《仰望布達拉》這是一套以讀促寫作的叢書，在內容和框架上，我們做這樣的安排：按內容分類，分為自我篇《我是太陽花》、自然篇《染綠的聲音》、社會篇《悠然看人生》、歷史篇《仰望布達拉》。每篇所收集的名篇時文，都附有必要的背景知識和我們的心得點滴，學生習作則分別附有教師及大學生的旁批或點評。這些讀文手記，既有思想的火花，靈感的觸角，也有寫法的喝彩，技巧的點拔。一些篇章還設置了“嘗試動動筆”的交流平臺，同學們可以心情經比試。期待愛讀書和有心練筆的同學能喜歡這套叢書，更希望這套書能對煉就同學的銳眼和神筆有所幫助。
《仰望布達拉》教學設計
教學要求：
1、正確認讀8個要求會認的生字。掌握9個要求會寫的生字。
2、正確有感情地朗讀課文，感受布達拉宮雄偉壯麗的建筑。
3、感受本文色彩華麗、詞匯豐富的語言表達特點。積累語言，豐富語感。
4、學習通過多種渠道收集并整理有關布達拉宮的資料。
教學重點：
感受布達拉宮雄偉壯麗的建筑。感受本文色彩華麗、詞匯豐富的語言表達特點。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、揭示課題。
老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，然而有一個地方，令我神往，卻一直沒有機會去。它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——青藏高原。今天，非常高興能有機會，和同學們一起走進青藏高原，用心去感受布達拉宮的壯美。
板書課題：布達拉宮。(齊讀)
2、檢查預習
1)、課文預習了吧，先來認讀生字詞：蔚藍、隆起、清澈、砌筑、吉慶、距離、金冊、宗教、金屬、鱗次櫛比、流光溢彩、熠熠生輝、金碧輝煌
2)、盡快整理一下手頭資料，把最有價值的信息進行交流(學生交流布達拉宮的資料)
師：聽了同學們的介紹，我更按捺不住激動的心情了，趕緊打開課文吧!
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：課文是從哪兩方面來介紹巴達拉宮的?
學生讀文思考。(從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏兩個方面介紹)
2、你是怎樣盡快地找到這兩部分內容的?
(引導學生找到過渡句：布達拉宮不僅外表嘆為觀止，還是一個寶物薈萃的博物館。)這樣起承上啟下作用的句子，就是過渡句。它可以把不同的內容聯系起來，使銜接自然。
3、這節課我們先來感受布達拉宮獨特的景致。
三、細讀課文，品讀感悟。
1、體會美景需要用心去感悟，作者就是這樣一個有心人，他從不同的角度觀察布達拉宮，看到了怎樣不同的畫面呢?請同學們快速從課文中找出相關的內容。讀給大家聽聽。(生讀第二、三自然段)
2、交流。從遠處看布達拉宮是什么樣的?用哪個詞最能概括?(巍峨壯觀)師課件出示圖片。(帶著這種感受再讀讀這段)
3、仰望宮殿又是什么樣?(層層疊疊、紅白相接)能具體解釋解釋嗎?師課件出示圖片。多么別致的布局呀，讓我們再來讀一讀，深深的記住它。
4、師過渡：布達拉宮令人稱奇的不僅僅是它布局別致，它的方方面面都十分考究，不能不讓我們為之震撼。就讓我們拿起筆來細細的研讀。
5、溫馨提示：(1)、默讀課文3---6自然段。
(2)、哪些詞句觸動了你?在旁邊寫寫自己的感受。
(3)、把自己的感受和小組同學交流。
6、集體交流。
指導學生與現實生活相比較，體會布達拉宮面積的龐大。介紹前藏后藏，體會墻體風格炯異。白黃紅的象征體會佛教的韻味。
7、讓我們想象著布達拉宮雄偉壯麗的建筑，美美的讀讀第一自然段。
四、總結升華。
令全世界人民贊嘆的不僅僅是布達拉宮建筑的雄偉富麗，同學們請看，(課間出示布達拉宮的壁畫、唐卡、靈塔等圖片)下節課我們將再一次走進青藏高原的布達拉宮，來一起欣賞那令人稱奇的文化寶藏，那又會是一個令人驚喜的收獲。
五、作業
1、積累好詞佳句。
2、收集整理布達拉宮資料，制作手抄報。
六、板書設計
30、布達拉宮
遠看 巍峨壯觀 雄偉壯麗
建筑
仰望 層層疊疊 紅白相接
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