多媒體教學(xué)課件四年級上冊
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多媒體教學(xué)課件四年級上冊：《我長高了》
一、教學(xué)內(nèi)容
教科書第36---37頁實(shí)踐活動我長高了。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
2、通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣。同時在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識，在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會米的實(shí)際意義，會恰當(dāng)選擇長度單位。
四、教學(xué)設(shè)想
本課是在學(xué)生認(rèn)識了厘米，能估計較小物體的長度會用刻度尺測量物體長度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對米并不陌生。生活中經(jīng)常接觸到，但對于米這個抽象單位，體會到它的實(shí)際意義，估計較長物體的長度仍有一些困難，教材提供了一些測量活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識米，鼓勵學(xué)生理解米的實(shí)際意義，使抽象的單位變得可以體驗(yàn)，并通過學(xué)生對米尺的觀察，使學(xué)生認(rèn)識米和厘米的關(guān)系，還安排了許多體驗(yàn)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的估測意義和技能。
五、學(xué)生活動形式
以小組形式進(jìn)行，6-7人一組，課桌呈U字型擺放。
六、學(xué)具準(zhǔn)備
每組1把米尺，1根長繩，2張練習(xí)紙。
七、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
今天我們在教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。(老師出示課題和獎杯) 你們有信心嗎？既然是測量大比拼，那誰來說一說，測量時，我們需要注意什么？
(二)展開活動
1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。
(1)量出1米長的繩子
請大家量出1米長的繩子，做出記號，比比看，哪個小組量得又準(zhǔn)又快。你們組量得既準(zhǔn)又快，能說說你們是怎么分工的嗎？(兩個同學(xué)拿尺子，兩個同學(xué)拉繩，一個同學(xué)檢查，一個做記號。)他們不僅分工明確，而且還能互相配合，所以量得又準(zhǔn)又快，希望其他組能向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會分工、合作，在第二輪比賽中爭當(dāng)?shù)谝弧?/p>
(2)量出2米長的繩子
第二輪比賽，請合作量出2米長的繩子，做好記號，開始。學(xué)生動手操作，師巡視指導(dǎo)，檢查測量結(jié)果。
能說說你們組這次又是怎樣測量的嗎？學(xué)生可能會出現(xiàn)：1、1米后面再量出1米；2、把上次量的1米對折；3、重新量出2米
你們認(rèn)為哪種測量方法最好？總結(jié)：看來，測量時，我們要選擇既簡單又方便的方法，這樣才能又快又好的完成任務(wù)。
2、量出課桌的長、寬、高。
(1)大家先討論一下，要想準(zhǔn)確、快速地量出這3個數(shù)據(jù)，你們打算怎樣分工合作呢？
(2)學(xué)生活動，老師指導(dǎo)。
(3)集體講評
請說一下，你們組的`測量結(jié)果。如果碰到不完全一樣，教師可以告訴學(xué)生，在測量實(shí)物時，都會出現(xiàn)一些誤差，這是正常現(xiàn)象。
3、聯(lián)系生活，綜合運(yùn)用。
(1)出示 小小體檢表
大家觀察一下，這個表格需要測哪幾項(xiàng)？
回想一下，醫(yī)生是怎么給你測身高的？學(xué)生可能會出現(xiàn)：
1、頭要挺直，不低頭，不仰頭。
2、不把尺子拉的太松，也不太緊。
3、手臂要抬平，不往前，也不往后。
(2)小組分工合作測量。
(3)小組匯報
(4)進(jìn)行健康教育
出示制作好的身高統(tǒng)計表，這是同學(xué)們在活動中做出的咱們班的身高統(tǒng)計表，觀察一下，你可以看出什么？
引導(dǎo)學(xué)生看對照表，我們量出了身高、頭圍、胸圍，那怎樣才能看出我們的生長發(fā)育情況呢？老師這里有一張6---8歲兒童生長發(fā)育對照表，(課件出示) 同學(xué)們可以對照 一下，看看自己的生長發(fā)育情況怎樣？
(三)課外延伸
1、大家還想測什么？學(xué)習(xí)步長。
那什么叫步長呢？步長就是我們平時走路一步的距離，從腳尖到腳尖的長度，或者是從腳 跟到腳跟的長度。(課件演示步長)知道了步長有什么用呢？放學(xué)后，試著量出從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？
2、趣味延伸
大家來看一幅圖，觀察一下，這講了什么故事呀!(課件出示螞蟻與蝸牛的賽跑圖)，現(xiàn)在它們分別跑了多少？你猜一猜，它們誰會贏？為什么？
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