教學重點
讀課文，譯字詞句
理解文章的主題及對學習的啟發(fā)
教學難點
如何理解事必躬親
導語：
水為人類必不可少的物質，生產生活都離不開它。它對于我們很重要。它有它溫柔的一面，也有它無情的一面，我們中國地域廣大，水患較多。九八年大洪水就是它無情的時刻。其實，不單今天，在歷史上，就有水患，就有人去征服它。比如，有一個古人叫鯀，他帶領人們去治水，因為辦法不當，只知道堵，因此失敗。他的兒子叫禹，用疏的方法治水，因為方法得當，故一江春水向東流。看來，治水要用合適的方法。方法從哪里來?必須從實地調查中來。我們來看治水要怎樣治，從中又能學到什么。
二.正課：
1.小組內先自讀課文，劃出自己不會的字詞，結合課下注釋、老師出示的字音解決，再不會的全班共同解決。
2.小組內學生根據老師指出的朗讀要求，先自讀，由同學互評，進而全班推舉同學范讀。最后還可以齊讀。
3.小組內根據提示、課下注釋、工具書譯課文。
泥：拘泥 蓋： 原來，表原因 是以： 因此 親勞胼胝： 親身去經歷困苦
昔：過去 布袍緩帶：穿輕便服裝 未嘗：未曾 如是： 象這樣 舉： 成功
(由小組內選出數位同學作示范翻譯，其他同學評價)
4.分析課文(可以讓學生討論分析出來，老師引導)
(一)一段(1)治水之法：
應該：躬歷山川，親勞胼胝
不應該：執(zhí)一;輕信人言
因為：非～～～,非～～～
(2)論點：是以必得躬歷山川，親勞胼胝
(二)二段：舉例論證：海瑞兩個方面討論得出布袍緩帶和親給錢糧;
正反對比論證：水利如何舉如何不舉
5.說一下你心目中的海瑞形象。
三.小結
1.(老師總結這節(jié)課所學內容，讓學生用文中語句回答，以達到盡可能背的目標)這節(jié)課我們學習了治水的一個方法，有兩個不可，分別是～～～，因為～～～，所以必須～～～。
接下來作者舉了一個例子就是舉例論證，即昔海忠介～～～。這說明治水必須躬歷山川，親勞胼胝。除了這一個，還要清廉，即親給錢糧，～～～，這說明治水官吏還要清廉。作者又用了正反對比論證方法，從反面論證另一種情況，即如好逸惡老～～～
2體裁為議論文。
3. 所學道理：治水必躬親。
4.論證方法：舉例論證，正反論證。
5..古今字詞義：
泥：(泥土)拘泥
掌故：( 過去的規(guī)章制度)過去的故事
蓋 ：(因為,表原因)蓋子，蓋住
窮 ：(追究到底)經濟上貧窮
舉：(成功，完成)舉起
.6重要字詞解釋：
相度 咨詢 是以胼胝 昔 未嘗
7。 .按字義寫成語：
泥于掌故 非相度不得其情
遠嫌而避怨 非咨詢不窮其致
8. 按成語寫句子：
好逸而惡勞 計利而忘義
9 .收獲：
(1)治水必躬親
(2) 事必躬親
(3) 治學必躬親
課外作業(yè)： 寫一篇關于學習的小短文