教學目標：
1、了解寫作背景，知人論事。
2、身臨其境地感受作者所描繪的雪景，多元理解作者在寫景中寄寓的情感。
3、以聲傳情，有感情地朗讀課文。
教學重點：
掌握“禪讀美文”的方法。
教學難點：
理解作者在寫景中寄寓的情感。
教學思路：
品味語言——體驗情感——感悟精神
寫了什么——怎樣寫的——為什么這樣寫
教學準備：
多媒體課件
教學內容：
一、明確目標
二、介紹魯迅其人
三、讀前準備，介紹禪宗三境界
四、禪讀第一境界
1、走進文本——播放錄音——進入情境
2、學生再現畫面
�、�(記憶中)江南的雪景
②(現實中)朔方的雪景
3、師生共同賞析江南雪景(1、2、3自然段)
�、�、景物簡析
�、凇熞龑W生想象、聯想
�、邸⑴p柔朗讀，欣賞江南美麗雪景
4、學生賞析江南雪景(4、5、6自然段)
�、佟煼蹲x，生勾畫朔方雪的特點。
�、凇W生發揮想象、聯想，根據朔方雪的特點寫一個描述提綱。
�、�、學生根據提綱口頭描述朔方雪景。
5、感悟、整合、比較
師詳細描述，生閉眼想象——欣賞兩組畫面，感知兩種不同景物特點
五、禪讀第二境界
1、扣住特點理解這兩幅畫面寄寓的作者的情感。
①、學生思考，寫感受。
�、�、學習小組交流、討論，并記錄討論結果。
�、邸⑿〗M代表發言。
2、這兩幅對比的畫面有沒有內在的聯系?
�、�、寫作背景介紹
②、師生交流
3、小結。
六、禪讀第三境界
融合情感，以聲傳情——學生朗讀、回味
七、布置作業：課外練筆