《自然之道》第一課時教學設計【1】
教學目標
1. 會認本課要求認讀的7個生字，會寫14個要求讀寫的生字，能正確讀寫本課生詞。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 能從關鍵句入手，根據事情發展順序的特點(起因、經過、結果)把握本文的主要內容。
教學重點
正確讀寫本課生詞，在此基礎上把課文讀準確、讀通。
教學難點
能從關鍵句入手，根據事情發展順序的特點(起因、經過、結果)把握本文的主要內容。
教學準備
1.教師制作適用于本課時的課件。
2.學生做好課前預習工作。
教學過程
一、自讀單元導讀，勾畫學習要求
1.導語：同學們，從今天開始我們來學習第三組課文，這組課文以“大自然的啟示”為專題，(出示課件)那么學習本單元又有什么新的學習要求呢?請大家翻開課本第34頁，默讀單元導讀，勾畫學習要求，標上圈號。
2.抽生交流學習要求。
師：誰來說說單元導讀給我們提出了哪些新的學習要求呢?
3.師出示要求，生齊讀。
師：老師將這些要求羅列到了屏幕上，我們一起來讀一讀。
生齊讀。
4.讀題，釋題。
師：這節課，我們就圍繞著這些要求來學習本組第一篇課文。本節課我們主要學習生字詞和把握文章的主要內容。明確了學習目標，我們一起走進課文，請大家齊讀課題。
二、釋題導入新課
1.讀了課題你有什么疑問?
(生可能會說不理解“道”的含義，師出示字典中的解釋，學生選擇合適的意思。)
師：同學們提的問題都是不明白“道”的含義�！暗馈痹谧值渲芯哂写硇缘挠腥齻�解釋，同學們請看屏幕。你覺得在題目中的“道”選擇哪個意思比較合適呢?(生：2。)
對了，“道”在這里就是“規律”的意思，“自然之道”就是“自然的規律”。2.那么這篇課文到底要告訴我們怎樣的自然規律呢?
三、初讀課文，學習生字
(一)初讀課文
明確讀書要求：自由朗讀課文;注意讀準字音，讀通句子;遇到不理解的地方做上記號。
生自由讀文。
(二)學習生字
師：同學們都讀得很認真，有的同學還在讀的過程中把自己不理解的地方做上了記號。老師為大家這么善于學習感到高興。下面我們來看本文要求我們讀準的生字詞。
(出示課件)
1.學習要求認讀的詞語
自由練讀——互相提醒——相機播放課件——全班齊讀
2.學習要求讀寫的詞語
抽生讀——齊讀——辨字組詞——展示作品
(三)指導讀準、讀通課文
過渡：學好了生字詞，我們把它們放入文中，你還能將課文讀準確嗎?
明確讀書要求：接下來我們分組輪讀課文，邊讀邊想課文主要講了一個什么故事?
(師聽學生朗讀，相機進行朗讀指導。)
四、初步把握文章主要內容
過渡：同學們讀的過程中，有一句話給老師留下深刻印象。你們瞧!(出示課件)
1.解決兩個詞語的意思(愚不可及、蠢事)導入主要內容的把握。
明確讀書要求：下面就請同學們快速默讀課文，想一想我們到底做了一件什么事?為什么稱為干了一件愚不可及的蠢事呢?
2.請生交流自己的體會;師相機引導，板書關鍵詞。
起因 經過 結果
遇危險 救幼龜 受傷害
3.出示框架，生自由概括主要內容
五、結課
師：同學們，這節課我們學習了9課的生字詞，了解了課文的主要內容。下節課，我們繼續深入學習課文，去解決為什么我們好心搭救了一只幼龜，卻導致了大量的幼龜受到傷害呢?
板書
9 自然之道
起因 經過 結果
遇危險 救幼龜 受傷害
《自然之道》第一課時教學設計【2】
教學目標：
1、 學習本課生字詞。
2、 初讀全文，把握課文主要內容。
3、 理解準確用詞對句子的表達作用。
4、 理解句子：我們干了一件愚不可及的蠢事。
教學重點：
把握課文主要內容。
教學難點：
理解“我們干了一件愚不可及的蠢事。”
教學過程：
一、導入揭題。
1、 談話引入。
我們常說：動物是人類的朋友。可是有一位向導眼見一只小海龜受到傷害時卻不去救助，而事后我們卻不得不承認他是對的。這究竟是為什么呢 ?讓我們一起去今天的課文中尋求答案吧。
2、 板題，釋題。
自然之道 (道理。)
二、初讀感知。
1、 師范讀課文。(學生傾聽并思考課文講了一件什么事?)
2、 檢查詞語認讀情況。(指名讀課后練習4所列詞語，正音，齊讀。)
3、 自讀課文。
小組討論給課文劃分段落并嘗試概括各段內容。
4、 匯報交流。(分作三、四個部分均可。)
5、 指名說課文講了一件什么事。
三、再讀理解。
第二自然段為什么要介紹幼龜的體重，介紹從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘?這和課文的主要內容有關系嗎?
1、 生讀第二自然段
2、 指名談感悟。(抓“百分之一、不短”，結合課文插圖感悟幼龜離巢進入大海的危險。)
3、 句子中的“左右、一般”可以去掉嗎?
(1) 比較讀。(左右—體重的范圍。一般—時間不確定。)
(2) 生活實例。(學生年齡、到學校的時間。)
(3) 小結：說話、作文注意使用恰當的詞語，使表達的意思更準確。(寂靜、安靜)
四、品讀感悟。
我們從嘲鷹口中救下一只幼龜 ，這件事做得對嗎?我們自己是怎樣評價這件事的?(出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事。
1、 理解“愚不可及”
2、 我們干了什么事?(結合上文。)
3、 這件事干得怎樣?(結合下文。)
4、 鞏固理解句子的方法。
5、 這個句子在文中起什么作用?
6、 小結：出于對動物的愛護，我們救下了幼龜。然而，正是我們的愛，卻讓龜群受到了傷害。所以，我們真是干了一件愚不可及的蠢事，我們不得不承認向導的做法是對的。正如向導在事后發出的悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
五、課堂小結。
當兇猛的嘲鷹啄咬一只幼龜時，向導表現冷淡，難道他真是見死不救真那么冷血嗎?作者究竟要通過這件事情告訴我們什么道理呢?這些問題，我們下節課一起去解答。
六、作業布置。
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 抄寫課后練習4及詞語采集中的詞語各兩遍。