教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)并掌握從不同的角度描寫人物的心理活動(dòng)的寫作方法。
3、閱讀《仰望布達(dá)拉》。
4、說(shuō)一說(shuō)自己不喜歡或喜歡的課程以“一堂課”為題寫一篇習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照一定的順序表達(dá)習(xí)作，并能夠突出這節(jié)課令人印象深刻的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
把印象深刻部分寫具體，寫生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)西藏的資料，制作課件。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)語(yǔ)海拾貝和自主閱讀部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固所學(xué)的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握從不同角度描寫人物的心理活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。
2、出示詞語(yǔ)卡片，指名個(gè)別讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。教師強(qiáng)調(diào)下列字的讀音。
“炯”讀作“jiǒng”，不能讀成“jǔn”;‘‘燼”是前鼻音;“俑”
3、教師出示詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會(huì)寫的字的書寫要點(diǎn)。
注意區(qū)別“宏，，和“弘”;“考，字下面不能多一橫，寫成“與”;“慮”字注意和“虛”區(qū)別;毀”字的左邊書寫要注意，特別是“臼’的書寫順序要注意;‘‘煌”是火字旁，不要寫成“光”。
二、金鑰匙
1、學(xué)生自由讀一讀。
2、指名反饋：讀了這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(原來(lái)，表達(dá)人物的心理活動(dòng)可以從不同的角度去寫。)
3、教師：那么：段中為我們介紹了哪些主要的方法呢?請(qǐng)大家把相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)。
4、指名反饋。
(1)直接寫感受。
(2)通過(guò)動(dòng)作來(lái)寫心理。
(3)直接寫心里的想法。
(4)通過(guò)側(cè)面描寫他人的強(qiáng)烈反應(yīng)，烘托人物的內(nèi)心。
5、教師：這段話中編者分別列舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明呢?(指名反饋)
6、教師：你能從學(xué)過(guò)的課文中找出這樣的例子來(lái)嗎?(學(xué)生到學(xué)過(guò)的課文中找一找)
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)不同的角度描寫人物的心理，不僅避免了重復(fù)，而且生動(dòng)地再現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使得文章的表達(dá)更加的生動(dòng)。
三、詞語(yǔ)接龍
1、學(xué)生自主完成練習(xí)。
2、集體反饋。
3、學(xué)生一起讀一讀，讀中積累。
四、自主閱讀
1、教師板書“布達(dá)拉宮”，導(dǎo)讀：同學(xué)們，對(duì)“布達(dá)拉宮”，你們一定不陌生吧，你們能用收集到的資料簡(jiǎn)單的介紹一下嗎?
2、 教師一邊展示相關(guān)的圖片，一邊簡(jiǎn)單的介紹布達(dá)拉宮。
3、 教師導(dǎo)讀：今天，我們就一起走進(jìn)那“高原圣殿”——布達(dá)拉宮。
4、 教師提綱導(dǎo)路，學(xué)生自讀：作者是按照什么順序介紹布達(dá)拉宮的?畫出表達(dá)作者心理感受的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)作者的思想感情。
5、 集體反饋，深入探究。
a) 指名反饋：作者是按照什么順序介紹布達(dá)拉宮的?引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，概括，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：作者先后從四個(gè)方位仰望布達(dá)拉宮(宮前，紅山西側(cè)，紅山北麓，八角街，主要寫宮前所見(jiàn)，其他三處又各有不同)
b) 教師小結(jié)：同學(xué)們，布達(dá)拉宮氣勢(shì)恢宏，莊嚴(yán)神圣，作者身臨其境的心理感受是什么呢?找出體現(xiàn)作者內(nèi)心的語(yǔ)句。
c) 引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。
d) 指導(dǎo)學(xué)生由感情的朗讀。
五、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，我們祖國(guó)幅員遼闊，使一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，噢們還有許許多多向布達(dá)拉宮這樣聞名世界的名勝古跡。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)超市的詞語(yǔ)。
2、收集中國(guó)名勝古跡的圖片和文字資料，互相傳閱。
3、預(yù)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園六中沒(méi)學(xué)的部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
談自己喜歡或不喜歡的課程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求，相互交流。
教具準(zhǔn)備：
課程表
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師：同學(xué)們，我們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些課程?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))
