一、積累運用。
1、讀下面的句子，根據拼音提示，把恰當的字填寫在橫線上。
人就是這樣，當你以一種huò① 達、樂觀向上的心態去構筑未來時，眼前就會呈現一片光明;反之，當你將思維yòu② 于憂傷的fán③ 籠里，未來就變得暗淡無光了。長此下去，你不僅會將最起碼的信念和拼搏的勇氣mǐn④ 滅，還會將身邊那些最近最真的歡樂失去。
① ② ③ ④
2、下列每組詞語中都有一個錯別字，請用橫線標出，并將正確字寫在橫線上。
A、坦蕩如砥 爭研斗艷 振耳欲聾 不言而喻
B、一泄千里 縱橫決蕩 忍俊不禁 刻骨銘心
C、貫穿始終 潛滋暗長 不折不扣 因地治宜
D、盤虬臥龍 一如即往 略勝一籌 藏污納垢
3、默寫。
① ，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。
②世有伯樂， 。
③翅濕沾微雨， 。
④《馬說》一文中揭示千里馬被埋沒的直接原因的句子是 。根本原因的句子是 。
4、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的—項是( )
⑴我只是 凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
⑵汽車在望不到邊際的高原上奔馳， 你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
A、站立 進入 B、站立 撲入 C、佇立 進入 D、佇立 撲入
5、下面是某同學寫的一個作文的片斷，仔細閱讀后，對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當的地方加以修改。
早晨我們不得又被鬧鐘叫醒，狼吞虎咽地吃完早飯，然后冒著危險在馬路上與汽車出生入死;由于上午的學習慣性和未完成的課堂作業，我們一邊吃飯一邊還在大話學習，討論學習生活;傍晚回到家，吃完晚飯，又開始做家庭作業，一直做到兩眼惺松而入睡。
6、選出說法有錯的一項( )。
A、《紫藤蘿瀑布》和《海燕》都是狀物抒情的散文，都表達了作者積極向上的健康情懷。
B、《紫藤蘿瀑布》是一篇構思精巧、情景交融又富有哲理的散文，題目中“瀑布”一詞，用象征手法既狀寫出紫藤蘿盛開的壯觀，又暗示生命長河的偉大。
C、《馬說》是一篇議論文，借伯樂和千里馬為喻，對在位者不能識別人才，反而摧殘人才、埋沒人才表達了強烈的憤懣之情。
D、茅盾的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》都運用了象征手法。
7、請用一句話概括下面這則新聞的要點(20字以內)。
本報訊 廣東省組織大學生到歐洲考察，這些學生對巴黎藝術殿堂的經典之作提不起興趣。本來安排8小時的參觀，有的學生不到1小時就走馬觀花地看完了，坐在一邊聊天吃零食。有的說，凡爾賽宮就是一條筆直的馬路，旁邊建了幾座古怪的房子;有的說，羅浮宮里面的繪畫和雕塑千篇一律，沒有什么好看的。
學生的表現是我國教育事業的遺憾，也是一種文化上的遺憾。教師和藝術工作者應當深刻認識到，藝術審美興趣和能力是構成文化素養的重要組成部分。如果欠缺，必然成為精神生活的貧困者。可以想象，如果我們這個民族的下一代癡迷的都是武俠劇、情感偶像劇等東西，那么勢必帶來總體藝術鑒賞力的低下，民族命運會怎樣?
我的概括：
8、名著閱讀。
茅盾曾經對《水滸》中一些人物作過深刻的評價：“對于甲，我們可憐其遭遇，鄙薄其為人;對于乙，我們寄以滿腔的同情，深惜其認識不夠;對于丙，我們卻除了贊嘆，別無可言。”(備選答案：宋江、林沖、李逵、楊志、魯達、時遷)
根據你的理解，甲是 ，乙是 ，丙是 。
9、請你仿照下面示例，從“棉花、帆、釘子、谷穗、牡丹、梅花、菊花、竹子”等選項中任選兩個，各寫一句含有生活哲理的格言。
示例① 根：蓬勃向上的生命，以及默默無聞的奉獻，全部屬于大地母親;如果離開大地的懷抱，一切的成就，都會成為泡影。
示例② 藕：無論是生活在水中，還是生活在淤泥里，都能夠保持一個純潔的靈魂。
格言①：
格言②：
二、閱讀。
(一)閱讀《海燕》中的選段，回答10-17題。
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般的穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，――高傲的，黑色的暴風雨的精靈，――它在大笑，它又在號叫，它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!
這個敏感的精靈，――它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，――是的，遮不住的!
10、請用簡要的語言概括上文內容大意。
11、第1、2兩段寫雷聲，烏云和狂風，作者運用了一系列動詞，有什么作用?
12、第4段中的兩個破折號，分別有什么作用?
13、第4段中的加點詞“飛舞”“精靈”“大笑”“號叫”，分別表現了海燕怎樣的形象?
