6.冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)
駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前。
它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝
的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中。
爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。
爸爸和他講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的;慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。
“為什么要系一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些。”
冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)。可不是嗎?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來(lái)了，再不見駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪里去?”
“誰(shuí)?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：
“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子!”
夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽見緩慢悅耳的鈴聲。童年重臨于我的心頭。
《6冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
本文是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。
課文圍繞著駱駝隊(duì)，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問(wèn)夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個(gè)一個(gè)的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好，它可能有一點(diǎn)單調(diào)，但是有了駱駝隊(duì)，有了清脆的鈴鐺聲，有了對(duì)駱駝隊(duì)的思念，一切又變得妙不可言。
教學(xué)目標(biāo)
⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯(cuò)、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒊理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。
⒋背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后兩段。
課前準(zhǔn)備
⒈教師備歌曲《童年》;課件。
⒉學(xué)生搜集集相關(guān)資料。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、歌曲激情，揭示課題
⒈師：咱們先一起來(lái)聽一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。(課件播放歌曲：《童年》)
⒉誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌詞都寫了什么?(生自由說(shuō))
⒊板書題目，齊讀課題
這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同?(題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào))。
從這三個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面?(在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。)
這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩(shī)情畫意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起走進(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年。
二、信息交流，簡(jiǎn)介背景
⒈全班交流課前收集的相關(guān)信息。
⒉教師總結(jié)，出示：
“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。
⒊引導(dǎo)學(xué)生讀“資料袋”。
三、初讀課文，理清思路
⒈用自己喜歡的方式讀課文，要求(課件出示)：
⑴借助文中注音把課文讀正確、流利。
⑵思考：
①課文以什么順序記敘了作者的童年生活?
②作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段?
⒉全班匯報(bào)交流，教師及時(shí)板書)
⑴認(rèn)讀字詞：注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。
⑵交流思考題：
①課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。
②作者回憶了童年生活中的四個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼(4自然段);再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象(5—9自然段);然后講冬春之交駱駝脫毛的情景(10自然段);最后講夏天不見駱駝的影子(11—14自然段)。
⒊劃分段落
第一段(1-3)：寫我家門前來(lái)了駱駝隊(duì)。
第二段(4-14)：回憶駱駝隊(duì)的四件事。
第一層(4)：講冬天“我”看駱駝咀嚼。
第二層(5-9)：講“我” 和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事。
第三層(10)：講冬春之交駱駝脫毛的情景。
第四層(11-14)：講夏天不見駱駝的影子。
第三段(15、16)：寫作者對(duì)童年的留念。
四、自讀課文，體會(huì)批注
剛才我們一起說(shuō)了作者童年的往事，是不是覺得很有意思?那就拿起筆來(lái)，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受。
五、布置作業(yè)
⒈抄寫生字新詞。
⒉課后第一題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
⒈指名分節(jié)朗讀課文。
⒉簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)駱駝給“我”留下了怎樣的印象?
二、品讀課文，感悟童趣