A.學習“遠”的學生匯報。
生：太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十年。(學生將課文中的內容讀了出來。)
(1)能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清楚的。
你來，對，太陽離我們有1.5億公里遠，那 1.5億公里有多遠?
課文中怎樣說的?你來，走——3500百年，你說，飛——二十幾年。
(2)老師這里有個練習，誰來?你來，
太陽離我們有(1.5億公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500百年);就是坐飛機也要飛(二十幾年)。
(3)你發現了什么?你說，你說。
你真會觀察()里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。(師板書：列數字)
而通過步行、坐飛機這些我們熟悉的事物來說明太陽離我們遠這一特點，這就是舉例子的說明方法。(板：舉例子)
(4)誰想讀,你來,確實很遠。你再來讀真是無法想象。
課文就是通過列數字和舉例子的方法來讓我們更容易得理解了太陽離我們有多遠。所以—— “這么遠，箭哪能射得到呢?”你讀。
這也就是說(“這么遠，箭射不到。”)
B.學習“大”的學生匯報。
生：課文也運用了列數字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。(對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。)
師：左邊是地球的圖片，右邊是太陽的圖片，中間由等號連接引出，你體會到了什么?
生：拿地球的大小來和太陽作比較。
師(對學生的細心觀察進行鼓勵，并小結)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。(板書：作比較)
C.學習“熱”的學生匯報。
生：課文在寫太陽熱的特點時。運用了列數字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。
師：那中心溫度是多少呢?請同學們動手算一算。
生：一千八百萬度。
師(進一步引導)：真有一千八百萬度嗎?
生：是估計。太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數。
師：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。
生：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。
出示句子：太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。
你讀。還不夠熱。誰再讀。你來，有進步。誰還想試一下。你來，好熱啊，確實是個大火球。
大家都很會動腦筋，很聰明。通過學習我們知道了作者運用了數字、舉例、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱的特點介紹的這么生動、具體，給我們留下了深刻的印象。
5、讓我們一起來讀第1—3自然段
6.引導學生從事物相互關系上思考問題。
師：太陽的“大”、“熱”，離我們“遠”這三大特點，與我們的地球關系是相互聯系的，認真思考，完成下面練習。
出示例句句式：因為______，所以______。
太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小。
太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。
因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。
因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使我們感到溫暖。
四、學習生字新詞
1.讓學生交流生字中易錯的地方，或編成字謎考同學。
2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預防)
五、布置作業
1.熟讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復習生字詞。
二、閱讀課文第二部分，了解太陽和人類的關系
導言：上節課，同學們通過閱讀課文，認真思考，了解了太陽大、遠、熱的特點。今天這節課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽與人類的關系這個問題，好嗎?
1.自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關系?并在書上批注。
2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關系密切的?請分別用一句話概括。
教師結合學生發言板書：
與人類的關系：
動植物的生長
人類生活
自然氣候
人類健康
三、學習太陽與地球的關系
1.過渡。師：太陽與地球有怎樣密切的關系呢?現在學習課文第二部分。
2.學生自由讀第二部分。根據平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關系怎么密切。
提供句式：
A 有了太陽_____。
B 如果沒有太陽______，就______，因為______。
(學生閱讀、討論后回答，按以上句式進行說話訓練)
3.小結：這一節先正面說“有了太陽……”，再反過來說“如果沒有太陽……就……”，便說明了它們關系密切。用“看起來……其實……”這個句式，可從現象說到實質。
4.師：這一節內容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內容概括成一句話：“太陽雖然離我們這么遠，但是它和我們的關系非常密切。”寫在這一段的開頭，這叫“段首概括”。
太陽離我們很遠很遠，照理關系不大，這里意思轉折，所以用上“雖然……但是……”。
5.朗讀全段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
6.鞏固。師：太陽與自然關系怎樣呢?我們學習時可以用箭頭標明，弄清它們之間的關系。
分別出示兩組卡片。
(1)太陽 水 雨 雪 水蒸氣 小水滴 云
(2)太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風
7.太陽對我們來說實在是太重要了，你們能用一個詞來形容太陽與人類的關系嗎?(隨機板書“密切”)是啊，地球上的光明與溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽，世界將會是什么樣?
生：如果沒有我們太陽，地球上就沒有光明和溫暖，到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，沒有人。
8. 出示：(“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”。)
師：“一句話”還可以怎么說?
師：除去“一句話”這三個字，還可以怎么說?(總之，總而言之，不管怎么說，總的來說，綜上所述)(大家一起讀后面的句子)
師：讀了這么多，你知道這句話在課文中起了什么作用嗎?(總結作用)
四、總結談話
《太陽》是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關知識和它與人類的關系。課文運用了列數字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學習，今后肯定能掌握更多有關太陽的知識，將來用先進的科學技術，讓太陽更好地為人類服務。
五、布置作業
1.背誦最后一段。
2.繼續收集有關太陽的資料，出一期手抄報。
板書設計
21. 太陽
特點 遠 大 熱
與人類的關系 與動植物 氣候 人類健康
沒有太陽就沒有我們這美麗可愛的世界