2、教師導(dǎo)：這么多的課程，總是有自己喜歡和不喜歡的。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡或者不喜歡的課程。。
二、讀題目，明確要求
1、指名讀題目，其他人思考本次要求說(shuō)的內(nèi)容。
2、指名反饋，教師歸納。
(1)說(shuō)不喜歡或喜歡的課程，說(shuō)出自己不喜歡或者喜歡的地方和原因。
(2)說(shuō)一說(shuō)記憶深刻的課堂經(jīng)歷，可以是愉快的，也可以是不愉快的。
三、以小組為葷位，互相溝通
四、指名反饋，其他人補(bǔ)充或質(zhì)疑
五、指導(dǎo)表達(dá)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才幾位同學(xué)表達(dá)存在的不足。
2、教師對(duì)這些不足進(jìn)行總結(jié)。
(1)注意語(yǔ)畜的表達(dá)要清晰、洪亮。
(2)把喜歡或不喜歡的地方及原因講清楚。
(3)把印象深刻的地方說(shuō)具體，并適當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己的心理感受。
3、小組內(nèi)相互提建議，然后再說(shuō)一說(shuō)。
4、指名集體反饋。
六、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，個(gè)人的喜好不同，所以對(duì)自已所學(xué)科目的情感也不相同。但我們不能因?yàn)檫@一點(diǎn)而重某些學(xué)科，輕某些學(xué)科。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各方面知識(shí)、各種能力的培養(yǎng)都是很重要的。老師希望同學(xué)們不論是喜歡，還是不喜歡，都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一課程的學(xué)習(xí)。
七、布置作業(yè)
課后和你的朋友交流自己喜歡或不喜歡的課程。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照一定的順序表達(dá)習(xí)作，并能夠突出這節(jié)課令人印象深刻的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
把印象深刻部分寫具體，寫生動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
上節(jié)課的筆記
教學(xué)過(guò)程：
[!--empirenews.page--]一、復(fù)習(xí)，激活思維
1、教師：通過(guò)上節(jié)課的交流，同學(xué)們的腦海里一定留下許多發(fā)生在課堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、傷心的畫面吧!能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、教師導(dǎo)：今天，我們就來(lái)寫“一堂——課”。
二、讀題，明確要求
1、指名讀題目，其他人思考本次習(xí)作的要求。
2、指名反饋，教師歸納。
(1)把題目補(bǔ)充完整。
(2)表達(dá)有一定的順序。
(3)把主要的事情寫清楚、寫詳細(xì)。
(4)寫出自己在課堂上的所見(jiàn)所聞，還可以寫一寫自己的所思所想。
三、指導(dǎo)表達(dá)
1、學(xué)生閱讀《別了，語(yǔ)文課》，想～想：這篇課文對(duì)我們寫這篇習(xí)作，有哪些值得借鑒的地方?
2、指名反饋，教師歸納。
3、教師再?gòu)囊韵聨讉�(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生如何把主要事情寫清楚、寫詳細(xì)。
(1)寫好細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫具體。
文章中，往往有最能表現(xiàn)中心的小章節(jié)，把這部分寫詳細(xì)，不但有助于很好地展現(xiàn)中心、表達(dá)感情，更有助于把內(nèi)容寫具體。寫好細(xì)節(jié)的例子在我們學(xué)過(guò)的課文中比比皆是，我們應(yīng)認(rèn)真地體會(huì)其作用和寫法，并努力把它運(yùn)用到我們的習(xí)作中，幫助我們把內(nèi)容寫具體。
(2) 要多問(wèn)自己幾個(gè)“怎么樣…‘什么樣的…‘怎樣地”。我們不少同學(xué)，在作文中常常用“高興極了”、“難過(guò)極了’’等字眼，給人以非常模糊的印象，為了使印象變得清晰起來(lái)，同學(xué)們可以問(wèn)一問(wèn)這個(gè)人高興的時(shí)候是什么樣子的，難過(guò)的時(shí)候是什么樣子的，把什么樣子寫出來(lái)了，內(nèi)容也就具體了。
四、學(xué)生習(xí)作，老師巡視輔導(dǎo)
五、布置作業(yè)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)用毛筆字寫“海…‘綠…‘錢”，掌握相關(guān)的部首的寫法。
教具準(zhǔn)備：
毛筆、墨水、紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)清字形，掌握部首
1、教師出示本課要練習(xí)寫的字，學(xué)生讀一讀。
2、教師：這些字都是什么結(jié)構(gòu)的字呢?(左右)
3、指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的部首。
4、教師：今天，我們不僅要練習(xí)寫這三個(gè)字，還要掌握三個(gè)部首。
5、指導(dǎo)寫好這三個(gè)部首。
(1)讀一讀文中的書寫要點(diǎn)。
(2)教師一邊示范書寫，一邊講解部首的書寫要點(diǎn)。
(3)學(xué)生練習(xí)寫部首，教師巡視輔導(dǎo)。
二、把握結(jié)構(gòu)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“海’，“綠”“錢”這三個(gè)字在田字格中的位置。
“海”：左右結(jié)構(gòu)，左讓右;“每”橫畫比較多，橫要寫出變化’
“綠”：左右結(jié)構(gòu)，左讓右;右邊下邊“水”的橫撇要變成點(diǎn)、提。
“錢”：左右結(jié)構(gòu)，左讓右;兩橫和一撇間的距離相等，點(diǎn)不能丟。
三、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)
四、集體評(píng)議
五、布置作業(yè)