14、把第2段中“狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上”改成“一層層巨浪被狂風緊緊抱起，甩到懸崖上”，行不行?為什么?
15、“高傲的”“黑色的”分別照應這篇課文開頭的哪兩處內容?
16、第5段中下面兩句話分別表現了“海燕”的什么特點?
(1)它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。
(2)它深信，烏云遮不住太陽，――是的，遮不住的!
17、第2、5段分別運用了哪些修辭手法?
(二)閱讀《鐵樹最美的時候》，回答18-22題。
鐵樹最美的時候
沈世豪
鐵樹開花，向來被人看作是和啞巴說話一樣的奇跡。其實，在廈門，由于氣候的原因，鐵樹開花是很平常的事。鐵樹的花名聲大，其實并不漂亮。鐵樹最美的時候，是長新葉。
每年四五月間，幾場風雨過后，便可發現鐵樹的樹心，幻出一抹可人的嫩黃，微微鼓起，里面就是孕育的芽苞。連續幾天，沒有動靜，似乎是在默默地等待，是等待太陽的問候，云彩的呼喚，還是辛勤主人的一聲命令?突然，在一個清亮亮的早晨，露出了一簇尖尖角，煞是平常。又沉默了幾日，終于按捺不住了，齊刷刷地伸出了一寸來長的芽柱，灰綠，整齊，恰似相擁而出，頗是精神。就在你不經意間，芽柱長長了，且悄然曲起了身子，化成了豆芽狀，細看，兩側有齒狀的小苞。此后，就像一聲呼喚，一夜之間，芽苞伸展開來，化為針葉，每一根針葉上還挑著如五線譜上的跳動音符。風無語，音符隨風而去，于是，羽狀的新葉就搖曳而出了。
新葉很嫩很嫩，淺淺的綠，像嬰兒的笑，純潔無瑕，生命伊始，是如此地讓人憐惜、動心。屏著氣、屏著氣，真擔心一不小心打個噴嚏，就會傷害了它。鐵樹一襲綠袍，不懼酷暑嚴寒，自有英雄情結，然而，每一片新葉的萌發，同樣是稚嫩，沒有嬌氣。古人云：“一日換一番春色。”對鐵樹長葉的描繪是最恰當的。鵝黃綠、嫩綠、淺綠、草綠、油綠、湖綠、碧綠、深綠，綠韻如歌，每一道旋律的細微變化，都在鐵樹的新葉上盡情地演繹。側耳聆聽，綠韻亦如語，是春雨的呢喃，還是晨風的叮嚀，或者，是千里綠野的神姿仙態，融進了這難以言傳的氤氳綠意之中?鐵樹日新月異變幻無窮的新綠，既展示了生命的神秘和奇跡，還寄寓了憧憬的博大與深邃。鐵樹的片片新葉，如此地讓人癡迷、沉醉，莫非是上蒼恩賜給人類凈化靈魂的一首絕唱嗎?
人愛花，花好比是人的面容，萬紫千紅看不盡，傾國傾城盡風流。櫻花盛開時，日本人欣喜若狂，舉國同慶。牡丹上市，洛陽城里摩肩接踵，車水馬龍，同樣是一番靚麗的風景!有人愛葉嗎?當然有，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”唐代詩人杜牧深情的詠唱，如一棵擎天的紅楓，照亮千古。花好比人的容貌，花容月貌，千姿百態，觸目便可讓人神迷;相比之下，葉的誘惑力，就稍遜一籌。但是精神層面的內容，往往蘊涵在比較深沉之處，須捫心品味，才得知神韻。正因為這個原因，鐵樹最美的時候，遺憾地被人們忽略了。世俗的力量是可怕的，它可能輕易地抹殺極有價值的審美意象，甚至讓人們產生錯覺，誤以為世界上最美的只有花，而把綠葉永遠置于配角的地位。“紅花也須綠葉扶”，但并非所有的綠葉皆屈從于扶持的地位。
鐵樹都有最美的時候，何況是人呢!愿天下人自信有加，并百倍珍惜。
18、“鐵樹開花”，一向是人們所稱道的稀世美景，本文作者卻獨辟蹊徑地對“鐵樹長新葉”大加贊美。文章是從哪幾個方面來描繪“新葉”之美的?
19、作者對鐵樹的“新葉”情有獨鐘。請結合文中有關的描寫，簡要分析作者流露出的豐富感情。
20、文章第四段中，作者從破除世俗偏見的角度，對花與葉展開審美鑒賞，從而生發出一個哲理性的啟示。這個啟示是什么?(用文中原話回答)
21、散文作品描寫景物時，常對靜態的事物作動態化的描寫。下面是課文《紫藤蘿瀑布》中運用這種寫法的句子。請你從本文中找出與例句手法相似的一個句子。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見發端，也不見終極。只見深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
答：
22、第四段蘊涵著作者怎樣的思想感情?
