《火把節(jié)之歌》教學(xué)反思一
《火把節(jié)》這篇課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品質(zhì)。
教學(xué)之前，我安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，把課文讀熟，并搜集有關(guān)資料，為上課做好準(zhǔn)備。
本課語言優(yōu)美，因此我主要采用朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀中理解，讀中感悟。讓學(xué)生通過有感情地朗讀，讓他們真切感受到彝家火把節(jié)熱烈的活動(dòng)場(chǎng)面，并愿意于把自己的感受和伙伴們交流，進(jìn)而又促進(jìn)了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。
火把節(jié)教學(xué)反思4篇教學(xué)反思
本節(jié)課出現(xiàn)的描寫場(chǎng)面的句子很美，我讓學(xué)生邊讀邊想象，說說你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面，學(xué)生能夠脫離文本，說出自己的感受，想象很豐富，比如：教學(xué)第10自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合排比句進(jìn)行練習(xí)及體會(huì)省略號(hào)的作用并仿寫……這樣也達(dá)到了語言文字訓(xùn)練的目的。再就是本課的四字詞語很多，我讓學(xué)生標(biāo)出好詞并選擇自己理解的造句。學(xué)生對(duì)詞語理解不錯(cuò)。
反思本節(jié)課也有許多不足：
課堂教學(xué)時(shí)間安排的不恰當(dāng)，在字詞環(huán)節(jié)用時(shí)過多，課堂上學(xué)生談對(duì)文本的理解不夠深入，只是停留在表面;……這說明我平時(shí)的教學(xué)不夠深入、不夠細(xì)致。今后的教學(xué)中，我會(huì)精心備課，細(xì)心研究，上好每一堂課。
《火把節(jié)之歌》教學(xué)反思二
“新課標(biāo)”中提到：“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”根據(jù)這一理念，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我著重想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力即口語交際能力。課前，同學(xué)們都搜集了很多關(guān)于火把節(jié)的資料。往日的課堂，我們常常是讓同學(xué)把資料讀一讀就可以了，為了讓資料發(fā)揮更大的作用，我把介紹資料和口語交際結(jié)合起來，讓同學(xué)們以第一人稱的口吻，來介紹火把節(jié)的知識(shí)，最重要的是用上學(xué)過的表達(dá)方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本都能說下來，但有些寫同學(xué)說得過于死板，象是背課文。這是我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的——如何讓學(xué)生用自己的語言生動(dòng)地去說。
另外，口語交際的培養(yǎng)，我希望同“新課標(biāo)”提出的“評(píng)價(jià)建議”結(jié)合起來。課上，我請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，有目的的去聽同學(xué)的說，在每個(gè)同學(xué)介紹完資料后，由大家找出他在發(fā)言中所運(yùn)用到的表達(dá)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人說話，鍛煉口語表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大部分學(xué)生能夠完成任務(wù)，正確地指出自己聽到的表達(dá)方法，做到邊聽邊思維。
第二，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)我主要想通過介紹火把節(jié)的盛況來體現(xiàn)。我讓學(xué)生以自學(xué)的方式進(jìn)行，通過讀書填表來完成。選擇自己喜歡的內(nèi)容來學(xué)習(xí)并作介紹。每個(gè)同學(xué)都開動(dòng)腦筋，想把場(chǎng)面介紹得更好。
在本節(jié)課上，我認(rèn)為導(dǎo)入時(shí)展示的火把節(jié)圖片還是比較吸引學(xué)生的。下課以后還有很多人想再看看那些圖片。