一、學習目標
體悟豪放詞風
學習東坡精神
二、作者簡介
字子瞻，號東坡居士，謚號文忠。眉州眉山人。北宋中、晚期著名文學家。開北宋豪放詞風。一生才氣縱橫，詩、詞、文、書法都有很高造詣。“詩”與黃庭堅并稱為“蘇、黃”;“詞”與辛棄疾并稱為“蘇、辛”;“文”與歐陽修并稱為“歐、蘇”;“書法”與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“書法四大家”。作品有《蘇東坡集》、詞有《東坡樂府》。
三、背景介紹
蘇軾生活的仁宗至徽宗王朝是北宋危機不斷加深的時期，因與當權派政見不合，屢被貶官，甚至在元豐二年(1079年)因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使。黃州團練副使僅僅是個虛名，他不僅沒有奉祿，而且還受到監督。元豐五年，四十六歲的他在游赤壁時，吊古抒懷，寫下了千古名篇《念奴嬌·赤壁懷古》，表達了他對古代英雄的贊美之情和自己壯志難酬的感慨。
四、基礎知識落實
1、給下面加點字注音：
羽扇綸( )巾 早生華( )發( )。一尊還酹( )江月。
2、文言特殊句式：
故國神游，多情應笑我
五、朗讀課文，整體感知
●思考討論：蘇軾的這首詞歷來被稱作豪放派的代表作，而他的豪放風格又體現在哪幾個方面呢?請大家從“景、人、情”三個方面加以分析。
▼具體展開討論
(1)、賞析“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的“穿”、“拍”、“卷”幾個字的妙處。
(2)、下闋寫周瑜的句子有哪些?詞是從哪些方面來表現了周瑜的怎樣的特點?
(3)、下闕描繪了詞人自己怎樣的形象?請找出相應的詞句。
(4)、思考:“一時多少豪杰”，蘇軾卻只寫周瑜，其用意是什么?
(5)、探究：
有人說，“人生如夢，一尊還酹江月”含有消極成分，與本詞的豪放風格有些不協調，你同意這一觀點嗎?(學生討論：見仁見智)
六、課外拓展
《定風波》
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。
莫聽\穿林\打葉聲，
何妨\吟嘯\且\徐行。
竹杖\芒鞋\輕\勝馬，誰怕?
一蓑煙雨任平生。
料峭春風\吹酒醒，
微冷，山頭斜照\卻相迎。
回首向來瀟灑處
也無風雨也無晴
想象一下，在某個早晨是天高氣朗的日子，幾個朋友一起去郊游，待到高興時，卻下起了大雨，同行的人皆抱怨連連。怪天公不作美，這是游玩的興致全無，可是有一人卻與眾不同。別人都在奔跑找避雨的地方，而他卻聽著雨打竹葉聲，哼著小曲，慢慢的走著。同行的人一定都笑他瘋癲。然而，別人笑‘癡’，誰解其中味啊。
附注：此詞作于宋神宗元豐五年(1082)，貶謫黃州后的第三年。
這首詞體現什么樣風格?表現詞人什么樣的感情?
七、作 業
1、背誦并默寫《念奴嬌·赤壁懷古》
2、請同學們把這首詞改寫為一篇優美的散文。
八、藝海拾貝
●、“凡古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”——蘇軾
●、“天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。” ——蘇軾
●、蘇軾臨死前在其自畫像上寫道：“問汝平生功業，黃州惠州儋州。”
美文朗誦
《念奴嬌·赤壁懷古》【譯詞】
長江呵，你滔滔不絕地向東流去!
歷史就像這長江啊，
把千百年來的英雄人物蕩滌得無蹤無跡。
就在那破舊營壘的西面，
人們傳說著歷史上的輝煌戰役，
呵，那就是三國時周瑜大破曹兵的赤壁!
看，陡峭的石壁刺穿了晴朗的天空，
聽，震耳欲聾的濤聲在把江岸拍擊——
卷起的浪花象千萬個雪嶺冰峰堆聚在一起。
呵，祖國的大好河山真比圖畫還要美麗!
短暫而又短暫的一瞬之間，
這舞臺上曾有多少豪杰演出壯麗的史劇。
回想周瑜風度翩翩，正年少時期，
喜轎剛剛把小喬接到家里;
一派英姿，雄才大略，無與倫比，
羽扇從容搖動，頭巾微微翹起。
他正運籌帷幄，談笑風生，轉眼間——
敵艦被燒成灰燼，化作青煙散去……
赤壁呵，重游這英雄的舞臺怎不令我神往入迷!
請不要笑我多愁善感把煩憂尋覓，
為此，繁霜才過早地染白我的發際。
人生就象夢一般虛幻而短暫啊，
我要向江中的明月灑一杯酒，
對英雄略表我心中的真誠敬意!