引導語：觀看一段榮獲奧斯卡金像獎的影片《出水英蓉》片斷，觀察、討論其中出現的重復構成現象，引導學生發現除整齊劃一的集體動作重復外，還包含著漸變、分解、發射以及對稱等非完全重復。下面是小編為你帶來的七年級美術下冊課件
【教學目標】
（1）通過觀察、評析、欣賞、感受平面構成的形式美感，提高審美能力。
�。�2）學月和掌握重復構成方法，并進行有創意的創作，體驗創作的樂趣。
�。�3）通過學月與體驗，開拓藝術設計思路，培養學生勇于創新和善于表現的能力。
【學習內容】
懂得欣賞平面構成并嘗試平面構成構想與創作。
【教學重點】
A、重復構成的要素。
B、抽象造型的構想與實施。
C、創造力的培養。
D、審美能力的提升。
【教學難點】
A、創造能力的培養與挖掘。
B、平面構成造型的構想與實施。
【課時安排】2課時。 【課前準備】
教師:錄像、重復構成范作、實物材料等。
學生:實物材料、筆、紙、顏料、圓規、尺等。
【教學思路】
A、激趣導人：
播放一段超市錄像，引導學生觀察貨物架上的貨物。重放錄像，查看正確率。
設問：為什么我們在瞬間看到的是大面積的貨物而忽視小面積的貨物?學生梳理歸納;贊量多、面積大、不斷重復的物體視覺沖擊力強，反之，視覺沖擊力弱。導人課題。
B、感受領悟：
引導學生可舊生活申的重復現象，可以從靜態的建筑物窗戶到動態的花樣游泳甚至電視 "黃金搭檔"的廣告等，感受重復構成在生活中的運用，欣賞重復構成整齊、有序的美感，領悟生活與藝術血脈相連的哲理。
C、發現歸納：
引導學生從一盒巧克力和一盒粉筆中發現歸納重復構成的兩個基本要素:單元形與骨格。出示重復構成作品，感受重復構成的藝術魁力，分析、理解、歸納完全重復構成的構成原理:單元形重復、骨胳 重復。提高審美能力。
D、構想創作：
以小組為單位，利用課前收集的實物材料(例如一盒回行針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等等)，構想出3－4種不同的重復構成方案。全班交流，發現改變單元形和骨格的方向是重復構成富有創意的重要因素。同學問相互啟迪，將創作思維引向探人，充分開發創造潛能。
引導學生運用實物材料進行重復構成練習，鼓勵學生借用尺、圓規、筆等工具進行繪制創作。
E、評價鏈接：
展示作品。師生共同評價，及時鼓勵作品中的創意。
知識鏈接到波普藝術代表作品《瑪麗蓮夢露》，引導學生感受藝術作品運用重復構成所產生的獨特魁力。
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