1 長(zhǎng)江之歌
你從雪山走來，
春潮是你的豐采;
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我們贊美長(zhǎng)江，
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江，
你有母親的情懷。
你從遠(yuǎn)古走來，
巨浪蕩滌著塵埃;
你向未來奔去，
濤聲回蕩在天外。
你用純潔的清流，
灌溉花的國(guó)土;
你用磅礴的力量，
推動(dòng)新的時(shí)代。
我們贊美長(zhǎng)江，
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江，
你有母親的情懷。
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作者胡宏偉。
《長(zhǎng)江之歌》教材解讀
說起《長(zhǎng)江之歌》，中青年同志一定不會(huì)陌生。胡宏偉通過對(duì)祖國(guó)最長(zhǎng)的河流----長(zhǎng)江的歌唱，抒發(fā)了中華兒女對(duì)神州大地的熱愛，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。統(tǒng)觀整首歌詞，她有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：
一、景情交融。古往今來，多少歌詠大自然的詩(shī)歌都是以山水起興的。歌唱長(zhǎng)江當(dāng)然更離不開山水之情。古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”這首歌詞所描繪的山水已不是自然地理概念上的山水，而是注入了人們常有的感情色彩的山水，長(zhǎng)江變成了一條有生命的河流，一條和人們的思想感情相交融的河流，成為一條與人們的生活息息相關(guān)的充滿著無窮活力的河流。歌詞一方面贊美長(zhǎng)江的壯美，一方面抒發(fā)對(duì)錦繡河山的深情，把歌唱大自然與歌唱祖國(guó)巧妙地融為一體。
二、比喻貼切。歌詞把長(zhǎng)江比喻作“母親的河流”，而把生活在長(zhǎng)江兩岸的各族人民比作是吸吮“母親的乳汁”成長(zhǎng)壯大的“兒女”。用兒女對(duì)母親的眷戀比擬為人們對(duì)長(zhǎng)江的依戀：“我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。”這樸素的語言表達(dá)真摯的感情，賦予大自然以人的色彩。這種擬人化的表現(xiàn)方法，加深了對(duì)歌唱對(duì)象的一種親切感。
三、聯(lián)想豐富。歌唱長(zhǎng)江與它的青春活力，歌詞從長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)聯(lián)想到它的漫長(zhǎng)的經(jīng)歷和遠(yuǎn)大的前程，把歌唱?dú)v史與歌唱時(shí)代結(jié)合起來，把歌唱自然的變遷與歌唱時(shí)代發(fā)展交織在一起。詞中既寫長(zhǎng)江孕育了古老文明，又寫它是一條青春的河流：“推動(dòng)新的時(shí)代”，把“遠(yuǎn)古”和“未來”聚合在長(zhǎng)江。人們可以感受到大江奔流的自然畫面，又可以聽到時(shí)代前進(jìn)的強(qiáng)勁腳步，從而增強(qiáng)作品的思想性與藝術(shù)性。綜觀歌詞，從文學(xué)性、藝術(shù)性、思想性上來說，《長(zhǎng)江之歌》都不失一首優(yōu)秀的詩(shī)詞作品，相信這首歌還將傳唱下去，并將在愛國(guó)主義教育方面發(fā)揮作用。
教學(xué)這篇課文要抓住三點(diǎn)：1、形象;2、感情;3、活動(dòng)。
1、形象教學(xué)這篇課文，一定要讓長(zhǎng)江的形象在孩子們的頭腦中樹立起來。
這篇課文是《話說長(zhǎng)江》這個(gè)電視欄目的主題歌曲，而《話說長(zhǎng)江》這欄目的主要?jiǎng)?chuàng)作思想，是為了人們能夠了解長(zhǎng)江、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江，明白長(zhǎng)江與我們中華民族的關(guān)系：血脈之江，民族之魂，母親河!因此教學(xué)這篇課文，就要讓孩子們了解長(zhǎng)江的滄桑歷史，了解人們對(duì)于長(zhǎng)江的情感。
2、感情
這是本文教學(xué)重要的人文價(jià)值，情感價(jià)值，讓孩子們愛上長(zhǎng)江，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，而這一思想情感在文中是通過詞句來表現(xiàn)的，因此教學(xué)中，我們還是要抓住課后的思考題4：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?找出有關(guān)的詩(shī)句具體說說。這一提示是我們教學(xué)的著眼點(diǎn)和歸宿!
3、活動(dòng)
要舉行一定的語文實(shí)踐活動(dòng)，文字的，圖片的，影視的……讓孩子們通過手、眼、耳、腦等多種感官參與實(shí)踐活動(dòng)，多感官的、多方位的感知長(zhǎng)江，感受長(zhǎng)江，讓長(zhǎng)江在孩子們的心中扎根，與長(zhǎng)江血肉相連!