《20詹天佑》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。
2、初步了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡。
3、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的愛國精神。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、孩子們，在品社課為我尊重的人“畫像”中，很多同學(xué)都寫上了這個(gè)名字——詹天佑(板書)
2、誰能用一句介紹一下詹天佑呢?
他是第一批留美幼童當(dāng)中的一個(gè)，后來，被譽(yù)為“鐵路之父”。
二、同學(xué)們，對(duì)詹天佑有了初步的了解!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書P28，讓我們一起與詹天佑近距離的接觸，充分領(lǐng)略詹天佑的風(fēng)采吧。
首先檢查預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們邊聽同學(xué)的朗讀邊找出課文的中心句
1、邊讀邊糾正讀音
2、找出課文中心句
3、出示“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，請(qǐng)縮句
詹天佑是哪方面的工程師，請(qǐng)從文中找(第一自然段) 修筑鐵路
他又是怎樣的一位鐵路工程師呢?請(qǐng)找出修飾詞(板書：愛國杰出)
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、從為什么說看出詹天佑是一位“愛國的工程師”請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，找出相關(guān)的語句。
2、找好的同學(xué)請(qǐng)舉手，現(xiàn)在我們小組合作，請(qǐng)把你找到的語句與小組的同學(xué)分享，盡量每個(gè)同學(xué)都說出自己的獨(dú)特的看法。一個(gè)同學(xué)其他同學(xué)聽，可以相互補(bǔ)充。5分鐘后請(qǐng)小組匯報(bào)!
A、當(dāng)時(shí)清政府剛提出修筑的計(jì)劃……爭持了好久得不到解決
B、憤怒，修鐵路本來是我們中國自己的事情，帝國主義者有什么資格出來指手畫腳?而且一再的阻撓，他們的野心就是想控制我國的北方!真是欺人太甚!
是啊，帝國主義者的嘴臉多么丑惡!你能把這份憤怒的感情讀出來嗎?
C、當(dāng)我讀到“帝國主義者認(rèn)為這是個(gè)笑話……還沒有出世呢!”
D、屈辱!因?yàn)樗麄兎置魇钦f中國人沒有能力修筑鐵路!真是狗眼看人低!
E、這叫“門縫里瞧人——把人看扁了”，他們看不起的僅僅是中國工程師嗎?
他們看不起所有中國人，看不起整個(gè)中國!是啊，這是對(duì)中國國格的侮辱!讓我們無比憤怒地來讀讀這句話。(生齊讀)
F、當(dāng)我讀到“原來從南口以北……至于中國人，是無論也完成不了這樣的工程的
G、從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個(gè)民族、一個(gè)國家命運(yùn)的抗?fàn)?，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，面對(duì)我們國家當(dāng)時(shí)科技落后，沒有經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)帝國主義者的阻撓、要挾、和嘲笑。詹天佑卻臨危受命，面臨著巨大的壓力，有沒有猶豫?有沒有放棄?師：有沒有動(dòng)搖?
H、從哪句話看出來?“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。”
I、在修筑鐵路的過程中，遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心。而且會(huì)使中國工程師失掉信心。
如果強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路，怎么讀?
如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀?
如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀?
如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀?
同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀!請(qǐng)大家自由讀這一句話。
J、正是憑著這顆熱忱的愛國之心，京張鐵路不滿四年就全線竣工。
四、教師總結(jié)：同學(xué)們，詹天佑的愛國精神深深留在了我們心中!
讓我們深情地呼喚他的名字，這是值得每一個(gè)中國人都深深懷念的名字。
讓我們崇敬地呼喚他的名字，這是值得每一個(gè)中國人都肅然起敬的名字。
讓我們自豪地呼喚他的名字，這是值得每一個(gè)中國人都揚(yáng)眉吐氣的名字。
(面對(duì)詹天佑的愛國情懷，你有什么想法，有什么感受?請(qǐng)用筆寫下來)
五、在修筑京張鐵路時(shí)遇到什么困難呢?他是怎樣解決的呢?為什么說他是一位杰出的工程師呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。