學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象
2.探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會從科學(xué)角度來作出正確的解釋，作者釋疑的巧妙構(gòu)思。
3.準(zhǔn)確、生動、形象的語言。
4.激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、了解文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)文章語言準(zhǔn)確、生動、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，學(xué)會從科學(xué)的角度來認(rèn)識一切怪異現(xiàn)象。
學(xué)法指導(dǎo)：
本文寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，細(xì)細(xì)品讀，既讓人感受到科學(xué)的魅力，又從中感受到語言的熏陶，趣味盎然，所以同學(xué)們在發(fā)展語言能力的同時，還要發(fā)展思維能力、想像力和創(chuàng)造力，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并能初步掌握科學(xué)的思想方法。
知識鏈接：
一、說明文的概念：
說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能(事物說明文);或闡明事理，目的是給人以知識(事理說明文)的一種文體。
二、說明文的常識：
1、說明對象：介紹事物、闡明事理
2、說明特征：區(qū)別于其它事物的本質(zhì)東西
3、說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖
表、摹狀貌等
4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
5、說明語言：準(zhǔn)確、簡明(科學(xué)小品文：生動、形象)、周密
6、說明文的結(jié)構(gòu)：
1.總分式)：包括“總-分、分-總、總-分-總”等， 2.遞進(jìn)式(事理性說明文大多使用)
三、說明文的分類：
從對象上：事物說明文、事理說明文
從語言上：生動性說明文、平實(shí)性說明文
四、常見9種說明方法：
1、舉例子
說明事物的情況或事理有時只從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
作用：把比較復(fù)雜的事物說得具體明白。
2、分類別
要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。
作用：有條理地說清楚事物或事理。
3、列數(shù)字：
數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。
作用：把事物說得精確直觀。
4、作比較
為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象
作用：把抽象或陌生的事物或事理變得具體易理解。
5、下定義
為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。
作用：準(zhǔn)確簡練概括地說明事物。
6、打比方
打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。
作用：事物或抽象的事理變得具體、生動、形象，突出事物的性狀特征。
7、畫圖表
有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。
作用：把事物說得精確直觀。
8、作詮釋
這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。
下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵;而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位”這個定義，可以顛倒，即說“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位是詞”也行;而“鈾，是銀白色的金屬”則是作詮釋，不能顛倒，說成“銀白色的金屬是鈾”。
9、摹狀貌
就是通過具體的描寫揭示事物的特征。
作用：有助于把被說明的對象說得更具體、生動。
自主預(yù)習(xí)案
1、填空。
竺可楨(1890—1974)__________、__________、__________。我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。著作有《物候?qū)W》《竺可楨文集》等。
2、給加點(diǎn)的字注音。
戳穿( ) 玄奘( ) 蜃樓( ) 戈壁( )酷熱( )
蔚藍(lán)( ) 萬頃( )
3、詞語解釋
光怪陸離：
單槍匹馬：
不勝：
【我的疑問】
合作探究案
1.本文描述并解釋了沙漠里的一些奇怪現(xiàn)象。(從文中找出，從那些詞語上可以看出可怕的)
2.思考：第4、5段是從科學(xué)的角度解說沙漠中“光怪陸離”現(xiàn)象的原因，具體原因是什么?
3.那么文章的2、3兩節(jié)在文中起到了什么作用?(先明確具體內(nèi)容，然后再看作用，思考一下：寫作手法的運(yùn)用。)
4.課文先說沙漠中的奇怪現(xiàn)象然后解釋具體的原因，這種順序是什么說明順序? 本文主要采用的說明方法有哪些?
5.思考：比較下列句子中加點(diǎn)的詞語和括號中和詞語，說說加點(diǎn)的詞語用得好的理由。(體味說明文語言的準(zhǔn)確性。)
[1]、沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只飛鳥，地上看不到(看不見)一只走獸(野獸)。
[2]、那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來，更(也)談不到汽車飛機(jī)來支援，當(dāng)然(所以)就十分困苦了。
[3]、這一魔鬼的幻術(shù)(魔術(shù))到了19世紀(jì)初葉，才被法國數(shù)學(xué)家和水利工程師孟奇所戳穿(揭露)。
拓展訓(xùn)練案
1.課內(nèi)問題探討
①名詞解釋(結(jié)合課本的語言)
海市蜃樓 ：
鳴沙：
②課文為何不一開始就介紹沙漠里的兩個奇怪現(xiàn)象，引用古代典籍里的親身倒過沙漠的人的故事有何作用?
③“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的現(xiàn)象的成因完全相同嗎?為什么?
⑤從本文發(fā)表至今四十多年來，人類對沙漠又有了許多新的認(rèn)識，你從報紙雜志或網(wǎng)絡(luò)上還了解到沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象?能不能用科學(xué)道理對這些奇怪現(xiàn)象作一些說明?
2.閱讀下列語段 回答問題
(一)向沙漠進(jìn)軍
沙漠地區(qū)空氣干zào____________(躁燥噪)，日光的照射特別強(qiáng)烈。那里日照時間又特別長，一年達(dá)到三千小時，而長江流域只有一千五百小時，華北地區(qū)也不過兩千五百小時。日光可以用來發(fā)電、取熱、煮水、做飯。沙漠湖水含鹽，日光使水蒸發(fā)，可以取得蒸liú____________(溜餾鎦)水和鹽。日光變?yōu)闊崮芎碗娔茏盍己玫墓ぞ呤前雽?dǎo)體，估計將來有可能在沙漠里用便宜的半導(dǎo)體做屋頂，人住在里邊冬天不冷，夏天不熱。
①據(jù)拼音選字填空。
②這段文字的中心句是________________________。
③這一小節(jié)所講內(nèi)容為_____(A.沙漠的危害B.沙漠的改造C.沙漠的利用)
④給這段文字分層，正確的是____________。
A.①|(zhì)②③④⑤ B.①②|③④⑤ C.①②③|④⑤ D.①②③④|⑤
層義(1)______________________________
(2)______________________________
⑤第②句話所用的說明方法為____________。
A.下定義、列數(shù)字 B.分類別、列數(shù)字C.作比較、列數(shù)字 D.摹狀貌、列數(shù)字
⑥沙漠地區(qū)利用日光的有利條件是_________________和__________________。
⑦最后一句中如將加點(diǎn)詞“估計”去掉，表達(dá)效果會發(fā)生怎樣的變化?
⑧沙漠地區(qū)可以利用日光取得的資源有哪些?
學(xué)習(xí)小結(jié)：