1 1999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了美麗的杭州市，桂樹(shù)還沒(méi)有開(kāi)花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)甜絲絲的香氣。
2小錢(qián)靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人。小錢(qián)是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。
3在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專(zhuān)家李博士正不履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓。就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)大地震襲擊臺(tái)灣。此刻，大地仍在余震中搖晃。
4在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的(青 輕)年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿(mǎn)懷著希望，期待著他的骨髓。
5針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到(空曠 寬敞)的地方才算安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地(振 震)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出„„
6小錢(qián)得救了。兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢(qián)和這位臺(tái)灣同胞永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
問(wèn)題：
1、這里的“即將調(diào)零的含苞的花朵”是指()。
2、在文中有兩組反義詞，它們是()。
3、從加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)中()我讀懂了救活年輕人的辦法()。
4、課文講述了這樣一個(gè)感人的故事，()年()月()日，()青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，()青年冒著生命危險(xiǎn)，捐獻(xiàn)骨髓，挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座()。
5、小錢(qián)靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這句話(huà)體現(xiàn)了什么? 答：;
6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。這句話(huà)體現(xiàn)了什么? 答：
7.如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人。這句話(huà)主要寫(xiě)什么?如果把句中的“可能”改成“能”行嗎? 說(shuō)明在沒(méi)有親緣關(guān)系的人中，找到適合的骨髓非常(困難);答：
8.課文中有兩個(gè)“靜靜地”，分別說(shuō)明了什么? 答：第一個(gè)說(shuō)明();第二個(gè)則說(shuō)明(。)課文前后兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”的對(duì)比，使臺(tái)灣青年一心為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
9、把文中畫(huà)曲線(xiàn)的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變：
10、最后一段的“生命橋”是指：
11、畫(huà)出第二自然段的比喻句將()比作()，如果不進(jìn)行骨髓移植，年輕的生命就將結(jié)束。突顯骨髓移植的()性和()性。
12、“在同一時(shí)刻”指的是：“”
13、文中畫(huà)雙橫線(xiàn)的句子是()描寫(xiě)，說(shuō)明李博士和臺(tái)灣青年正處在()，襯托出他們()的精神。
14、第四自然段補(bǔ)充說(shuō)明青年目前所處的狀況，青年的精神境界。但是起作用，這段心理描寫(xiě)突出。
15、注音：沉者( )間隔( )骨髓( )
16、“此時(shí)此刻”指( )。說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情形( )。
17、讀了第四自然段后，擬從臺(tái)灣青年和李博士身上學(xué)到了那些品質(zhì)? 答：
18、第一自然段是環(huán)境描寫(xiě)，時(shí)間的精確，既點(diǎn)明故事難忘，又預(yù)示時(shí)間的寶貴。
更多相關(guān)文章推薦：
2.《跨越海峽的生命橋》說(shuō)課設(shè)計(jì)
3.《通往廣場(chǎng)的路不止一條》同時(shí)試題
5.人教版四年級(jí)上冊(cè)《積累·運(yùn)用四》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)