三、綜合性學習。
23、通過專題《鳥》的學習，我們對鳥的內涵有了更深的了解。某班同學利用黑板報出了一期“愛鳥”專刊。以下是其中一個欄目的內容，讀后按要求答題。
鴿子：不管天氣多么惡劣，也不管路途多么遙遠，都不會失去心中的方向。它是為信念而飛的。
荊棘鳥：它不停地飛翔，不停地尋找，只是渴望站在荊棘樹上讓最尖最長的荊棘刺進胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只為了那一聲絕唱，卻足以讓人驚心動魄。
(1)請根據以上內容，為該欄目擬一個鮮明、恰當的主題(三至五個字)。
(2)根據這一主題，仿照該欄目內容的寫法，為自己喜愛的一種鳥(題中涉及的除外)寫幾句簡短的話。
四、寫作。
24、請以“我是一棵(朵、叢) ”為題寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整(補充內容應是某種植物，如白楊、竹子等);②文體不限(若寫詩歌則不少于25行);③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲;④不少于600字。
參考答案：
一、積累運用。
1、①豁 ②囿 ③樊 ④泯
2、A、震 B、瀉 C、制 D、既
3、①宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩
②然后有千里馬 ③泥香帶落花
④食不飽，力不足，才美不外見。食馬者不知其能千里而食也。
4、D
5、修改參考：(1)“不得又被鬧鐘叫醒”改“不得不被鬧鐘叫醒”。
(2)“與汽車出生入死”改為“與汽車賽跑”。
(3)“討論我們的學習生活”刪去。
(4)“由于上午的學習慣性”前加“到了中午，”。
(5)“惺松”改“惺忪”。
6、B
7、為學生的鑒賞力擔憂。
8、楊志 林沖 魯達
9、棉花：是花，我卻不與百花爭芳斗艷;不是花，我卻用花絮溫暖人間。
帆：離開船桅，我是一塊普通的布;只有走進江海湖泊，才能大展宏圖，才能高歌奮進。
釘子：在壓力和困難面前，挺直腰桿，不斷進取，絕不彎腰低頭，受人歧視。
谷穗：低頭，是向農人致謝;鞠躬，是向土地感恩。
竹子：氣節和謙虛的完美結合，使你生機勃勃。
二、閱讀。
(一)10、暴風雨到來時海燕搏擊風浪，積極戰斗，以必勝的信心，迎接暴風雨的到來。
11、形象地表現了風、云、雷、電的囂張氣焰。
12、第一個破折號表示語意的注釋，第二個破折號表示語意的躍進。
13、“飛舞”一詞寫出了海燕的歡樂;“精靈”一詞展示海燕的戰斗形象;“大笑”“號叫”，顯示了海燕的革命樂觀主義精神和大無畏的氣概。
14、不行，主語改動以后，不能表現反動派勢力對人民群眾的迫害之深。
15、照應開頭的“在高傲的飛翔”“海燕像黑色的閃電”兩處。
16、(1)善于透過現象看本質，具有敏銳的預見性和洞察力。 (2)具有必勝的信念。
17、第2段運用的修辭手法是：擬人、比喻;第5段運用的修辭手法是：擬人、比喻、反復。
(二)18、主要從兩個方面來贊美新葉的：新葉生長的過程(新葉形狀的變化過程);新葉綠色變化的過程。
19、從四個方面分析：對新葉奇妙的生長過程，表現出驚喜;對新葉的嫩綠，流露出憐惜;對新葉綠色的細微變化，由衷發出贊嘆;對綠葉中蘊含的精神，予以贊美。
20、精神層面的內容，往往蘊涵在比較深沉之處，須捫心品味，才得知神韻。
21、文中有三處句子：①就像一聲呼喚，一夜之間，芽苞伸展開來，化為針葉，每一根針葉上還挑著如五線譜上的跳動音符。風無語，音符隨風而去，于是，羽狀的新葉就搖曳而出了。
②新葉很嫩很嫩，淺淺的綠，像嬰兒的笑，純潔無瑕，生命伊始，是如此地讓人憐惜、動心。
③綠韻如歌，每一道旋律的細微變化，都在鐵樹的新葉上盡情地演繹。
22、①對人們只看重外在的美而忽視內在美的遺憾之情;②對世俗力量及人們的流俗傳統的批判之情。
三、23、(1)如：鳥的禮贊(贊歌)、鳥中精靈、我心中的鳥等。
(2)示例：①雄鷹：茫茫蒼穹，無處不是它搏擊的舞臺。豪邁、壯烈、激越，是它翱翔的旋律。它是為飛翔而生的。
②海燕：像黑色的閃電，高傲地飛翔在烏云翻滾、波浪滔天的大海上。它是勝利的預言家，勇敢的戰斗者。