下午3點，錢湊齊了。在抽出幸運家庭之前，主持人叫著沃爾特的名字，當眾送給他一塊匾，表彰他在這里的辛勤工作，感謝他多年來給予大家的關懷和友愛。熱烈鼓掌后，大家請我來抽出那個幸運的家庭。
我被蒙上雙眼，被人領到一只大鼓旁邊。我把手伸進去，抓到一大把紙條，最后只留一張在手里。
我取下眼罩，大聲念道：“沃爾特·詹森!”
歡呼聲震耳欲聾。人們簇擁著沃爾特，向他道喜，同他熱烈擁抱。
喧鬧還在繼續。我漫不經心地又把手伸進那只鼓里，抓出一把紙條。只見每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字———沃爾特·詹森。
〔節選自人教版六年制小學語文第7冊《同一個名字》〕
邊讀邊悟
“抽出幸運家庭之前”，“主持人叫著沃爾特的名字，當眾送給他一塊匾”是“表彰”，是“感謝”，更是被抽中的前兆，為下文作了很好的鋪墊。
在“我被蒙上雙眼”抽取紙條的剎那，相信大家一定個個屏息凝視，把心都提到了嗓子眼。不然，當“我”大聲念“沃爾特·詹森”時，人們的歡呼聲怎么能“震耳欲聾”?又怎么會“簇擁著他，向他道喜，同他熱烈擁抱”?這長久的“喧鬧”不正是人們對他的尊敬、愛戴的直接表現嗎?不正是他真誠付出的最好回報嗎?還有什么比這更讓他感到幸福的呢?因為對他來說，“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字———沃爾特·詹森”。這畢竟是眾望所歸呀!
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學步驟：
(-)導入新課
1.欣賞首歌曲《故鄉的云》。
2.這首歌曲抒發了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢?請同學們通過看書自己去了解。
(二)整體感知
1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事?
2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?
(三)學習課文
1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯想到沃爾特平時是如何對待工友的。
(四)總結、擴展
說說你身邊的人，他(或她)身上有什么美德，夸夸他(或她)。
(五)布置作業
寫小短文，夸夸你身邊的人。
(六)板書設計
32* 同一個名字
教案點評：
這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動
1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。