(4)關于祭祖：說說為什么祭祖;介紹一下你家祭祖的情形。
(5)關于吃年夜飯：介紹一下你家吃年夜飯的情形。
(6)其他。
4.引導展示對黃梅戲的了解。
(1)播放黃梅戲片段，談話引導。
(2)介紹黃梅戲與石牌的關系，說說你熟悉的黃梅戲演員及劇目。
(3)關于黃梅戲的角色行當。
(4)學生表演一段黃梅戲。
(四)交流開展此次活動的感受。
(五)小結開展綜合實踐活動的方法。
(六)教師總結：同學們，通過這次活動的開展，我們真真切切地感受到了傳統文化就在我們身邊，比如：我們有精美的民間工藝——剪紙、中國結、陶瓷;我們有古老的民族藝術——戲劇、國畫、書法;我們有獨特的風俗習慣——春節貼春聯，元宵節鬧花燈，三月三放風箏……同學們可以在以后的學習生活中繼續去了解，去體驗，有些傳統文化還等待你們去繼承和發揚呢!
了解家鄉過春節時的風俗習慣
小組成員：
我們準備運用的方法：1.請教家長或其他人，2.查資料，3.自己動手做一做、試一試
分工：1.了解貼春聯的風俗
2.了解貼門神的風俗
3.了解吃年夜飯的風俗
4.了解祭祖的風俗
貼春聯：1.我知道了為什么貼春聯——
2.我搜集了一些有關春聯的知識——
3.我們搜集了很多春聯——
4.我寫了一幅春聯——
貼門神：1.我了解了為什么貼門神——
2.我了解了門神的來歷——
吃年夜飯：1.我知道了吃年夜飯的習俗——
2.我想告訴大家我家是怎樣吃年夜飯的——
祭祖：1.我了解為什么祭祖——
2.我想告訴大家我家是怎樣祭祖——
其他：
了解家鄉過端午節時的風俗習慣
小組成員：
我們準備運用的方法：1.請教家長或其他人，2.查資料
插艾草：1.我向大家介紹一下艾草——
2.我了解為什么插艾草——
包粽子：1.我知道了端午節的來歷——
2.我了解了端午節吃粽子的傳說——
賽龍舟：1.我了解了端午節賽龍舟的來歷——
2我見過賽龍舟，向大家介紹一下——
了解黃梅戲
小組成員：
我們準備運用的方法：1.請教家長或其他人，2.查資料，3.學一學，演一演
我知道安慶和石牌與黃梅戲的關系——
我能說出的著名黃梅戲演員的名字有——
我知道的黃梅戲劇目有——
家人喜歡聽的黃梅戲劇目有——
我還知道黃梅戲中有哪幾類角色——
我能唱幾句黃梅戲——